英语教师观课议课的作用和实施

观课议课是教学实践的一项常规性活动,是教师交流教学经验,探索教学规律,提升内在修养,提高专业素质和专业发展的重要途径.通过分析观课议课的作用和有效性,提出了观课议课的流程和方法.建构有效教学实践模式,改进课堂和教学现状,追求和谐课堂建设.让教师们了解合作探索课堂,共同研究教学,习惯课堂教学应有多种声音.     

动态生成让高中英语教学充满灵气

一堂精彩的课应该是教师备课时对课堂生成的预设和讲课进程中出现的课堂生成的完美结合.所谓教学预设,是指教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及学情分析等的预先设计.所谓教学生成,是教学中随时产生的创新因素.教学中,教师根据课堂生成,采取积极措施,有效应对方法,从而推动师生更高水平的互动,使课堂产生质变、飞跃.     

教师"悟课"的价值、形式与实践

2017年新课程标准的提出,高质量课堂对一线教师的教学素质要求越来越高.其中"悟课"是深化课堂教学改革的着力点,是打造灵性课堂的重要手段,是提升年轻教师教学水平的重要渠道.因此,加强教师"悟课"的研究尤为重要.理解"悟课"的内涵与摩课、模课、磨课的逻辑形式,分析"悟课"的方式及其在教学中的运用,探讨其形式及实践运用路径...     

思考与探索科学复习课的有效教学

课堂教学是整个教学活动的主阵地,课堂上的有效教学决定了课堂教学的效率.初中科学课堂有概念课、探究课、活动课、习题课、复习课等诸多类型.根据课程标准,不管是哪一类型课,都要关注教学的有效性.而复习课的有效教学,具有知识的提升、巩固的功能.它既是系统知识网络化的阶段,又是运用基本技能、消化所学知识的阶段,也是差生补差的重要机会.在短短的复习课里要达到这一目标,就要根据实际情况探索出有效的复习策略.     

关于初中常态语文课堂的实践与研究

常态课是朴实的、也是高效的,是教师遵循正常教学进度上的课,没有预设排练的痕迹的课,反映出的是教师真实教学功力与日常的教育教学态度.常态课课前备课要有充分的预设,准确地设立教学目标,科学安排教学环节.课堂上要有适当的旁征博引、得法的循循善诱、灵活的教学机智、师生的互动共鸣,只有这样才能最大限度地开发学生的潜能,激活课堂的源头活水,让常态课焕发出教学的生命力和创造力.     

“问”中藏“学问”

课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一.一个好的思品课教师要善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富于技巧性的提问,从而提高思品课课堂提问的有效性,进而提高课堂教学的实效性.     

高三数学复习如何实施有效教学

复习课的特点是容量大、节奏快,而老师在进行复习课的教学时,也容易因为赶进度和需要完成大量的教学内容而成为老师独舞的舞台,学生的角色就沦落为观众,这样,教学复习课的效果就大打折扣.对于高三数学复习课,主要从学生、老师、课堂三个方面入手,提高课堂有效教学.     

浅谈高中数学试卷讲评课

试卷讲评课是高中数学教学中的常见课堂形式,它的质量高低直接影响着学生的学习效果和课堂的教学质量.本文就着重探讨了试卷讲评课的教学现状及应对策略.     

有效教学理念下数学课堂的有效结课

教学是作为一个整体来发挥它的功能的.课堂教学的各个环节是紧密相连、密不可分的,好的结课直接关系到课堂活动的连贯性,关系到课堂教学的效果、效益、效率.探讨数学课堂有效结课的意义、原则和策略,有助于实现数学的有效教学.     

高职院校思政课课堂实践教学探析

课堂实践教学是寿职院校思政课教学的重要环节.在和谐师生关系、调动学生学习的主动性、可操作性强等方面,课堂实践教学都有着独特优势.提高思政课教学的实效性和吸引力,需要在教学制度健全、教学内容和方法选择、教学过程控制、考评机制完善、与校内校外实践教学的结合等方面进行探索与创新.     

