在高中数学教学中图式理论运用的尝试

图式及其理论是描写学习心理的重要理论,许多教学理论都与图式理论相关.高中数学教学中,运用图式理论来解释教学,可以让教师更清晰地把握学生的学习过程,并对教学过程的优化产生新的理解.在实践的基础上研究图式理论,并寻求图式理论对学习过程的有效解释,都可以促进学生在学习过程中对图式建立或激活、学习方式选择(同化或顺应)、新图式形成等方面获得长足的发展.     

图式理论在高中数学教学中的应用探究

在数学教学中应用图式理论,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,而且能够使思维清晰化、知识条件化和结构动态化.本文在分析基于图式理论下的高中数学教学原则的基础上,提出了基于图式理论下的高中数学教学策略.     

图式理论在大学英语词汇教学中的应用

图式理论在第二语言习得中的实用性使研究者得以研究学习者的学习过程和心理过程,从而可以帮助研究者和语言实践者改进学习方法,提高学习成绩.本文先简单论述了图式及图式理论,进而分析了大学英语词汇学习的重要性和把图式理论应用在大学英语词汇教学的可能性,最后讨论了如何应用图式理论来提高大学英语词汇的教与学.     

基于图式理论的大学英语词汇习得研究

从大学英语词汇习得的现状出发,阐述如何运用图式理论指导外语词汇习得.该研究基于图式理论,探讨了如何在词汇教学过程中指导学生激活和构建图式,从而有效地扩大和巩固词汇.     

新课标高中数学教学中高效课堂的构建方法简析

高中数学自身的抽象性,使得其教学变得十分困难,如何提升课堂教学的效率,促进教学质量的提高,已经成为高中数学教师重点研究的课题.本文结合高效课堂的特点,对当前新课标下高中数学教学中高效课堂的构建进行了分析和探讨,希望可以为高中数学教学工作提供一定的参考.     

图式理论与大学英语听力教学

图式理论可有效的提高英语听力教学的质量.本文阐述了图式理论,分析了听力理解的过程,论述了在听力教学各个阶段中如何运用图式理论提高学生的听力水平.     

对高中数学教学方法的几点思考

随着社会的进步,人才竞争日益激烈,社会越来越重视教育的发展.在高中数学教学中,提高教学的有效性,改革高中数学教学模式,不断成为高中数学教师关注的问题.改革高中数学教学方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,同时还可以帮助学生更快地掌握数学知识.简要谈谈如何做好高中数学教学方法改革的几点思考.     

图式理论在大学英语写作教学中的应用

图式理论被广泛应用于阅读与听力理解教学研究,而在写作教学中的应用并不多见.本文探讨将图式理论运用于大学英语写作教学,着重论述在写作过程中如何正确利用图式理论建立相应的有效策略,以期为写作教学带来一些启示.     

高中数学教学有效性策略的探讨

高中数学是高中教育中最为重要的学科,如何提升高中数学教学的有效性已经成为当前高中数学研究的一个重要内容.本文主要针对如何提升高中数学教学的有效性进行探讨.     

认知图式理论与大学英语听力教学

把图式理论应用于大学英语听力教学是对传统的教学方法的挑战,这不仅能有效地克服传统听力教学中存在的弊端,还可以激发学生对听力的兴趣和学习的主动性.以图式理论为理论依据,对听力理解的过程进行了分析,讨论了图式理论所提供的策略,探讨了图式理论对听力教学的启示.最后,重点阐释了图式理论在听力教学中的应用.     

图式理论对高中英语读写教学的启示

能否有效提高学生的英语读写作水平是决定高中英语教学成效的关键点。本文以图式理论为基础,以教学实例为载体,探讨图式理论在高中英语以读促写训练中的应用和意义,探讨改进高中英语写作教学的新方法,以及图式理论对语言输出的影响和如何运用图式理论提高写作教学质量的研究。     

类比思维在高中数学教学中的应用

在高中数学教学中引入类比思维到课堂教学和解题中,能有效促进学生理解和学习知识,在数学教学中取得较好的教学效果.如何在高中数学教学和解题中体现类比思维,推动高中数学教学和解题教学质量提高,是教师要研究的主要问题.     

小议初高中衔接数学教什么

高中数学与初中数学在知识层面、教学方式、思想方法等方面都有着极大的不同,如何让教学更快地引导学生适合高中数学,成为高中数学教学一个新的研究点.     

基于图式理论的大学英语听力课程研究

听力是日常生活中使用最频繁的语言技巧,也是外语学习中几种必须掌握的语言技能之一。现在,听力教学已越来越受到重视。本文从图式理论在大学英语听力教学的应用方面来研究,主要研究如何将图式理论应用到大学英语听力课程中,如何更好的利用图式理论来组织大学英语听力教学这两个方面来论述的。希望本文的研究能够对大学英语工作者的英语听力课堂教学带来帮助。     

高中数学有效教学的实施策略

高中数学内容具有一定难度和深度,具有很强的严密性和逻辑性,如何实施高中数学的有效教学是教师的责任,本文提出了计算机技术在高中数学教学中的应用等三个实施策略,并对其进行了分析.一、将计算机技术运用到高中数学教学上来,使教学质量得以提高目前,计算机技术在教学中的应用非常广泛,它可以提供     

分层教学在高中数学教学中的实施浅论

如何促使全体学生增强自身素质,提高学习效率已经成为当前教学的主要目标.在高中数学教学中实施分层教学,可以对学生综合能力进行分层,对学生因材施教,优化课堂教学结构,大幅度提高教学质量,对我国高中数学教学的发展具有非常积极的意义.     

高中数学课堂导入艺术

良好的开端是成功的一半.高中数学教学中,导入环节占有举足轻重的地位,精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣.因此,高中数学教师要提高教学实效,就要注重课堂导入艺术的运用.那么,如何进行高中数学课堂导入呢?     

如何在高中数学教学中创设问题情境

创设情境在高中数学教学中是非常有效的教学方式之一,教师在开展高中数学问题教学时,同样也可以使用创作情境的方式进行问题教学,可以达到提升高中数学问题教学效率的目的。那么,教师应该如何在高中数学问题教学中创设问题情境,从而使高中数学教学效率能够有所提升。本文从生活情境、兴趣情境、悬念情境三种问题情境入手,分析教师在高中数学教学中使用问题情境的策略。     

英语听力教学中图式理论的应用调查研究

本文以图式理论为理论基础,采用定量和定性研究相结合的方法,探讨如何改进目前的大学英语听力教学。统计数据和结果显示,学生在听力实践中运用了大量与图式理论相关的知识与策略;在图式理论指导下的教学方法更符合学生的心理特点,适用于英语听力课堂的教学。     

高中数学分层教学的思考

教学方法十分重要,特别是对于高中数学来说,由于难度大于初中数学,因而应当采取更加科学的教学方法,而分层教学在高中数学教学中的有效应用,可以提高教学质量,特别是通过创新分层教学模式,更能够取得更好的成效。本文对高中数学分层教学进行了研究和分析,首先分析了高中数学分层教学的应用价值,在此基础上就高中数学如何更好地应用分层教学模式提出了一些有针对性的方法和策略,旨在为促进分层教学在高中数学教学中更有效的应用提供参考。