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除数是两位数商一位数的笔算除法是教学用两位数除的重要内容,学生理解并掌握了商一位数的计算方法,就可以类推出商二、三位数的除法计算方法。学好这部分内容的关键是掌握试商方法,这也是教学的难点。教学这部分内容,应以观察除数特征为基础,分析试商思路为重点,灵活试商为目标。 相似文献
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一、在对比中引入新课
师：预习了吗？
生：（齐）预习了!
师：今天我们要学什么？
生：（齐）除数是两位数的笔算除法。 相似文献
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苏教版小学数学教材第七册第一单元《除法》按三个层次编排。第一层是除数是整十数的除法计算,重点是确定商的位数、笔算时商所写的位置以及商的大小; 相似文献
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近日，听了陆慧军老师执教的《笔算除法》（人教版实验教材四年级上册）一课，陆老师对学生差错的精心处理，使我受益匪浅，思索颇多。 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学四年级上册第81-83页"除数是整十数的笔算除法"。教学目标:引导学生利用除数是整十数的口算除法知识,探索笔算时试商的一般方法,会正确书写商的位置;养成估算的习惯。教学重、难点:除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置;除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教学准备:多媒体课件。 相似文献
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一、继承优良传统,安排口算练习师:今天我们先来口算题,看谁算得又对又快!3分钟之后,学生完成,一生反馈,其他同学补充不同意见。生1:3600÷70可以看做3600÷100=36。生2:我觉得3600÷70可以看做3600÷40=90。 相似文献
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作为一名音乐教师,怎样把课堂还给学生,怎样把快乐还给学生呢？问题,促使笔者不断聆听优秀教师的研讨课;顾虑,促使笔者不断反复去思考课堂中的点滴过程;惊喜,促使笔者不断积极地感受课堂中学生的细微变化。从“认同、接纳”到“实践、反思、重建”,都让笔者感受到了前所未有的富足。 相似文献
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《除数是整十数的笔算除法》是人教版课标实验教材《数学》四年级上册的教学内容．它是学生后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的重要基础。很多教师提高学生计算能力的“法宝”是多练．一开始我也认为计算教学枯燥无味,很难培养学生的思维能力。然而在教学这一内容时．我几易其稿,反复思考,在不知不觉中经历了一个案例研究的过程,使我对计算教学有了新的认识。 相似文献
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学生在学习"除数是一位数的除法"时,已经掌握了笔算除法的基本方法,而"除数是两位数的除法"的计算原理与"除数是一位数的除法"相同,只是试商的难度加大。为解决这一问题,教学"除数是两位数的除法(例2)"一课时,可以典型错题为载体,通过进一步的剖析错因、分析访谈,找准学生的知识起点,沟通计算方法间的联系,有效消除学生在试商时出现的错误。 相似文献
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2010年11月,刘友华老师应邀参加“湖南省30所名优学校送课到革命老区平江县”的大型支教活动。执教内容是当地老师指定的“除数是两位数的笔算除法（除数接近整十数）”。 相似文献
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教学目标：1.使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数(不进位)的乘法。 相似文献
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【教学内容】人教版小学四年级数学上册76页例3。
【教学目标】
1.知识与技能：使学生学会“四舍”的试商方法,正确地计算除数是两位数的除法;知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。 相似文献
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《平行四边形的判定》是人教版八年级下平行四边形的判定的第一课时。教师在教学设计时,应开展有效而有趣的活动使学生有所体验,要重视实践操作、测量,经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,突出探究性,使学生亲历"做数学"的过程。而教师只需在必要时给予一定的点拨、引导。通过钻研教材,作者编写了一份导学案。通过它不但让学生明确了本节课的学习目标,还起到了提纲挈领的作用。 相似文献
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【教学内容】苏教版五年级上册第93~94页例5,"试一试"、"练一练"及练习十七第1~5题。【教学目标】1.从已有的知识与经验出发,探究除数是小数的除法的计算方法。掌握根据商不变规律解决"除数是小数的除法"的计算方法。2.在经历探索计算方法的过程中,进一步感悟转化思想的价值,感受数学思考的严谨性。 相似文献
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“一位数除两位数,商是两位数的笔算除法”是较复杂的笔算除法的基础,对于学生笔算除法的后续学习有着至关重要的作用。但是,教师普遍反映这一教学内容难教、难懂、易反复。究竟是什么原因造成了这一现象呢？ 相似文献
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<正>【设计理念】《除数是小数的除法》是苏教版数学五年级上学期的教学内容,属于数与代数领域的知识范畴,是在学生学习了除数是整数除法,商是整数或小数的除法的基础上进一步进行教学的。本节课从与学生生活紧密联系的教学情境入手,目的是用现实模型支撑由小数到整数的转化,从而加深对商不变规律的理解。教学中我遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,提倡让学生经历计算方法的探究过程, 相似文献
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杜卓娅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):51-52
【教学内容】五年级(上册)第93～94页例5、"试一试""练一练"及练习十七第1～5题。【教学目标】1.使学生通过自主探索、合作交流,自主构建、理解除数是小数的除法计算法则,并能正确地计算除数是小数的除法。2.使学生在经历探索计算方法的过程中,进一步体会转化思想的价值,感受数学思考的严谨性。3.使学生在学习活动中培养数学学习的积极情感。 相似文献
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【教学内容】苏教版数学教材五年级上册第【9教3耀学94目页标内】容。1.结合具体情境,学生经历自主探索除数是小数的除法计算方法的过程,并能够比较熟练地进行除数是小数的小数除法笔算和简单的口算。 相似文献