高中数学教学中"预习"的若干思考

"预习"是课堂教学的重要先导部分.实践表明,成功的"预习"有助于课堂教学效益的提升.本文以高中数学为探究的载体,从高中数学教学中的"预习"环节出发,从三个方面阐述"预习"设置的具体手段与策略,以飨读者.     

基于预习的高中数学课堂教学模式——“学案导学”教学模式

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,而培养学生良好的学习方式,学会预习是关键.预习新课不是走马观花地泛读,要注意预习概念、预习定理、预习公式、预习例题等.这些概念、定理、公式、例题等比较零散,理解、记忆的难度也较大,由此,本文提出了一种基于预习的高中数学课堂教学模式——"学案导学"教学模式.     

高中数学教学中如何有效引导学生预习

以生为本,改善教学方式,改进学生学习方法,促进学生积极主动地学习是高中数学课堂教学追求的基本教学理念。预习作为学习的开端,尤其在高中数学教学中发挥着重要作用,没有预习的学习方式是被动式学习,教学效果可想而知。由此可见,学生课前的预习是十分有必要的,不仅能有效提高学生自学能力,还能有效提高学生听课效率,培养团队协作精神,对拓宽学生知识层面更是有着不可比拟的作用。但中学阶段学生自制能力普遍较低,很少有学生会提前预习,如何引导学生有效引导预习,成为广大高中数学教师共同探讨的话题。     

高中数学预习的有效性研究

<正>为了提升数学知识的学习效率,我们应该加强数学的课前预习,提前对相关知识进行探索与思考,正确的预习步骤对高中数学预习的有效性具有非常重要的影响。一、高中数学预习的步骤预习是高中数学学习中的重要环节,主要有三个步骤:一是通读教材;二是重视例题练习;三是做好预习笔记。1.通读数学教材。通读数学教材,同学们可以通过教材上的定理定义、例题等大概     

如何提高高中数学课堂中的教学效率

要提高高中数学课堂教学效率,教师必须提前熟悉教材,课前指导学生预习,课上还要用启发式教育原则和师生互动的教学方式,将生活与教学紧密联系,创设各种教学情境,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。     

高中数学课堂高效环节的动态把握

我们将教育视为一门科学,毋宁将其视为一门艺术.长期以来,很多高中数学教育工作者矢志不渝地进行研究和探索,正是为了将科学与艺术的思维结合在一起,争取真正提升高中数学课堂教学效果.在这些研究的基础上,基本可以总结出各个环节的基本作用,那就是预习的准备功能,情境塑造的熏陶功能以及课后练习的巩固功能.各项功能的动态把握,给教师提出的要求是用灵活的思维随时应对可能出现的教学变化.     

高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略

随着我国教育制度体系的改革,传统的数学课堂教学模式已经不能够适应新课程标准下高中数学课堂教学的要求.高中数学新课程标准提出数学教学要加强对学生数学逻辑能力的培养,要提高数学课堂教学过程中师生之间的互动交流水平,要提高学生的课堂参与度.而在高中数学课堂教学中运用师生协作互动式教学模式则能够较好的符合新课程标准对高中数学课堂教学的要求,能够高效的实行课堂教学过程中信息的双向传递,能够提高课堂教学的师生互动水平,活跃课堂教学氛围,有利于提高高中数学课堂教学的有效性以及教学质量.本文就如何在高中数学课堂教学中实施师生协作互动教学模式进行简要地探索与分析.     

论高中数学课堂教学的有效拓展

高中数学课堂教学的拓展是对数学教学的新的探索与改革,要想发挥数学课堂教学拓展的有效性,就要找准切入点,进行有效地拓展,并且这些拓展要结合教学内容与学生实际,坚持适度原则,使拓展成为促进高中数学课堂教学的有效途径.但在具体的教学实践中,有些教师误解了数学课堂拓展的内涵,陷入拓展的误区,使得高中数学课堂教学的拓展存在一些误区.本文主要结合自身教学实践,从高中数学课堂教学拓展存在的误区入手,探讨高中数学课堂教学的有效拓展途径.     

DIMA平台与高中数学教学融合研究

随着我国教学改革事业的发展,对高中数学教师的教学方式与理念提出了新要求,对高中数学教师的课堂教学目标也给出了新设定.DIMA信息技术平台作为当下课堂教学活动有效性提升的一个教学辅助工具,不仅可以让高中数学教学与信息技术进行相互融合,也可以改变教师的教学方式与理念.从而,优化课堂教学活动,提高课堂教学有效性.下面是本文对DIMA平台与高中数学教学融合进行的研究.     

提高小学语文课前预习有效性对策分析

课前预习在语文学习中十分重要,是保证语文课堂教学效果、提升课堂教学效率的基础.本文从激发兴趣,引导学生自主预习;逐步推进,引导学生全面预习;合作探究,引导学生深入预习;整理分享,深化预习成果等方面阐述了预习对保证课堂教学效果、提升课堂教学效率的支持作用.     

论预习和高中数学课堂的和谐之道

高中数学较初中数学难度大大增加,因此在高中数学学习中,预习尤为重要。只有学生做好预习,教学过程才会顺利,课堂实效才会提高。本文就如何打造和谐课堂,充分利用预习提高教学实效的问题进行了分析。     

浅谈高中数学课堂教学设计的思考

高中数学新课改是全面推进素质教育的重大举措之一,在这样的大环境下,高中数学教师要对数学课堂教学设计进行思考,思考本堂课的教学目标、教学内容、教学的重难点、教学效果.本文通过对高中数学课堂教学设计现状的阐述,分析其中存在的不足和问题,提出改进的方式与措施.从现阶段的高中数学课堂教学设计入手,通过实例分析对比传统高中数学课堂教学设计在实际操作中存在的差异,探讨新课程高中数学的课堂教学设计的重点.     

焕发出学习生命的活力——新课标下高中数学课堂教学的反思与探索

最近几年,新课标成为广大中小学老师争相讨论的热门话题.作为一名高中数学教师,我也和其他老师一样,在把新课标理念运用于课堂教学方面进行了积极的探索与实践.本文将从新课标下的反思——高中数学课堂教学存在的问题和新课标下的探索——高中数学课堂教学的新策略等三方面,对新课标下高中数学课堂教学进行反思与探索.     

基于导学案的高中数学课堂教学方式

<正>随着新课程改革的逐渐深入,高中数学课堂教学逐渐从教育理念到教学方式上发生了巨大的变化.导学案作为一种新的教学模式被广泛应用在高中数学课堂教学中,逐渐被广大教育工作者多认可.导学案在高中数学课堂教学中的应用,为学生提供了大量的自主探究时间,扩大了学生与教师之间的交流,提高了课堂教学的有效性.一、导学案在高中数学课堂教学中实践的重要性基于高中数学的特点,在高中数学课堂教学中应用导学     

预习笔记在高中数学中的微研究

高中数学是高中科目中较难而又非常重要的一门科目,如何学好这门课成为越来越多学生关注的问题。本文从预习的角度出发,分析了预习笔记在高中数学学习中的作用,并提出了一些预习笔记的方法,供同行参考。     

应用类比法构建新型高中数学课堂教学模式

高中数学课堂教学带有明显的抽象性与交互性特点，强调学生与数学知识之间的交流，教师可以借由数学认知过程培养学生的数学学习能力.应用类比法构建课堂教学新模式，可以实现数学知识的深度交互，培养学生发现问题、解决问题的基本数学技能，从而创新高中数学课堂教学模式.为探究优化高中数学课堂教学活动的有效方法，本文对类比法的基本概念与教学应用进行分析，思考结合类比法创新高中数学课堂教学的有效策略.     

如何构建高中数学高效课堂

<正>新课改强调数学课堂教学的目标是强化课堂教学效果,营造轻松愉悦的学习氛围,减轻教学负担,创建出低消耗、高质量数学课堂。在此背景下,如何创建高效的数学课堂是每个高中数学教师都应高度重视且急需解决的问题。一、课前做好准备工作"凡事预则立,不预则废",可见做任何事之前都要做好准备工作。在高中数学教学过程中,课前的准备工作包括教师备课和学生预习这两个部分。     

数学分析课堂教学改革的实践与思考

分析了数学分析课堂教学的现状,将高中数学新课程标准的新思想、新理念和数学分析课堂教学的新思路、新设想结合起来,根据小组合作学习理论,采用有效的教学方法,在数学分析课堂教学中,融入了师生之间、生生之间合作、交流、展示,使学生的学习方式由原来被动接受性学习变成了在老师指导下的提前预习,与老师、同学间的合作学习,主动、探究性学习。     

浅析提高高中数学课堂教学效率的有效策略

当前,高中数学这一门课程在高考考试中占有比较重要的地位,广大教师与学生都对它予以较高的关注.但是高中数学的课堂教学活动仍存在一些问题.本文从引起高中数学的课堂教学效率低下的原因出发,尝试提出如何提高高中数学的课堂效率.     

高中数学学习中预习作用的分析研究

由于高中数学知识内容较为复杂,对高中生的理解能力以及思维能力均提出了较高的要求,在一定程度上,增加了学生学习数学的难度。在高中数学学习过程中,一些高中生无法跟上教师的思路,对教学内容理解得不够深刻,导致数学学习效果不佳。因此在高中数学学习过程中,高中生应重视预习在高中数学学习中的作用,养成良好的预习习惯,从而提高自身数学水平与成绩。