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数学知识的表征及其学习策略 总被引:2,自引:0,他引:2
根据数学知识的符号性与严谨性等特点提出数学知识所独有的六种表征形式:命题表征、符号表征、算子表征、图式表征、心智映象表征及产生式表征,并指明了数学知识的学习策略。 相似文献
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新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性,同时,通过有效的教学活动的开展,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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梁梅 《数理化学习(高中版)》2012,(11):54-56
新课标对高中数学教学质量提出了高要求,如何进行高中数学有效教学,成为每一个数学教师急需思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践谈谈高中数学教学中开展有效教学的方法与途径. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
高中数学作为高中课程的重要组成部分,在培养学生的逻辑思维能力,审美能力以及判断能力等方面有着不可替代的作用,不容忽视,同时很多高中学生在数学学习方面有些困难,究其原因是多方面的,本文就从我国高中数学教学的现状,有效教学方法的探讨等方面简单交流一下. 相似文献
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现代教育的主体是学生,大部分学生感觉高中数学是枯燥乏味的,作为组织者、引导者的教师,首先需要激发学生学习数学的兴趣,挖掘学生的数学潜能。精心创设问题情境,积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。有意识地进行合作教学,培养学生合作探究的能力,使其掌握正确的数学思维,真正成为学习的主人。 相似文献
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恰当地应用数学知识,在求解物理问题时可以避免一些繁琐的计算过程,使问题快速得到解决,反之,应用得不好,将会出现副作用.文中列举了3个例子以证明这观点,并倡议在恰当应用数学知识的同时加强物理过程的分析,以促进教学有效进行. 相似文献
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高中数学有效教学的新思路 总被引:1,自引:0,他引:1
数学学习不仅是知识的接收、贮存和应用的过程,而且是学生数学思维形成的过程。本文作者指出了当前高中数学教学中存在的问题,分析了问题产生的原因,并结合自身教学实践和经验,就高中数学的有效教学提出了自己的思考。 相似文献
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潘小政 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0185-0185
随着我国现代信息技术的不断发展,教师将现代 信息技术应用于数学理论知识的教学过程中,已经成为重要的 教学形式。相比于传统教学模式,融入现代信息技术的数学课 堂更能激发学生的学习兴趣,提高学生的数学理论知识学习质 量。因此,教师在实际教学过程中要合理、科学地运用现代信 息技术,从而为学生的数学理论知识学习和今后的发展奠定坚 实的基础。 相似文献
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现代教育的主体是学生,教师是组织者、引导者,因此课堂活动应树立民主平等的师生关系,要积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。要有意识地进行合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力、聪明才智和创造想象的能力。 相似文献
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高中数学具有较强的抽象性与逻辑性,因此学生在学习过程中会遇到较大的困难。教师只有根据教学内容与学生的特点,制定针对性教学计划,才能在提升教学质量的同时,促进学生学习效率的提升。在教育体制改革当中,教师应该转变教学理念,构建高中数学高效教学课堂,除了应该帮助学生掌握丰富的数学知识外,还要促进其综合素养的提升,满足素质教育的基本要求。本文将对高中数学有效教学策略进行深入研究,为广大教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
有效教学是每一位教师都面临的重要课题,高中数学作为基础学科,同时也是难点学科,如何更好地实现高中数学课堂的有效教学,是每一位高中数学教师应该努力的方向。 相似文献
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高中数学应用题有效教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
江慧娟 《中国科教创新导刊》2009,(12):75-75
应用题教学其宗旨应该是“培养中学生的数学应用意识——市场经济、环境保护、资源利用、社会服务意识发展,突出的表现在中学生要建立经济活动中追求最优化的思想”。为了适应社会的需要,教育的需要,教师应该要力争找到一种新的有效的教学方法。 相似文献
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学生对概念的掌握直接影响着数学的学习与应用,应用概念教学能够有效地提高学生对于数学概念的认识,能够培养学生正确的思维方式和合理的解决问题的方式方法,并提高学习效果,从而能让学生真正地掌握高中数学的基础知识和技能,为其以后的实际应用打下良好的基础. 相似文献
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陈敬勇 《新课程导学(上)》2012,(17)
作者针对高中数学课堂有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂有效教学的定义和有效课堂教学的基本原则,最后对高中数学课堂有效教学的基本策略进行了介绍. 相似文献
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