浅议激发情趣导入法在小学课堂教学中的应用

就像一首好歌的前奏、一出好戏的序幕一样 ,要上好一堂课 ,导入是课堂教学中一个不可忽视的重要部分。俗话说“好的开头是成功的一半”,导入是师生情感共鸣的第一个音符 ,恰当的导入就象桥梁 ,促进着学生新旧知识的衔接 ;如同航标 ,引导着学生思维的方向。把握好导入技能 ,就能够激起学生学习兴趣 ,引发学生学习动机 ,集中学生注意力 ,迅速引导学生进入学习状态。一般来说 ,在小学课堂教学中 ,导入的方法要根据学生的年龄特征与心理需求灵活多样地加以运用。对于小学生特别是小学低年级学生来说 ,由于其感知处于发展阶段 ,感受能力低 ,知觉…     

谈愉快教学中的情趣导入

我在教学实践中运用情趣导入,激发学生学习兴趣,收到了较好的效果。     

培养感悟能力,提高审美情趣

针对课程标准中提出“提高自己欣赏品位和审美情趣”的高要求,我们老师在课堂教学中,就不能只停留在以诵读为主要手段使学生感知诗的韵律美上,而是要循此继进,逐步注重培养学生对诗的感悟能力,领悟诗歌的内涵,体味诗歌情感、形象、意境;增强学生与作品进行心灵对话、理解沟通的     

优化导入方法 激发学习情趣

俗话说,好的开头等于成功的一半。为此笔者多年来,优化教学方法,采用故事、名言、谜语、歌曲等导入方法来激发学生的学习情趣,取得了良好的教学艺术效果。     

开启心智门扉 诱发浓厚情趣—浅谈语文课堂的导入

常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。导语,是教师上课时的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生兴趣闸门的金钥匙,因而是课堂教学中不可或缺的重要环节。教师走进课堂,如何运用导语,     

让精彩的教学导入激增数学学习情趣

课堂教学导入的成功与否,直接影响学生的学习兴趣和情绪,教师要巧妙设计课堂教学导入,以精彩的开场激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使他们以饱满的激情投入学习之中。     

例谈初中数学课堂导入的艺术

导入是课堂教学的一门艺术,成功的课堂导入,不仅能够引起学生对课堂学习内容的兴趣,更能提高课堂教学的有效性.课堂导入是课堂教学的重要环节,新课导入的方法多种多样.     

提升教师心理素质,促英语课堂导入“升”效

一名优秀的英语教师,要不断完善自身心理素质,从而充分发挥英语课堂导入语的功能。然而,英语因其自身的特殊性,教师要想在有限的时间内高效完成导入任务,需具备很高的心理素质,才能使英语课堂导入"升"效。因此,英语教师应及时充电,多学习心理学知识,完善自身心理素质,提高英语教学能力。     

巧学景语,让语用和情趣共舞

景物描写在记叙文中具有交代背景、突出主题目等作用。目前,课堂上,教师要么忽略了鉴赏景物描写的作用,要么以模式化的解读来分析景物描写的作用,导致学生不能理解、掌握景物描写。因此,教师要细读文本,理解编者意图,根据教材循序渐进地展开教学;还应根据景物描写的不同作用而采取相应的教学方法,引领学生关注景物描写,提高他们的鉴赏能力和审美能力。     

立足起点 精彩导入

课堂教学设计新课导入时,要研究学生认知发展和已有的知识经验基础,研究学生的情感态度,充分把握学生的学习起点,立足学生学习起点,合理采用迁移导入、顺势导入、生活导入、问题导入等多种丰富有效的形式。     

增加课堂教学情趣,激发学生学习热情

目前,我国正在进行一场深刻的教育变革,基础教育要全面推进素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地、主动地发展,这就需要教师在课堂教学中增加课堂教学情趣,激发学生学习热情.本文就新课程实施的课堂教学过程中如何做,提出了一些想法和建议.     

巧借导入,激活英语课堂——浅谈小学英语教学导入的几种方法

在小学英语教学中,由于英语对于学生而言还是一门新的学科,学生学起来难度较大,普遍存在畏难心理,对英语缺乏必要的学习兴趣,因而,教师务必巧妙借助课前导入来充分激发学生的英语学习兴趣,激活英语课堂,最终提高英语课堂教学效率.而就小学英语课前导入而言,方法很多,比如借助歌曲进行导入,借助游戏进行导入,借助故事进行导入,借助情境进行导入等等,教师在教学中可根据教学实际选择恰当的导入方法来充分激活课堂,进而提高英语课堂教学效率.     

开启心智门扉诱发浓厚情趣--谈中学语文课堂教学中的导入技能

着重论述了语文课堂导语设计的十种方法：情境式导入法；悬念式导入法；故事式导入法；情趣式导入法；新旧知识联系式导入法；谜语佳句式导入法；抓住课题文眼导入法；即兴式导入法；现身说法导入法；直观式导入法。     

立足开放,四读四导,情趣盎然学古诗

古诗是中华民族的文化瑰宝,小学教师需要引领学生通过教材的几首古诗,初步掌握学法,进而走进古诗的大花园,赏读更多优美的古诗。本文以《赠汪伦》为例,简述如何立足开放,四读四导,使学生情趣盎然地学习古诗。     

低年级英语情趣教学感悟

为了让低年级学生在刚接触英语时产生学习的兴趣,体验学习的快乐,应适当实施情趣教学。具体来说。可从增强教学内容的趣味性、教学过程的形象性、教学方法的多样性、教学模式的情境性等这几个方面入手,有效开展英语教学。     

巧妙导入,激活初中英语课堂

初中英语新课标中指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。而在课堂教学中,要真正能促进学生的发展,就需以教学效率的提高为基础,而影响教学效率的因素不仅有学生的兴趣、参与度,还有师生间的互动、关系,教师提问、引导的方式等因素,而在这些因素中,学生的兴趣是基础。因此,在初中英语课堂教学中,教师就需借助导入来激发学生的兴趣,从而为促进学生发展打下基础。     

做好新课导入,奠定高效历史课堂教学的基础

新课导入是课堂教学的首要环节,新课导入的方法有多种多样,成功的新课导入能激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲,奠定完成预设教学目标、实现历史课堂高效教学的基础。