备学:自主激活潜在的语文储备

<正>教学中课堂资源由教师提供,教学过程往往会显得有体系,但这往往是教师进行的单边教学准备,不一定生动、接地气。师生共建语文课堂,一起从准备学习资源出发,通过精心设计"备学单",让学生提早接触学习内容,为学习做准备,从而引导学生发现问题、提出问题,并带着问题进     

小学三年级数学备学课堂的探索

城市一般小学,面对大部分的外来务工子女,统一讲授满足不了层次不同的学生。在协同教育理论的引领下,笔者所在的课堂一改"教为主导"的传统模式而代之以"学为主导"的备学模式,经过多年的实践与探索,欣喜地发现:教师教学观念转变了、教学方法灵活了、教学手段丰富了、素质水平提高了、教学科研能力增强了!其次学生学习数学的兴趣激发了、知识面拓宽了、学习能力发展了、解决问题的能力增强了、数学素养提升了!文章对此课堂进行了探讨。     

有效备学,撬起智慧课堂

学生的课前备学不仅是学生探究性学习的重要体现,而且使学生在先前思考的基础上有侧重地关注课堂,参与课堂,提升课堂交流的深度。本文结合教学实例谈谈学生课前备学的策略。     

备学:催生师生共享数学课堂学习的新样态

本文基于备学回归学生本位、催生教师智慧、实现教学相长的定位,明晰备学视域下师生共享数学课堂学习的新样态。备学形式,因循教材与学情不拘一格;备学内容,做到开放多元;备学成果,彰显学生个性。课前备学,凸显经历;课堂展示,师生分享;教师引导,架设支架;解决问题,发展思维。     

备学,让学为主导成为可能

备学是重要的学习活动。备学优先,学生变被动接受为主动获取;经验交流,使教师变提供资源为提炼资源、变讲解分析为点拨碰撞;问题讨论,使教师变提出问题为归纳问题、变严守进度为临场激活;练习跟进,变单向训练为题组训练、变技能训练为完善结构;总结自省,变课堂小结为思维碰撞、变课后作业为课前备学。课堂上有了备学,学为主导才会成为可能。     

备学应从教材蕴含的意图入手

要想让备学更有效,我们首先要从教材蕴含的意图入手。只有厘清了教材的编排意图,在备学过程中才能够有效结合学生已有的学习经验来安排教学,让学生在课堂中的学习更高效。     

关注备学,让练习课精彩纷呈

练习课中,首先让学生开展备学交流以提炼出问题,接着在组际挑战中,充分挖掘学生的思维潜能,再在自主练习中实现同伴的辨析互学,最后在拓展延伸之后进行适当的总结反思,从而真正实现"人的发展",达到"乐练"的境界。     

整体备学与局部备学相统一：提升中职语文专题教学效应的保障

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确中等职业学校语文“课程内容”由3个模块共计15个专题组成,在“教材编写要求”中也要求中职语文“教材编写要以专题组织课程内容”。那么,在中职语文学科教学中,如何进行“专题教学”,是当前中职语文教师面临的困惑、迷茫和急需厘清的问题。以整体备学与局部备学相统一的教学方案预设形式,是解决专题教学中“整体”教学与“这一课时”教学两者实施方案设计间矛盾,提升中职语文专题教学成效的保障。     

积累数学经验构筑数学学力

新颁课标加重了“感悟数学思想,积累数学活动经验”成分。其着眼于学生终身发展的目标设定身份明显。数学经验的积累之所以是对准学力,是因为经验是学力构成的一部分。可见,只有让学生亲历数学活动,才能够在“做”和“思考”的过程中积淀经验,并逐步积累。     

儿童学习数学的心理特点

九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）“教学中应注意的几个问题”明确指出：“学生是活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性问题，给学生提供探索的机会。”要达到这样的教学水平，首先应注意儿童的年龄特征和认识事物的心理特点。一、语言的特点小学生，尤其是低年级学生的语言表达能力尚未成熟，表述意思不够完整，很多时候对数学问题想说但又说不出来，即使说出来也表达不清楚。尤其是应用题，解答出来了，有的解…     

小语教学中引导学生"备学"的尝试

让学生"备学",缩短学生与文本的距离,较好地感悟文章的内涵.课堂上,师生互动,生生互动,提高学生学习的积极性,提升了教学实效.     

小语教学中引导学生“备学”的尝试

让学生“备学”，缩短学生与文本的距离，较好地感悟文章的内涵。课堂上，师生互动，生生互动，提高学生学习的积极性，提升了教学实效。     

语文备学应做好“三问”

在语文备学时,我们要做好"三问"。一问语文姓什么,备学要遵循语文学科的属性;二问学生想什么,备学要落实以生为本的理念;三问编者编什么,备学要领会课文编排意图。只有这样,备学案才能更适合学生,才能促进学生更好地学习语文。     

数学游戏,让儿童以儿童的方式学习数学

游戏是一种极为古老、极为普遍的活动。在希腊语中,游戏(paidia)和教育(paideia)这两个词的词根是一样的,都指称儿童(pais)的活动。"游戏"在《辞海》中的基本解释有三:嬉戏;游乐,玩耍;娱乐活动。广义上讲,游戏是人类在一定规则的约束下进行的娱乐活动。儿童是自由者、探索者和游戏者,这是他们的天性、本义和生活方     

数学学习学试探

本文探讨了建立“数学学习学”问题,认为作为学习学和数学教学的一个重要内容,就是需要建立一门与数学教育学平行的重要学科——数学学习学．     

运用多媒体技术,激活数学教学

传统的数学教学依靠黑板、粉笔，依赖于教师的口头讲解，造成了数学课抽象、枯燥的特点。使得一些学生尤其是职业学校的学生对数学课普遍缺乏学习热情。如何激发学生学习数学的主动性和创造性，设法造成一个愉快的、生动活泼的学习气氛，是我们面临的新的教改课题。