一、阅读理解

分析了解中考阅读理解项目的考查形式,对提高做阅读理解试题的准确率是大有裨益的.纵观各地中考阅读试题,主要是对语篇理解的试题,其次还有对图表或对话等理解的试题.中考阅读理解试题主要有以下几个类型.     

阅读理解

【考点说明】阅读理解主要是考查学生对书面语篇的整体理解能力。近几年的阅读理解题材丰富,而且选材新、观点新、句子长,选材更趋现代化、生活化和知识化,比较关注实际生活。阅读理解题材广泛,包括社会、生活、历史、地理、政治、经济、新闻报导、人物传记和科普知识等。阅读理解体裁涉及记叙文、应用文、议论文和说明文,只有在日常学习过程中坚持多样化阅读的考生才能适应阅读理解在体裁上的多样化。阅读理解的阅读量和信息量有所增大。自从1999年以来,阅读理解总词汇量超过2000个单词,要求考生读速为60-70wpm。在做阅读理解题时,考生要具…     

大学英语阅读理解高分技巧

准确把握考试大纲对大学英语阅读理解能力的要求,认真理解大学英语阅读理解的主要题型,对增强阅读理解的针对性意义十分重大.培养良好的阅读习惯是打牢阅读基础的不二法宝,但同时还要注重阅读理解技巧的培养,提高阅读理解的得分率.     

阅读理解题的解法

阅读理解题是中考命题的热点之一,它要求考生要具有一定的阅读能力,通过阅读提供的素材,理解其含义,再解决相关问题.解阅读理解题的关键在于阅读,核心在于理解.一、方法型的阅读理解题例1(2012年黔东南卷)问题:     

理解性阅读与机理性阅读

一、理解性阅读 理解性阅读,即语文阅读,其目的有两个方面:一是学习生字词,拓展语文基础知识;二是掌握文章内容,理解文章表达的思想,感受文章的人文性.理解性阅读体现了语文的工具性和人文性.     

中考阅读理解题型展示

正阅读理解题是近几年中考命题的热点.这类题要求考生具有一定的阅读能力,通过阅读素材,理解其含义,再解决相关的问题.解答阅读理解题的关键在于阅读,核心在于理解.     

阅读理解——选择题型篇

在英语阅读理解中,选择型阅读主要考查学生在规定时间内快速阅读英语短文,了解短文的主题思想,对文中信息进行分析、推理、判断,把握上下文事实、细节之间的时空顺序和逻辑关系、理解作者的意图、态度以及文章寓意的能力.阅读理解题的设问手法灵活、提问深入、语篇意识进一步加强.这不仅要求我们理解文章的字面意思,还要求我们理解其内在含义.选择型阅读理解的考查题型主要有四大类:细节理解题、推理判断题、词义推测题和主旨大意题.     

基于“理解”的阅读理解

基于“理解”的阅读理解,是提倡阅读要重视基础,重视理解文中重要词语和句子的含意.将“无论是阅读或是写作,字的难处在意义的确定与控制.字有直指的意义,有联想的意义”的发现落实到阅读文学作品中去,或理解语句的背景意义,或理解语句的目的意义,或理解语句的象征意义,或理解语句的联想意义,而且意义所在不同,理解思维方法有别,故需要具体问题具体观照.     

阅读理解题型之解题技巧

阅读理解的能力是高考英语考查的重点,自始至终占据主导地位.只要我们对阅读理解的题型特点、解题技巧等有清楚的认识,加上良好的心态,严密的思考,适当的方法,必将促进考生阅读成绩的全面提高.     

阅读理解题新走向

阅读理解题是指先给出阅读材料,通过阅读领会其中的数学内容、方法要点,并能加以运用的一类题型.阅读理解题的篇幅一般较长,试题结构分两部分:一部分是阅读材料,另一部分是需要解决的有关问题.读懂并理解阅读材料中提供的新情景、新方法、新知识等,并能迅速进行知识的迁移与转化是解阅读理解题的关键.     

中考阅读理解题型的突破

阅读理解在中考英语试卷中占分比例较大,如2013年黔东南中考英语总分150分,其中阅读理解占40分.英语要想拿高分,对阅读理解题目就一定不能忽视.为了在这类题目中获得高分,必须对近几年中考阅读理解题的命题特点有初步了解.     

认知语言学理论与阅读理解——认知语言学理论对阅读理解的启示

认知语言学的经验主义语义观之优于客观主义与主观主义之处,在于它采用了经验主义的哲学观点,提出了主客观相结合的经验主义语义观,并用经验主义的语义观解释了阅读理解既包括对文本语言的理解,更包括对语言以外背景知识的理解之合理性.从认知语言学的角度看,阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进阅读理解教学.     

剖析几例阅读理解题

近几年各地的中考试卷中涌现出了许多新题型,其中比较突出的是阅读理解题.阅读理解题一般是先提供一段阅读材料,里面介绍了一些信息或方法,然后再说明要求考生解决什么问题.这对学生的能力要求较高,需要学生具有阅读能力、提取信息能力、类比模仿能力、综合解决问题的能力等.对阅读理解题,解题时一定要读懂题意,     

阅读理解与元认知

元认知是指关于认知的知识和对认知的调节。阅读的基本目的是理解阅读材料的意义,要达到这一目的,就必须对阅读过程进行监控。这种监控包括：明确阅读的基本目的、依据阅读的任务要求调整阅读策略、识别并注意阅读材料的重要内容、监控理解活动以及觉察并应付理解的失败。指出对阅读理解中元认知的研究是有意义的,但在研究方法上还存在一些问题,应该使用多种方法进行研究。     

浅析初中英语阅读理解解题技巧

近年来,初中英语阅读理解在中考中比重越来越大,不仅如此,阅读理解题目也越来越灵活,越来越考察学生的理解能力以及平时的积累功力。所以想要提高初中学生英语阅读理解题的能力,就要明确初中阅读理解考查的主要内容,在此基础上,快速阅读全文,了解文章大意;在了解文章的基础上,抓住首尾句;认真仔细、逐步答题;平心静气,不急躁,仔细检查,减少误差。严格说来,阅读理解主要要求是:1.掌握阅读主旨大意,用以说明主旨大意的事实和细节;2.既理解具体事实,也理解抽象的概念;3.既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度以及意图等。     

中学英语阅读理解教学研究

阅读理解是英语教学的重点。文章通过对英语阅读理解特点和中学英语阅读理解教学现状分析,提出了英语阅读理解教学和学生阅读理解能力培养的策略。     

浅谈高中英语阅读理解技巧

阅读理解一直是历年高考英语卷中的重头戏,可以说,阅读理解水平高是在英语考试中制胜的关键.因此,高中英语教学应注重对学生阅读能力的培养.本文结合作者的教学经验,就如何培养和提高高中学生的英语阅读理解能力谈点看法.     

多媒体辅助阅读理解困难学生阅读效果研究

阅读理解困难学生的认知特点不同于普通学生,多媒体教学资源只有经过学生的认知加工才能发挥作用.本研究采用实验研究的方法对适合于阅读理解困难学生的多媒体呈现方式进行了探讨.结果显示,阅读理解困难学生的多媒体学习特点不同于普通学生,图像在其阅读理解形成过程中的促进作用稳定,文字结合综合图像呈现方式更适合他们.发声语词的作用不稳定,在多数阅读理解阶段中自控型发声语词方式与纯文字方式差异不显著,同步型发声语词不适合阅读理解困难学生.     

阅读理解巧突破

进入高中,不少学生对英语阅读理解题感到头疼。在初中阶段,阅读理解以语言层面为主,考查学生对词汇和基本句式的识别和理解,因此,只要词汇过了关,对材料内容的理解并没有多大的困难。但是,到了高中阶段,阅读理解从语言和思维两个层面进行考查,试题的内容专业化程度较强,思辩色彩浓厚,重视对社会热点问题的透视。部分考生在做这种题目时,常常失分较多。其实,只要掌握了科学的应对方法,平时针对容易错的方面加强训练,考试时是完全可以轻松获胜的。下面先让我们了解一下阅读理解题:一、阅读理解题的特点1.词汇量较大,允许有3%以内的生词。考生…     

集合中的阅读理解题

所谓“阅读理解”题是指题目中引入新概念、新术语、新记号或新定义的运算,在阅读理解的基础上进行求解的一类问题.对这类问题,很多同学从心理上产生排斥,进而产生恐惧,致使理解能力下降,有些本来可以做好的题目结果也出错了.本文将举例谈集合中的阅读理解题的求解.