以问题为纽带进行教学

新一轮基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导在教师指导下学生自主进行的科学探究式的学习。     

以问题为纽带的化学实验教学一例

一、主题与背景 新一轮基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导在教师指导下学生自主进行的科学探究式的学习．     

网络环境下专题探究式阅读教学模式

一、专题探究式阅读教学模式的提出 20世纪90年代以来，世界各国都把学习方式的转变视为课程改革的重要内容，探究式学习摆到了突出位置。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大容量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。语文学科的教学不仅需要以探究式学习促进课程改革，而且具有其自身特色。     

历史课堂如何实践探究性教学

2001年6月<国务院关于基础教育改革与发展的决定>颁布,我国新一轮基础教育课程改革开始启动,2004年广东开始了高中新课程改革的实验.新一轮课程改革的目标之一,就是要改变学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.探究式学习要求课堂教学也是探究式的,高中历史新教材拥有丰富素材,可供探究式课堂教学运用,本文就此谈谈粗浅的看法.     

历史课探究式教学初探

新一轮课程改革的目标之一，就是要改变学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，探究式学习要求课堂教学也是探究式的。教师作为探究式课堂教学的引导，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。     

探究式学习方式在中学物理课堂教学中的运用

21世纪是个学习化的社会,学习应该成为每个人基本需要和权利。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。     

小学语文阅读教学初探

我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标。就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式。倡导学生主动参与的探究式学习。目前,我国《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导全面和谐发展的教育,“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程”。强调课程的功能要从单纯注重传授知识变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人。     

新课程理念下如何开展化学探究性实验教学

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是改变学生被动接受知识、运用题海战术应对考试的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。《普通高中化学课程标准（实验稿）》明确提出要＂重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力＂,＂探究学习是学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径＂。     

论高中思想政治课中的探究式学习

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大容量反复操练的学习方式,偶导学生主动参与的探究式学习。探究式的学习方式就是通过教师与学生之间的合作,实现对“新鲜”知识的挖掘、发现。     

浅谈高中地理探究式课堂教学

高中地理教材几乎每课后面都有＂活动课＂的题型,这正是新一轮课程改革的目标之一,就是要改变学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习要求课堂教学也是探究式的,下面就此谈谈自己的看法和做法。     

高中地理课堂中的探究式教学

高中地理教材几乎每课后面都有“活动课”的题型,这正是新一轮课程改革的目标之一,就是要改变学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习要求课堂教学也是探究式的,下面就此谈谈自己的看法和做法。     

融洽师生关系促进探究学习

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今普遍存在的学生被动接受、大运动量的反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式的学习、研究,顾名思义是"求索知识;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动",即促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.     

新课标理念下自然科学教学中的科学探究

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复练习的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到了特别的重视。     

新课程背景下小学数学探究式教学探讨

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习,培养学生的探究和创新能力。在多年的小学数学教学中,作者就课堂教学的方法改革进行了有益的尝试,本文就小学数学探究式教学策略进行了探讨。     

探究式学习在语文教学中的运用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.探究式学习不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为新课改必须实施的内容要求.     

探究学习 培养能力

随着社会的科学技术化及科学技术的社会化，需要培养更多的具有科学素养及终身学习能力的新型人才。这就要求我们教育工作者必须改变以往陈旧的教学模式，将灌输式学习转变成主动式学习，变“要我学”为“我要学”。新一轮基础教育课程改革所倡导的探究式学习就是一种最好的学习方式。一、探究式学习的内涵探究式学习是一种新型学习方式，它是指学生在师指导下，从自然、社会生活中选择并确定课题进探究，在探究过程中主动取知识、应用知识、解决题，也就是要学生变被动受知识为主动接受知识。探究过程中，通过学生主参与，培养其学习的独立…     

高中化学科实施探究性教学浅议

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是改变学生被动接受知识、运用题海战术应对考试的学习方式,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。《普通高中化学课程标准（实验稿）》中明确提出,     

让信息技术课堂焕发探究活力

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。倡导自主、合作、探究的学习方式是新课标的基本理念。如何在信息技术课教学中实现这一新理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题的“自主、探究、合作”的自主性学习过程？笔者结合个人教学实践,谈谈在小学信息技术教学中激发学生主动探究学习的几点体会。     

自主 合作 探究 在英语中的运用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。《英语课程标准》在实施建议中指出：教师要设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。探究式教学不仅被作为重要的理念强调．作为教学建议提出。而且被列入了课程目标和内容标准之中。作为必须实施的内容要求。     

对高中生物探究式教学的理解

按教学方式进行划分,课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中,关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之