试论中学体育教学中的思想品德教育

文章结合新课程理念下中学体育教学改革的实践,从教师的职责、思想品德教育的内容及其与学生个性发展的联系,思想品德教育的实现途径和学生的主体作用等三方面来阐述体育教学中思想品德教育的重要性.     

中学思想品德教学与学生创新能力的培养

现在，我国明确提出了要建没创新型国家，创新是一个民族进步的灵魂，创新的基础在于教育，创新精神的培养足实施素质教育的核心内容。那么，在思想品德教学中，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？     

试论中学思想品德课堂生活化教学的设计策略

本文分析了中学思想品德课堂生活化教学的内涵与课堂结构特征,以及基本课堂设计要求,在此基础上提出了中学品德课生活化教学的课堂设计策略.     

试论中学思想品德课堂生活化教学的设计策略

本文分析了中学思想品德课堂生活化教学的内涵与课堂结构特征,以及基本课堂设计要求,在此基础上提出了中学品德课生活化教学的课堂设计策略.     

浅议如何实现思想品德教学生活化

对于初中思想品德教学来说,新课程对教师的指导思想就是要使教学回归生活。因此,在课堂教学过程中,教师要努力将学生的生活实际融入教学内容之中,并以此作为教学的基础。在多年的教学探索和教学实践中,笔者深深地体会到,要想让学生对思想品德教学感兴趣,真正地将这门课程学好、学透,教师就必须将教学融入生活中,将生活与教学紧密地联系起来。无论是教学内容、教学方式还是与所学内容相关的拓展和延伸,都要努力实现生活化,让学生在生活的氛围中进行思想品德学习,在生活中对思想品德知识产生更为深刻的体验,最终达到促使学生进行自我教育、内化道德情感的目的,使我们的教学目标能够有效地完成。     

中学体育教学中的思想品德教育

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的.利用体育课所提供的有利条件,丰富内容富于体育教学的动静之中,加强对中学生的思想品德教育,使学生在参加体育活动的过程中,增强体质、陶冶情操、提高品德素养,是每一位中学体育教师应尽的职责.     

浅议小学思想品德教学生活化的实现策略

思想品德这门课开设已久,也日渐受到教育工作者的重视。在小学思想品德教学过程中选择从生活化角度切入,能更好地促进学生对思想品德知识的理解与吸收。小学思想品德课应当在教学过程中将教学内容、教学方式生活化,提升学生的道德意识,引导学生结合生活实际践行思想道德知识,做一个三观正确、有思想、有道德的人。     

中学体育课教学中的思想品德教育

体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此,在体育课中要对学生进行爱劳动、爱护公物观念,意志品质,集体主义,爱国主义等教育。本文就如何在体育课中进行思想品德教育结合笔者多年的教学经历进行论述。     

论中学体育教学与思想品德教育

体育课的特点是在不断的活动中进行的，利用这一特点，自觉地将德育的内容寓于体育教学的动静之中，加强对学生的思想品德教育，使学生在参加活动的过程中，增强体质、陶冶情操、提高品德素质．     

凉山农村中学思想品德教学现状及对策

凉山由于地域和环境因素,是一个从奴隶社会直接进入社会主义社会的地方,由于教学环境的特殊性,凉山少数民族地区农村中学思想品德教学现状不容乐观,在思想品德教学上比较薄弱、学生见识面不广,笔者在凉山农村中学担任思想品德教学工作十余年,觉得改变凉山农村中学思想品德教学现状十分重要和迫切。     

教学生活化之我见

让思想品德教学回归生活,是《思想品德课程标准(2011年修订稿)》中课程性质、课程理念、内容目标、教学建议、教材编写的共同呼唤和一致要求。笔者在多年的教学实践中,对教学生活化的实施有了粗浅的看法和认识,希望与大家分享。一、课前准备:了解学情,精心准备充分了解学情是实现课堂教学针对性、实效性的前提,在教学准备阶段,教师应根据学生的身心发展特点和认知水平,做好学情分析,听听学生在说什么,看看他们在做什么、想什么、关心什么问题。然后结合教学内     

中学思想品德教学中学生公众意识的培养

随着我国政治制度的不断发展和完善,党和国家越来越重视人民群众公众意识的培育。对社会成员进行公众意识教育不仅代表着一个国家精神文明的进步程度,而且对推进社会主义民主政治具有重要意义。公众意识教育是中学思想品德课教学的重要内容,教师要通过多种途径和方式培育学生的公众意识和公共精神,培养有理想、有文化、守纪律的社会主义新时代合格公民。     

浅谈如何使思想品德教学生活化

新课程标准要求,中学思想品德教学必须立足生活,贴近生活,引导学生从生活实际出发,自主探究、合作创新,激发学生主体参与的强烈愿望,培养学生高尚的思想道德情操,提高学生适应现代生活的能力。本文中笔者结合自己多年的教学经验,对如何使思想政治教学生活化展开探究,希望能为广大同仁提供借鉴。     

农村中学思想品德教学的现状与对策

《义务教育思想品德课程标准》指出:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。然而,就是这样一门重要的课程,却在农村中学具体实施过程中面临着前所未有的挑战。一、农村中学思想品德教学现状1.思想品德学科考试制度有待完善。从现行思想品德学科考试的要求来看,其由对学生书本知识     

试论探究式教学法在中学思想品德教学中的应用

探究式教学法的提出符合现阶段中学思想品德教学的发展方向,有利于良好学习氛围的引导,并且能充分体现出学生的主体地位。本文主要探讨如何在现阶段中学思想品德教学中运用探究式教学法,从而提升教学质量,实现学生的全面发展。     

对中学思想品德教学的几点思考

调动学生学习的积极性和主动性应是每个教师都需要掌握的一门艺术。对于思想品德课来说,更是教学"活力"的源泉和效果的关键所在。随着新课程改革的推进,初中思想品德课教学正面临新的挑战,构建符合新的教学理念的教学模式,引入新的教学思想,是时代对教师提出的新要求。     

中学思想品德活动课的教学思想

在新的教育教学课改形势下,中学思想品德课的活动性已被大家所接受,互动式教学已得到广泛的应用,教师在思想品德课上安排了大量的活动内容,其活动的形式新颖而且别致,活动内容也显得精彩纷呈,在教学活动中起到了不可磨灭的作用。我就自己多年的教学实践活动并结合目前思想品德教学的课改思路,谈一下自己的中学思想品德活动课教学思想。     

新课改下如何提高中学思想品德教学的有效性

随着新课改的不断深入,有效教学成为教学中教师面对的主要问题。中学思想品德在提升学生思想觉悟,引导学生树立正确、健康、科学的人生观、世界观和价值观方面有着巨大的推动力,责任重大。因此,如何使思想品德教学在新课改背景下更加高效,是每一位教师都要考虑和探究的问题。     

浅谈中学体育教学的思想品德教育

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的，做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出。中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期。在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动、好表现自己等等。体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机。因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉地将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。     

案例教学法在中学思想品德教学中的应用

随着新课改教学理念的不断深化,在中学思想品德教学中,越来越重视学生的德育教育,因此,为了使中学生能够得到全面的发展,就要在实际教学中,重视思想品德的教学。案例教学法对于中学思想品德教学具有重要的意义,为了使中学生更好地学习思想品德教育,本文就案例教学法在中学思想品德教学中的应用进行具体分析。