班主任应指导学生“学会关心”

21世纪的人应该是既有道德,又有社会适应能力的人。现在中专生大多为独生子女,很多家庭几代人都把眼睛放在一个孩子身上,甚至剥夺了孩子自己关心自己的权力,更谈不上启发孩子关心别人了。中专学校由于专业要求,有的重视智力开发,忽视对学生的情感培养,造成了学生自己不会关心自己,自己不会管理自己,     

教学生学会关心

长期以来。我们一直重视知识获得。忽略了学生其他方面的发展。导致了学生缺失关心。这种关心的缺失引起了一系列的问题。本文探讨了如何教育学生学会关心，使学生能够在充满关心的环境中健康成长。     

教学生学会关心

长期以来,我们一直重视知识获得,忽略了学生其他方面的发展,导致了学生缺失关心。这种关心的缺失引起了一系列的问题。本文探讨了如何教育学生学会关心,使学生能够在充满关心的环境中健康成长。     

教学生学会关心

教学生学会关心沈阳师范学院张淑华一、学会关心是二十一世纪教育的一个发展方向１９９０年联合国教科文组织在中国举行过一个国际性会议,叫做“面向二十一世纪国际教育研讨会”。在这个会上,中外很多学者、教育家提出这样的观点,“让孩子学会关心”。把“学会关心”作...     

“学会生存”和“学会关心”

邓小平同志说过,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。当今世界,新学科、新思想层出不穷。邓小平同志的三个“面向”就是说教育要与国际接轨。戴高乐将军说过:“语言文化是一个民族最宝贵的财富。”当今的语文教育状况堪忧,亟需与国际接轨,否则这最宝贵的财富,这一代人将无法继承。 70年代初,联合国教科文组织调查了几十个发展中国家,最后形成了一个报告。报告响亮地提出了“学会生存”(Learn to live)的口号。有远见的教育家普遍认为,必须让     

让学生学会关心

“许多独生子女自私、冷漠、不关心人。”无数次调查得出这样的结论。     

培养学生“学会生存”

生存能力是一个人适应新的环境,顺利进行学习和生活,解决困难问题的主观条件。谁的生存能力强,谁就能在新的环境里得到施展才华的机会。人的生存能力不是与生俱来的,可以通过心理教育和文化知识与强健的体魄的锻炼,使生存能力增强,具有在这个高速发展、竞争激烈的社会中生存的能力。     

也谈“学会关心”

著名儿童文学作家张微先生读了本刊今年第5期陆星儿女士的文章“学会关心”,心情激动,立即提笔写下了这篇“也谈‘学会关心’”一文,文章一针见血地指出:如果我们掉以轻心,不从现在起教育孩子“学会关心”,那么,我们将面临怎样一个局面呢?家长朋友们,这可是一个当务之急的大问题呵。     

培养孩子学会关心学会爱

查尔斯·赫梅尔说:“我们的星球,犹如一条漂泊于惊涛骇浪中的航船,团结对于全人类的生存是至关重要的。”为了人类未来的航船不至于在惊涛骇浪中颠覆,为了使我们的孩子成为“地球之舟”合格的船员,家长朋友们,我们     

班主任要学会关心学生

班主任是学校任命或委派并负责组织、教育、管理学生班级的主任教师,是学校德育工作的具体实施者,搞好班级的卫生、纪律、学习,组织好班级的各项活动,是班主任的主要职责,班主任似乎是附加给教师的一项工作。而在如今的教育改革中,班主任工作与非班主任教师教学工作相比具有特殊性,即除了负责组织、管理班主任工作外,还必须承担更多的教育责任,正如南京师大的班华教授所说“:班主任关心学生的全面发展,而关心学生的精神生活和精神发展,是其职责的核心部分。不是任何一个人都能够胜任班主任的,要胜任班主任的教育劳动,就需要逐渐地走向专业化。”班主任专业化的新理念又给我们的工作提出了新的挑战。班主任的教育劳动是人性化的劳动,关心学生应该是班主任的天职。班主任老师不仅是学生知识的领路人,更是他们精神上的朋友,班级就应该是一个温馨的教育共同体,是一个充满关怀的精神家园。班主任只有在关心学生的前提下,才会走近学生,倾听他们的喜怒哀乐,感觉到学生需要教师的帮助;才能和学生真诚沟通,用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语,来缩短师生之间的距离;才会带着良好的心境,把信任的目光、和蔼的微笑送给全体学生;才能用真爱赢得学生的信任,从而创造出一种宽松和谐的、...     

