初中数学构建高效课堂教学实践探究

一、初中数学高效课堂构建措施1.创设情境,激发学生兴趣数学科学是实用性很强的科学,在实际生活中到处都能用到,因此教师可以结合具体教学内容,创设积极的情境,引导学生在模仿实际生活的过程中学习数学知识.例如对初中数学中存款利率的教学,教师可以模拟银行存款的具体情境,并将教学内容融入情境当中进行教学.     

初中数学构建高效课堂教学实践探究

正一、初中数学高效课堂构建措施1.创设情境,激发学生兴趣数学科学是实用性很强的科学,在实际生活中到处都能用到,因此教师可以结合具体教学内容,创设积极的情境,引导学生在模仿实际生活的过程中学习数学知识.例如对初中数学中存款利率的教学,教师可以模拟银行存款的具体情境,并将教学内容融入情境当中进行教学.如讲解初中数学代数式的值的相关内容时,教师可以问同学们:"你们想不想知道自己将来能     

增强学生运用数学的意识——谈“众数与中位数”一节的教学

“众数与中位数”是义务教育初中数学教材中新增加的教学内容.这部分内容虽然应用性较强,但难度不大,学生是易于接受的.因此,结合学生及当地的生活、生产实际,选择一些适当的事例进行教学,不仅可以增加学生学习的兴趣,而且也能在指导学生研究问题的过程中提高他们用数学的意识.本文就“众数与中位数”一节的教学,提出一种设计方案,以供探讨.     

电子白板在初中数学教学中的作用探析

交互式电子白板作为一种新型的现代信息教学技术逐步走进初中数学课堂.电子白板的使用不但能更好地创设教学情境,还能使数学教学内容动态模拟,使学生易于接受,又适当地增加了课堂容量,提高课堂效率.     

关于中马初中数学教材的比较研究

中国与马来西亚初中数学教材在编排体系、教材内容、教材编写特点等方面均有许多异、同之处.中方教材追求数学定义的精确化、严格化.马方教材更适合初中学生的认知水平,更注重教学内容与实际生活的联系,使学生容易理解并提高运用所学知识的能力.在教材编写方面,中方偏重数学学科特点,偏重推理证明,偏重知识效率;而马方偏重学生学习特点,偏重实际计算,偏重知识的广泛性.     

核心素养培养下初中数学与信息技术融合策略探究

随着教育信息化改革不断深入,将初中数学教学与信息技术相融合,能更好地体现学生的主体地位,更直观、动态地呈现教学内容,促进学生的深度学习,更好地落实初中数学核心素养的培养。立足初中数学核心素养培养目标,结合课堂教学实践,探讨了初中数学教学与信息技术进行融合的策略。     

小议数形结合思想在初中数学教学中的应用

在初中阶段,数形结合解题思想凭着直观、形象和易于接受的优点在初中数学教学中得到了广泛应用.数形结合的解题方法能够将原本抽象的思维具体化,有助于把生活中遇到的实际问题转化成数学问题,从而建立起模型,把实际问题进行化解.本文通过对于数形结合思想在初中数学教学中的应用的阐述,引导学生利用数形结合思想解决遇到的实际问题,锻炼学生分析和解决问题的能力.     

浅谈数学建模思想在初中教学中的应用

初中学生的数学知识有限,在初中阶段数学教学中渗透数学建模思想,应以教材为载体,以改革教学方法为突破口,通过对教学内容的科学加工、处理和再创造,实现在学中用,在用中学,进一步培养学生用数学的意识以及分析和解决实际问题的能力.下面结合自己的教学体会谈谈数学建模在初中教学中的应用.     

