高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略浅析

数学是高中教学的重要组成部分,在高中教学中具有重要的地位。在数学教学中学生的主动参与和教师教学效果的提升有着直接的关系,所以说在教学中培养学生的主体参与意识是十分有必要的。因此,本文对高中数学教学中学生主体意识的培养策略进行了简要的总结,以供参考。     

高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略浅析

数学是高中教学过程中不可或缺的关键的教学板块,在高中教学中占据很重要的地位。高中数学教学成果的高低直接取决于学生数学学习的主体参与意识的高低,因此,教师要在数学教学活动中注意提升学生的主体参与意识。本文就学生数学学习主体参与意识的提升及培养在理念、兴趣、方法三个方面提出了有效的建议。     

高中数学课堂教学有效教学策略浅析

高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟,因此自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,是每个数学教师都应该思考的问题。文章主要分析了提高高中数学课堂教学有效性的策略。     

生本理念下的高中数学教学

生本理念下的高中数学教学,教师要把握数学能力,针对学生的能力选择教学策略。在教学过程中教师可以采用多媒体课件辅助高中数学教学,让学生在新授之前先学先问,然后在课堂上后导后教。同时教师要让学生学会合作学习。     

生本教育理念下的高中数学课堂有效教学初探

生本教育指的是一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生的教育.它强调以学生为中心,注重培养学生的创造力,开发学生的所有潜能,调动学生的主观能动性,增强学生的情感体验.随着新课标的不断开展,广大教师在生本教育理念下进行了高中数学课堂有效教学的探索.     

高中数学概念的有效教学策略

概念是高中数学知识大厦的基石,概念教学应该注重问题设计的有效性与概念表征的多重性.     

生本理念下的高中数学教学

高中数学教学中,学生应作为教学过程的主体,教师则是要发挥起主导作用,这是我们在进行教学过程中培养学生能力的关键所在,这样的教学理念就被称之为"生本理念"。我们在进行高中数学教学过程中很多教师对于"生本理念"的重视程度还有待提高,本文就结合这一教学理念的应用存在的问题以及相应的教学方法与手段进行相应的研究与论述,希望对我们广大教师能够起到一定的积极作用。     

浅析高中数学问题解决教学策略

近年来,随着素质教育理念的逐步深入和不断实施,对各个阶段的各科教学均产生一定的冲击和影响。在高中教育阶段数学学科属于一门难度较大的课程,与小学和初中阶段相比,教师需着重训练和发展学生的问题解决能力,帮助他们掌握解题技巧。笔者结合自身多年的教学经验,对高中数学如何进行问题解决教学作浅析,同时制定一些恰当的策略。     

高中数学有效教学策略的优化研究

在新课程改革标准的要求下,教师在传授学生基本知识的同时,需要促进学生基本技能的有效训练和稳定提升,促进学生创新能力和实践精神的发展,提高学生的综合能力。数学在高中学科中占据重要地位,同时学习难度较大,教师应该根据学生的实际情况不断地改进自己的教学策略,满足学生的学习要求。本文主要论述高中数学有效教学策略的优化研究。     

高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略

在新课程改革的背景下,高中数学教学愈发注重学生数学学科素养的培养,创新能力等综合能力的培养,这就需要高中数学教学关注学生的主体性,培养学生的主体参与意识,运用丰富的、有效的教学策略帮助学生主动参与到高中数学课堂学习中来。     

生本理念下的高中数学教学探究

生本理念下的高中数学教学,要求教师要以学生为本,以学定教,构建高中数学的教学策略。教师要善于使用多媒体来辅助教学,这样能够使学生更好地进入学习情境,并且通过小组的合作学习,来提高学生主动探索问题以及小组合作的能力。     

生本理念下的高中数学教学探究

生本理念下的高中数学教学,要求教师要以学生为本,以学定教,构建高中数学的教学策略。教师要善于使用多媒体来辅助教学,这样能够使学生更好地进入学习情境,并且通过小组的合作学习,来提高学生主动探索问题以及小组合作的能力。     

浅谈高中数学有效教学策略

有效教学是新课程改革所提出的重要教学理念,这是对传统教学以教师为中心,以知识单向传递的灌输式教学的巨大跨越,是现代教学发展的必然趋势.就高中数学教学而言我们要改变以往教师一讲到底的枯燥教学方式,灵活运用多种教学手段,激起学生参与学习的热情,让学生得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展.本文笔者从激发学生兴趣,创设问题情境,运用多媒体,开展生活化教学这4个方面来展开论述.     