学会关心——论青少年关心品质的培养

学会关心,是教育对青少年必须承担的责任。关心品质的培养,首先要使青少年明确关心是一种关心者与被关心者的互动关系,是一种道德品质;其次,要通过教师的榜样作用、与学生的平等对话、为学生提供实践机会、积极认可学生的关心行动来培养学生的关心品质。     

培养学生反思能力提高学生思想素质

越来越精彩的世界,无疑越来越能吸引着学生的眼球,吸引着学生一颗颗年轻而躁动的心.造就出一个个浮躁的学生,主要表现在学习不主动,不反思,只追求片面的背诵知识点,无视知识点的联系;有些陷入题海战术中去,不能自拔,常觉得学有所得,没有总结,没有反思,错了就看下答案,再继续做;对了就沾沾自喜,对其他方法不以为然!这样缺乏反思,就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质,往往印象很浅,思维的深刻性及批判性得不到发展.     

学会关心——论青少年关心品质的培养

学会关心,是教育对青少年必须承担的责任。关心品质的培养,首先要使青少年明确关心是一种关心者与被关心者的互动关系,是一种道德品质;其次,要通过教师的榜样作用、与学生的平等对话、为学生提供实践机会、积极认可学生的关心行动来培养学生的关心品质。     

培养学生学会“自我关怀”

学生自杀的事情近几年来在全国各地时有发生,针对这种现状,笔者认为仅仅号召教师关怀学生是不够的,来自他人的关怀可能只是关怀身体或心理的某一部分,这种关怀不全面或者说不充分,而每个人对自身的各种需要是最清楚的,最清楚自己想要的是什么样的关怀,因此在平时的教育中我们应该教会学生学会自我关怀。     

适应市场经济特征 培养学生思想素质

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出：要对学生“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”高等学校是培养社会主义建设人才的重要基地，思想政治工作如何更加切合实际、更有效地培养学生具有适应市场经济的思想素质，这是摆在我们面前一个需要认真研究和解决的现实课题。现在许多思想政治工作者在侧重研究防范、缩小市场经济的负面影响，这当然不错。而笔者以为精神文明重在创建，思想政治工作更应该充分利用市场经济的正面效应来拓展工作领域，培养适应市场经…     

“学会关心”与责任生成

学会关心是关系中人发展的基本命题,它要求现代德育必须促进青少年学生的责任意识和责任能力。从本质上说,关心是对关系的发现、关系的认同、关系的情感化,关心可以导致责任的自觉,学会关心与责任生成具有内在逻辑的一致性。当学会关心成为一种德育模式时,学生就能够体验到自我与非我的内在联系、体验到个体存在对整个生态系的依赖,也就能够使学生自然生成一种对自己、他人、社会、人类生存状态普遍关心的责任意识和完成责任行为的责任能力。     

“学会关心”解释一种

我曾经对“学会关心”的问题写过一点文章，这篇短文再就相关的另一问题作一点讨论。     

“学会关心”从家庭教育开始

美国著名教育家内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》中说：“关心和被关心是人类的基本需要。”的确．在人生的每一个阶段．我们都需要被他人关心．随时需要被理解、被接受、被认同，需要生活在关心所营造的一种氛围之中。我们同样也需要关心他人．有了这种关心．我们才能成为一个完整的人。[第一段]     

“学会关心”从家庭教育开始

美国著名教育家内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》中说:“关心和被关心是人类的基本需要。”的确,在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解、被接受、被认同,需     

迎接挑战 学会关心——教师培养

对很多——如果不是大多数——学生而言，教师是教育理想的楷模。教师向他们展示有教养的人应该是什么样子的。但是，教师自己又有多少知识呢?我们要求高中学生每年都要掌握几门学科领域内的知识内容。那些知识被认为是重要的，是每一个受过良好教育的人都应该掌握的。可是，当一个学生拿一个代数问题去问她的