以学生为主体的初中数学课堂教学改革分析

初中数学教学内容大多是生活中较为常用的数学知识,教师可以结合教学内容来为学生营造一个更加开放性的学习环境,使得教学内容能够贴近实际生活,促使学生更好地了解教学内容,尊重学生在课堂中的主体地位,优化课堂学习环境,营造更加融洽的师生关系。对以学生为主体的初中数学课堂教学改革对策作了分析,为提升初中课堂教学有效性打下良好的基础。     

淡初中数学教学中多媒体技术的运用

随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。     

谈初中数学教学中多媒体技术的运用

正随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。     

浅谈数学建模思想在初中教学中的应用

正初中学生的数学知识有限,在初中阶段数学教学中渗透数学建模思想,应以教材为载体,以改革教学方法为突破口,通过对教学内容的科学加工、处理和再创造,实现在学中用,在用中学,进一步培养学生用数学的意识以及分析和解决实际问题的能力.下面结合自己的教学体会谈谈数学建模在初中教学中的应用.一、初中数学建模教学的重要意义1.激发学生学习数学的兴趣数学建模是数学学习的一种新的方式,它为学生提供了自     

初中数学教学中直观想象素养培养路径探析

直观想象素养是初中数学学科核心素养内容之一.当前教育背景下,初中数学教学中应充分认识到培养学生核心素养的必要性,教师应结合自身教学实际以及教学内容,探寻直观想象素养培育的有效路径,使学生牢固掌握知识的同时,顺利完成直观想象培养目标.     

中考“渗透型”试题简析

本文所说的“渗透型”试题是指初中数学教学大纲规定以外,高于初中数学教学内容的有关高中甚至大学里的知识内容.这种试题既考查了学生阅读理解能力,又考查了学生接受新知识,适应新问题的能力;既考查了学生融汇贯通,解决实际问题的能力,又考查了学生的创新能力,对激发学生的求知欲望是大有裨益的.     

浅析初中数学应用题教学的方法

正初中数学应用题是应用性极强的教学内容之一,是学生掌握如何在实际生活中应用数学知识解决问题的一个重要途径,也是检验学生数学应用能力的一项重要内容。初中数学应用题多是以实际生活问题为原型,通过相关的设计形成数学问题。初中数学应用题的教学可以培养学生的数学应用能力,促使学生用数学的思维去思考问题,应用数学知识去解决问题,使学生体会到数学的应用价值以及数学与生活实际的紧密联系,切身地感受到数学与我们周围事物的联系,从而激发学生学习数学     

浅谈初中数学教学中的思想品德教育

初中数学教学大纲指出:初中数学是义务教育的一门主要学科,它是学习物理、化学等学科以及参加生产和进一步学习的基础,对学生进行个性品质和辩证唯物主义教育和世界观的形成有积极作用.如何把思想品德教育结合数学教学内容与学生实际自然地溶于     

初中数学教学中课后总结习惯与能力培养的探析

初中数学教学难度较大,要做到小学数学教学内容和初中数学教学内容的衔接,又要让学生适应初中的教学模式和教学内容。在教学内容上,初中与小学又存在很大的不同,要从小学的算术式数学向初中的方程式数学转化,内容相对枯燥抽象。在教学方式上,初中数学教学更偏重效率,内容量大,节奏更快。对于接受能力较弱的学生,可以通过课后总结的学习方式来帮助学生更容易地接受教学内容。所以,初中数学教师要培养学生课后总结的能力,帮助学生养成课后总结的习惯。     

如何构建生活化的初中数学课堂

数学教学生活化,是中学数学课程改革的需要.由于数学在现代社会中的作用日益凸现,而数学学习却与社会实际相脱离,为此,数学课程改革提出教学要紧密联系学生生活实际.本文从教学内容、教学过程、探究问题三方面探讨了如何构建生活化的初中数学课堂.     

核心素养目标下提高初中数学作业设计有效性的策略研究

作业能巩固学生的课上学习成果,培养学生良好的自主学习习惯.核心素养目标下的初中数学作业设计,能满足不同学生的需要,助力学生高效学习,保障课堂教学效果.文章从不同的角度分析核心素养目标下的初中数学作业设计策略,立足实际教学内容,阐述作业设计要点,旨在为教师的作业设计工作提供思路,推动学生的数学学习,促进其核心素养发展.     

职专生数学学习存在的问题与突破方法

近年来,职业学校学生学习数学的积极性逐年下降.随着教学内容的不断增加,学生学习出现停滞状态,相当部分的学生的数学水平较低.中职数学教师普遍觉得数学难教,而学生觉得数学难学的怪象.这种现象的产生,既有学生初中阶段知识技能方面缺漏引起,又有学生学法不当及心理因素方面的影响.如何解决这一难题,提高中职数学教学的有效性,本人将自己观点和做法在此呈现给大家.