浅析高中数学课堂的有效教学策略

随着教育改革的进行,各个阶段的各个学科都进行着不同程度的改革.作为高考必考且取有着重要地位的数学,是学生、教师和家长比较关心的学科,要提高学生的学习成绩,就要提高高中数学课堂的教学有效性.作为数学教师,角色不仅仅是“传到授业解惑者”,还要帮助学生创建完整的、系统的数学知识体系,有选择性的选取教学例题和练习题,布置作业要有针对性,提高课堂教学的有效性.     

浅析高中数学教学中学生主体意识的培养

高中数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的学科,教学整体的概括性和逻辑性都比较强,因此学生若是想要学好数学知识,单依靠教师的强制灌输是行不通的,学生自身必须要具有主体意识,主动地对数学知识做出探究,这样才能获得更好地成长进步。对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对高中数学教学中学生主体意识的培养提出以下建议。     

高中数学多元化教学策略浅析

在新课改理念的指导下,高中数学课堂也迎来变革,向着开放、先进、高效的方向发展。这就需要数学教师革新教育理念,以开阔的胸襟和长远的眼光引用先进的教学方法,提升数学课堂的教学效率。运用多元化教学法可以针对不同的教学内容和不同学生的特点对症下药,而且教学方法多元化也是当下数学教学的趋势,推动了高中阶段学生数学素养的提升以及对数学知识的掌握。     

信息化视野下高中数学有效教学策略分析

信息化视野下高中数学教学策略设计时,教师需 要有观照意识,观照教材教学内容、学生的学力基础情况及教 学条件因素,运用白板展示促进师生互动,运用翻转课堂推动 教学,对新高考背景下问题驱动课堂模式展开研究,形成巨大 的教学促进动力,从而全面提升数学课堂教学的有效性。     

浅析新课标下高中数学探究性教学策略

随着社会的飞速发展,人们越来越关注教学问题。在中国古代的很多文学作品中都有对教学方式方法的记载,例如《学记》中就有对学生的教育不能太过压抑而行瞬时而动的理论。顺势而动中主要强调的就是学生的探究能力,所谓自主学习就是在学生自身的带动下能够对自己的学习有良好的掌握,而不用老师或者家长的督促。作为高中数学的教育工作者,更应该了解到这一点。现代科学技术日新月异,更不可能把所有知识一次性传授给学生,所以,教育工作者应该传授学生如何去正确有效地学习知识,而不是让学生怎么去学好现有的知识。这一点在高中数学教学中也显得尤为重要。教育的本质应该由让学生学到知识,转变成怎么让学生去主动学习知识,达到自我学习的效果。本文针对高中数学教学中的探究能力加以论述。     

新课改背景下高中数学有效教学策略研究

数学作为高中基础教育的重要组成部分,对培养学生的逻辑思维与实践应用能力有着积极的促进作用。要想更好地适应新课程改革的要求,实现学生的全面发展,教师在教学过程中要从提高课堂教学的实效性出发,立足学生的基本发展情况,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。在教师正确的引导下培养学生的综合学习能力,让学生真正从学习的被动者转变为学习的主动者。基于此,文章就新课改背景下高中数学有效教学策略展开探究。     

高中数学"问题"教学策略

高中数学新课程强调教学活动是师生的双边活动,课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动,荻取知识.所以说,课堂教学舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学认为:课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积...