思想政治课激发中等生学习潜能的策略探究

在一个班级的大家庭中,我们会发现这样的一群学生:他们既不是课堂中积极活跃的一份子,也不是考试中出类拔萃的佼佼者。他们从不主动表现自己,也不会在课堂上调皮捣蛋。但是他们的数量却占据整个班集体的大多数,这就是我们口中所谓的中等生。为了实现整个班级政治课成绩的整体优化,以及扩大政治课优秀生的队伍,就需要老师用认同的态度去发现每一个中等生的闪光点,深度挖掘他们的潜能。本文对如何更好地激发中等生学习兴趣和求知欲做了一些粗浅的探讨。     

激发高中生数学学习动机的策略

现在部分高中生学习数学缺乏动力,他们感到学习高中数学在日常生活中用不上.曾有一位学生在周记中写道:"函数与我何关?椭圆方程与我的生活何关?"有些学生感到学习数学太困难,对数学望而生畏,不敢去碰数学,更谈不上钻研数学了.如此种种现象,都是由于那部分学生缺乏强烈的学习数学的动机的缘故.     

善于激发学习潜能,快乐地学习数学

数学对小学生来说,是一门既抽象又枯燥乏味的学科。教学中教师应亲切、友好地对待学生,加强直观教学,注重动手操作,同时善用激励性评价等教学法,使学生快乐地投入到学习中,从而最大限度地开发学生的潜能。     

有效挖掘数学潜能生学习潜能的策略

关注每一位学生的学习状态和学习潜能的激发,是新课程改革的必然要求。但在实际教学中,总会有一些学生由于自身、教师、学校、家长等方面原因,主动参与学习的意识不强,学习潜能没有得到充分发挥。这些学生往往不专心听     

寓教于乐 激发学习潜能——激发初中生数学学习潜能的实践探索

《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"针对数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,调动学生探索积极性,激发学生内在学习潜能,总结了教学过程中的一些有益的实践和探索。     

浅谈激发学生数学学习兴趣的策略

激发学生数学学习兴趣就是以学生的心理特征为依据,让学生对初中数学学习产生兴趣。本文根据初中生的心理特点和当前的教学改革要求,从“巧用错误资源,激发学生学习兴趣;创设问题情景,引起学生的好奇心”两方面对如何在初中数学课堂中激发学生学习兴趣提出自己的见解。     

挖掘数学美 激发学习兴趣

美，字典上解释：“好看”“令人满意的”“好”“得意”。数学美应是“数学中能带给人愉悦的东西”。学生学习数学枯燥的一个重要原因是没有体会到“数学美”，不懂得欣赏数学美或缺少欣赏数学美的能力。因此，充分挖掘数学美，对学生进行数学美的教育，有助于学生树立学习的信心，提高学习的兴趣，激发学习潜能，在学习中获得愉悦感。本文从以下几个方面来挖掘、欣赏数学美。     

高中生物理学习兴趣激发策略的研究

一、问题的提出 兴趣是最好的老师,是学生学习物理的最好动力。然而,高中物理因其抽象性的学科特点使一部分学生失去了学习物理的信心。在教学中,教师应调动一切手段激发并保持学生学习物理的兴趣并树立学习物理的自信心,应更好地调动学生的积极性、主动性,使他们爱学、乐学、会学。     

改革英语教学,激发学生学习潜能

随着社会的与时俱进,英语成了世界上运用范围最广的语言,这就说明英语在当今社会发展中的重要性。传统的初中英语教学讲求的就只有听、说、读、写的基本教学,从而忽视了学生在课堂中的主体作用。因此在改革初中英语教学中,就要培养学生学习潜能,将被动学习改为主动学习。兴趣是学习一切事物的最大动力,教师通过各种有效的途径去改变传统课堂,丰富教学手段,培养学生学习兴趣,从而调动学生学习英语的积极性和热情,来激发学生学习潜能,提高英语教学水平和英语学习质量。     

以学生为主体 激发学习潜能

新课程一直倡导我们要重视以学生为主体,培养学生学习潜能,充分相信学生,放手让学生进行自主探索学习,不断注重学习方法渗透,想方设法发展学生学习的自主性,让他们自主地学习。     

激发后进生学习英语潜能的有效途径

后进生是每个教师所关注的对象,然而,如何才能真正挖掘后进生的潜力？本文就实际情况分析了产生英语后进生的原因,并对如何开发后进生学习英语潜能,提出了自己的一些办法。     

浅谈中学生英语学习潜能的激发

培养和激发中学生学习英语的潜能,应该从多方面入手,其中确立中学生正确的学习归因,阐明英语学习的重要性,欣赏每一个学生的能力特点,调动学生学习英语的积极性,培养学生的学习兴趣,变学生被动学习为主动学习是最重要的几个方面。每个英语学习后进生的学习能力都是潜在的。作为教师,我们有责任充分挖掘和激发每个学生的英语学习潜能。     

论高中生思想政治课学习潜能的开发

学生潜能的开发是学生学习质量得到进一步提高的重要保证,因此,如何开发高中生思想政治课学习潜能是每一个高中思想政治课教师都需要认真思考的问题。     

激发高中生数学兴趣的探索

高中生普遍对数学学习不感兴趣。可以从建立友好的师生关系,采用多样化的教学方式,开展合作小组学习三方面入手,调动学生的主动性,让学生感受到高中数学学习的乐趣。     

激发高中生历史学习动力

在长期的探索和实践积累中,笔者认为应采取以下方法激发高中生历史学科的学习动力。     

有效挖掘数学潜能生学习潜能的策略

关注每一位学生的学习状态和学习潜能的激发,是新课程改革的必然要求。但在实际教学中,总会有一些学生由于自身、教师、学校、家长等方面原因,主动参与学习的意识不强,学习潜能没有得到充分发挥。这些学生往往不专心听讲,不积极思考,不按时完成作业,久而久之,     

美术教学如何激发学生学习潜能

在新课程理念下,为凸显学生的主体地位,美术教学应与学生实际生活紧密结合,应与学生年龄和心理特征结合,要注尊重学生的选择,同时建立能激发学生学习潜能的科学评价方式。     

激发高中生体育课学习兴趣的对策

作者通过调查发现有半数以上高中生对体育课缺乏兴趣,在对其原因进行分析的基础上,提出了通过调整教材内容,灵活安排上课形式;按兴趣分组,关注个体差异;重视激励作用,提升参与信心;融洽师生关系,课内外相结合等激发高中生体育学习兴趣的策略,以期为更好地完成体育教学目标服务。     

激发后进生学习英语潜能的有效途径

后进生是每个教师所关注的对象,然而,如何才能真正挖掘后进生的潜力?本文就实际情况分析了产生英语后进生的原因,并对如何开发后进生学习英语潜能,提出了自己的一些办法。