大学英语课堂教学模式的改革与实践

如何在教学中加强学生的听、说技能训练，提高他们的语言交际能力，是大学英语教学应予重视并切实解决的问题。本人在教学实践中，通过改革传统的教学模式，使听、说技能训练相结合，借助精心设计的、实用有效的课堂活动，给学生提供了大量的实践语言交流的机会，极大地调动了学生的学习兴趣和学习积极性，使学生得以在实践中提高英语语言实用能力。     

创新型的大学英语教学模式——浅谈以学生为中心的主体教学模式与交际能力培养

改革传统的大学英语教学模式需要树立以交际为目的，以学生为中心的教学新理念和实施以学生为中心的主题教学模式。这一崭新的教学模式以及配套的《新编大学英语》教材，旨在培养学生的语言综合应用能力，近三年的教学实践证明：该模式有效地培养了学生运用英语进行交际的能力。     

主体教育思想及主体教学实践模式--谈当今教法改革中的一个重要导向

一、主体教育思想及提出 我国教育理论界始于20世纪80年代的有关弘扬学生主体性的讨论,使人们关于教育对人的发展作用的认识逐步深入,进而形成了对当今教育的改革和发展产生着深远影响的主体教育思想①. 主体教育思想主要包括两个方面的内容:一是教育的主体性,二是主体性教育.     

浅谈大学英语课堂中"以学生为主体"教学模式的构建

在现行大学英语教学改革的指导思想下,实行"以学生为主体"的大学英语课堂教学模式已经成为一种趋势。这一课堂教学模式强调师生之间共同创建良好的学习氛围,并在此氛围之上进行以学生为主、教师为辅的体验式课堂互动活动,培养学生的创新意识和实践活动能力,从而提高学生的英语实际应用能力。     

英语课堂教学中应注意的几个问题

从教学观念指导教学行为的角度，分析了当前大学英语课堂教学中存在的不足并提出了改进的方法。     

关于建立高职英语课堂"生生互动"教学模式的探讨

高职英语教学的目标是在提高语言基础能力的前提下培养学生实际应用语言的能力。本文将探讨建立高职英语课堂“生生互动”教学模式的具体形式及其相应教学对策。     

深化课程体系和教学模式的改革--高职学制"三改二"的核心问题

教育部<关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见>提出要"积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养","要把高等职业教育的学制由三年逐步过渡为两年".     

培养学生创造性适应社会的能力 --高职"餐饮服务技能"教学模式的探讨

餐饮技能教学改革是高职高专旅游专业教育改革的一项重要内容。针对学生创造性适应社会的能力培养，就必须在课程结构、教学内容、教学方法、评估考核等方面探索行之有效的新模式，实施素质教育，培养出实用型专门人才。     

"学生主体、教师主导"教学模式在市场营销专业建设中的探索性思考

本文首先介绍了"学生主体、教师主导"教学模式的内涵及其育人价值,然后分别从人才培养方案制定的学生主体地位与市场导向、学生自主性学习空间与平台的打造和教师导学过程的设计等方面介绍了"学生主体、教师主导"教学模式在我校市场营销专业建设与人才培养过程中的探索性应用.文章最后还通过课程实例展示了该模式的具体运用.     

论高职院校教师基本功之课堂教学

课堂教学是教师的基本功之一,直接影响教学效果。文章围绕课堂教学中课前教学设计、新课导入、主题探究、强化巩固和总结拓展五个环节展开讨论,希望对年青教师有所裨益。     

高等职业院校教师课堂教学评价实证分析

应用量化析方法,对天津交通职业学院课堂教学评价所获取的数据进行了统计分析。通过对数据的筛选、整理、加工和分析运算得出一些有益的结果,定量地反映了教师的教学水平,对建立科学的评价体系,促进教学质量的提高有明显导向性。     

试探高职英语课堂有效教学

有效教学关注学生的进步或发展,关注教学效益。有效教学要有明确的测量性,教师要具备一种反思的意识。根据有效教学的理念,在高职英语课堂实现有效教学,要从学生的角度出发进行有效教学设计;创造性使用教材,应用任务型教学模式;对学生的学和教师的教要进行科学的评价;改革教学方式和学习方式;注重学法指导和学习反思。     

实现高职英语课堂教学育人价值的实证研究——以湖州职业技术学院为例

教育是一项育人的事业。作为学校日常教育活动最基本构成的课堂教学,其根本目的是促进人的发展。试从理论和实践上对高职英语课堂教学进行总结和反思,将高职英语课堂教学的育人价值梳理为两个层次,即语言交流层次和教育智慧体验开发层次,提出了高职英语课堂教学育人价值实现的策略,并结合实践进行了实证阐述。     

论高职英语分级教学

由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题：教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,有利于激发学生的自主学习兴趣及提高教师的教学质量。     

高职院校课堂教学诊断与改进方法探讨

课堂教学是高职院校教学工作中重要一环,为了提高高职院校的课堂教学质量,帮助高职院校教师发现他人或自己课堂教学中存在的问题与不足;多角度分析和探讨课堂教学诊断与改进的方法,分析问题产生的原因,协助教师找出解决问题的方法与途径,让课堂教学诊断与改进作为提高教学质量的重要方法之一,从而提升课堂教学的品质。     

小议高职英语课堂教学改革

本文通过对教学对象、教学内容和教学方法的分析,指出课堂教学改革应首先明确教学对象的特殊性,根据学生的特殊性制定教学内容和教学方法,并从教学内容和教学方法两个方面列举若干高职英语课堂教学改革的有效方法。     

浅谈对外汉语课堂教学中教师的主导作用

在对外汉语课堂教学中,教师必须进行科学组织、成功激励、融情示范和适当指导,才能充分发挥其主导作用,从而顺利完成课堂教学、使学生在轻松愉快的课堂气氛中提高汉语交际能力.     

职业能力与高职公共英语课堂教学研究

本研究旨在调查高职在校学生、毕业生和职业岗位对英语学科教学的具体需求状况,并在此基础上进行针对高职英语教学模式的实践探究,以期构建基于职业岗位需求的职业院校英语课堂教学新模式.     

在英语教学中如何发挥学生的主体作用

当前,在素质教育中,如何发挥学生的主体作用是一个重要的课题.笔者以教学实践经验为基础,在此对这一课题进行探讨.