让语文课堂"微"出效果 ——浅析微课在初中语文课堂中的应用

微课,是近年来十分流行的一种教学形式,它具有内容精练化,过程多元化,效果优质化等特点,新课改背景下,将微课引入到初中语文课堂,创设一种全新的教学情境,能够丰富课堂的教学形式,提升教学先进性.基于上述背景,本文采用理论结合案例的方法,详细论述了初中语文教学中,微课教学法在课堂内、外有效实施的策略,并对教学的效果进行了简评,证实了微课对于提升初中语文课堂教学实效性的价值.     

基于翻转课堂的数学实验教学初探

<正>翻转课堂作为互联网背景下一种新的教学形式,无疑是教育改革和教学创新的热点之一.本文以一节基于翻转课堂的数学实验课为例,谈谈笔者的思考.教学内容苏科版八年级上册"物体位置的确定".设计思路结合翻转课堂的授课结构,教学活动设计为两个部分,第一部分是安排学生观看微课视频,对照自学任务单进行课前自主学习;第二部分是针对学生学习任务单完成情况,以及本节课的教学目标、教学重难点,进行课     

问题驱动学生主动课堂生动——以"二元一次方程组的解法"复习为例

复习课是日常教学活动的重要课型,是课堂教学的重要组成部分.通过对复习课教学设计及教学过程的分析,以问题为驱动,激发学生主动参与课堂、积极思考,落实学生的主体地位,让课堂生动活泼、充满思想和情感,促进学生对知识的复习巩固及能力的提升.     

利用多媒体课件上好历史课的几点思考

使用多媒体课件辅助教学是提高历史课堂教学质量的先进教学手段,也是教学现代化的重要标志之一.利用多媒体课件辅助教学是创设教学情景,激发学习兴趣的有效手段.建设高效课堂、提高教学效率是多媒体课件辅助教学的最主要任务.利用多媒体课件辅助教学时必须把握其必要性和合理性,设计与选择历史多媒体课件时要坚持自主性原则.     

“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨

文章提出"思想道德修养与法律基础"课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学.其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充.     

简析实践性教学在“概论”课有效性教学中的应用

实践性教学是“概论”课有效性教学的题中之义,课堂实践、校园讲座、寒、暑假社会调查、实践基地教学等是“概论”课实践教学的主要形式.     

教师个体的研课模式:以"数学归纳法"一课为例

研课是教师通过系统地考察课堂教学来提高教学效率的专业发展过程.研课的目标是促进教师专业发展和提高课堂效益.教师研课的过程是教师根据自己对课堂的感受、经历和需要,运用一定的理论和经验,对课堂的各方面进行研究的过程.个体研课的主要环节是:确定研课目标→收集课案→观课→研究→修改设计→总结.在研究性质上,个体研课是既联系理论、又联系实践的中层研究.     

基于微课与翻转课堂教学模式的“产品设计”课程研究

微课、翻转课堂是现代教育新兴词汇,从微课、翻转课堂的含义入手,阐述了传统产品设计课程教学存在的问题,提出了基于微课资源进行课堂翻转的应用原则,并着重介绍了产品设计课程的具体应用实践,最后针对基于微课资源、课堂翻转教学模式的可持续性,进行了思考与探索.     

基于微课的翻转课堂模式在高中数学教学中的应用

从微课和翻转课堂的内涵出发,结合当前高中数学教学的现状,分析基于微课的翻转课堂模式在高中数学教学中应用的可行性,并在实际教学过程中检验基于微课的翻转课堂模式的可行性和局限性.     

高效课堂教学数学教师应处理好的几个关系

在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,这就是高效课堂.高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革.作为教师,是课堂改革的最直接的一环,所以,打造高效课堂,教师应处理好以下几个关系: