理解数学文化特征搞好数学文化教育

数学本身是一种文化,在数学教学中渗透数学文化教育是新课程标准中强调的内容.本文试从理解数学文化的特征入手,论述了如何加强数学文化教育.     

高职数学文化教育课程设置形式的探讨

对目前本科高校开展数学文化教育课程设置的形式进行梳理,探讨了高职数学文化教育课程设置的形式。根据高职教育的实际,提出了以独立开设数学文化选修课、必修课为主,融入式、讲座式两翼为辅的主要形式的构想。     

数学文化教育中教师的缄默知识探讨

数学文化素养的提高,教师素质是关键.数学文化知识是一种缄默知识.探讨数学教师的缄默知识的内涵、特点、教育意义及基于缄默知识的数学文化教育能力具有非常重要的意义.     

多元文化视角下的藏区中小学数学教育

藏区中小学数学教育的现状、新课程改革的缺陷、多元文化教育的优势、藏族文化中丰富的现代数学思想决定了藏区中小学数学教育实施多元文化教育的必要性和可行性,因此,围绕藏区中小学数学教育的各个环节来体现多元文化教育理念.     

多元文化视角下的藏区中小学数学教育

藏区中小学数学教育的现状、新课程改革的缺陷、多元文化教育的优势、藏族文化中丰富的现代数学思想决定了藏区中小学数学教育实施多元文化教育的必要性和可行性,因此,围绕藏区中小学数学教育的各个环节来体现多元文化教育理念.     

数学文化融入高师数学类主干课程的探索与实践

数学是人类一种高层次的文化,数学素养是国民文化素质的重要组成部分,数学文化教育是提高数学素养的重要途径,而数学教师是实施数学文化教育的主体,因此提高高师院校学生的数学文化素质对于提高全民文化素质具有重要的意义.文章首先对数学文化融入高师数学类主干课程的重要性进行论述,然后归纳了融入的途径,最后总结了融入过程中的注意事项,从而阐述了数学文化融入主干课程教学的关键是在教学的各环节渗透数学文化.     

初中数学教学中的数学文化教育

相对来说,数学的逻辑性和抽象性较之其他科目强,同时,数学的文化底蕴也比较深厚,在数学教学过程中,如何进行文化教育成为众多教育工作者研究的重心.本文主要通过初中数学教学,探寻它对于学生来说的教育意义,以及在教学期间的文化教育.     

基于数学文化观的高等数学教学模式研究

在高等数学的教学改革中,教学模式的研究是一个热门话题,许多高等数学教育工作者都对高等数学教学模式进行了大量的探索和研究.但对于高等数学教育人们只重视其工具性价值,而忽略了数学的文化教育价值.本研究就是要把高等数学教育提高到数学文化教育的层面,不仅重视数学知识的传授、数学技能的训练、数学能力的培养,而且使数学文化与数学教育相结合,最终目的是提高学生数学素养,为学生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础.     

浅谈数学文化在数学教育中的作用

随着数学在各领域的广泛应用,数学文化教育也日益受到重视并纳入数学教育体系,数学文化与数学教育的渗透融合给数学教育带来了新的格局.本文结合教学中的体会浅谈数学文化在数学教育中的作用.     

数学文化教育的哲学反思

数学作为一门课程进入学校在柏拉图时期就已开始,至今已有2400年历史。无论从数学本身的继承与发展看,还是从数学对社会发展与人类进步的作用看,数学文化的教育功能都是一个重点。本文将就数学文化教育的本质和目标、数学文化教育的基本原则两方面作出基于文化视角的解释和探讨。     

高职数学文化教育与高职数学教育改革的思考

当前,高职数学教育仍普遍沿袭一种以知识为本的教育,新的教育观倡导一种真正以人为本的数学文化教育,把数学知识教育转变为数学文化教育,这将有助于解决现阶段高职数学教育存在的问题和困惑,为高职数学教育改革建立起一种具有高职特色的数学教育理念.     

数学文化教育反思

当前,数学文化教育存在很大的局限性和盲目性,对数学文化教育的背景及内涵应进行反思,对数学文化教学方法应进行反思,数学文化研究应为数学文化教育提供理论支持。     

高中数学教学中实施数学文化教育的有效路径研究

数学文化教育有利于降低高中学生的学习压力,拓展文化知识,提高学生学习兴趣和学习效率。文章分析现状下国内外教师对数学文化教育态度的差别,以及数学文化教育对学生学习数学的影响,并探究提高高中教学教学过程中文化教育质量的办法。     

高职数学课教学的探讨

当前高职学校学生生源质量差,数学教学遇到了很多问题.提高数学教学质量应从加强数学发展史教育、激发学生的学习兴趣、加强数学文化教育、提高学生的数学素养、因材施教、突出职业教育的特点等方面入手.     

数学文化教育在大学数学公共基础课中的实践探析

数学文化教育是实施大学生素质教育、提高大学数学公共基础课教学质量的重要手段。文章从数学文化的概念和重要意义入手,回顾了数学文化的发展历程,着重阐述了大学数学公共基础课在课内教学和课外教学过程中实施文化教育的具体措施和做法。     

中学数学教学应重视数学文化教育

数学作为一种文化近年来在我国数学教育界受到了广泛的重视,特别是数学文化进入《数学课程标准》后,数学文化已成为了一个关注的课题。然而,很多人以为数学文化教育就是在教学中讲点数学故事、数学史就可以了,这是对数学文化教育的不正确的认识。     

线性代数课程习题设计研究

数学习题作为数学教育的一个重要载体和途径,如何编写与设计大学数学习题,更好地发挥数学习题的教育功能是一项值得探讨的研究课题。文章以线性代数课程为例,从知识掌握功能、应用背景分析和文化教育价值三方面进行探讨。     

数学文化视野下的高中数学教学策略研究

数学文化教育是数学教学的基础与前提,然而在当前阶段,数学文化在高中数学教学中却并没有受到学生和教师的重视,甚至许多教师直接将数学文化教育排除在课堂之外。文章论述了数学文化的含义和作用,并列举了几条数学文化视野下的高中数学教学策略。     

观宏察微 道术合一——我的数学文化教育理念与实践

文章结合研究者多年的教学实践,探讨大学数学教育的理念、数学文化教育的课程设计、教学方法等,并提出目前教学中存在的几个问题。     

数学文化及其教育功能的实现

近年来,随着数学教育界对数学文化的重新认识和定位,凸显数学文化价值、实现数学文化教育功能成为了数学教学中一种新的思维和尝试。本文试从文化视角审视数学学科的固有本质和教育价值,并探讨如何在数学教育中发挥数学文化的教育功能,以转变教育观念,革新教学方式。