如何提高化学专业化学生物学教学质量的思考

化学生物学是学科交叉的必然产物,培养适合时代发展的化学生物学人才尤为重要。面对目前化学生物学教学过程中普遍面临的困难和问题,本文结合自身教学、科研的实践经验,从四个方面进行了一些探讨,并列举了一些具体改革措施,以期提高教学效果和质量,激发学生对化学生物学的学习兴趣。     

基于变化观念与平衡思想的高中化学教学策略

变化观念与平衡思想是化学学科核心素养内容之一,也是指导化学反应的客观依据。本文以变化观念与平衡思想为突破口,提升高中生学习"化学反应知识模块"的能力,主要通过创设教学情境、培养化学反应变化思维、结合自身化学知识储备三方面实现。     

如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力

作为高中阶段学习的重要科目之一,化学学习对于学生综合能力的提升有着重要的作用,然而如何提高高中化学学科的课堂质量是广大化学教师面对的问题。高中化学实验是高中化学学科的重要组成部分,对于培养学生的科学探究能力有着重要的作用,教师在开展教学活动过程中可以通过对化学实验的应用来提高化学教学的质量。然而,随着计算机模拟化学实验的普及,许多教师开始忽视了学生化学实验的实际操作,这样不利于学生的科学探究能力。     

化学教学中情感教育的运用

所谓化学情感教学,是指教师在化学教学过程中,完善教学目标为目的,充分发挥情感因素的积极作用,从而增强教学效果。在化学教学中,情感教育是教学的目标之一,是教学手段之一,也是当今实施素质教育的重要课题。如何才能在化学教学中更好地实施情感教学呢?在教学过程中,笔者就化学教学中情感的应用谈几点看法。一、化学教师对化学学科的情感培养情感就像化学学科中的催化剂一样存在于每一节课的始终,影响着教学认知活动的进行。在平时的教学过     

初中化学家庭小实验的组织与实施

随着新课程改革的不断深入,新的教育理念也不断地被人们所接受。作为新课程之一的化学学科的教学也发生了很大的变化。其中变化之一就是广大化学教师在教学过程中逐渐认识到了家庭小实验作为课堂教学的有力延伸,有着不可替代的重要作用。     

浅谈教师教学理念对学生化学实验能力的影响

化学学科是初中阶段重要的基础学科之一,是培养学生化学学科兴趣和能力的关键时期。化学实验是初中化学学科中重要的内容,是学生对化学原理和内容动手实践的过程,在具体教学中学生对化学实验内容的理解和研究与教师教学思想和理念有很大关系。因此,本文从教师教学理念出发,研究教师教学理念对学生化学实验能力的具体影响。     

浅谈初中化学探究性实验训练技巧

化学探究性实验训练在化学教学中具有重要作用,以实验为基础是化学学科的重要特征之一,实验教学改革在化学教学课程改革中发挥着独特的作用,特别是学生实践能力、创新能力的培养等方面有它特殊的效果。     

浅谈化学教学中的情感教育

情感教育是化学学科教学的重要内容之一。有意识地在教学中渗透情感教育,可以感染学生、激励学生,让学生快乐学好化学。     

在实验教学中提高学生思维品质

化学是一门以实验为基础的学科,因此在教学中以实验为基础是化学学科教学的重要特征之一。突出实验教学、充分发挥实验的教育功能对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,可以更好地帮助学生理解和掌握化学     

浅谈提高高中化学课堂教学的有效性

化学教学过程中需关注的核心内容不断革新,围绕学科核心内容的教育创新也成为当前化学教师改进教学模式的突破点之一。本文将立足学科核心素养讨论其在高中化学课堂上的具体内涵,就学科素养应用于教学实践必要性及可行性展开讨论,以求在教学过程中提升化学教学效率,更助力学生优化自身学习能力,提高学生主观能动性。     

浅谈高中物理高效课堂教学

高中物理学科作为高中课程的重要组成部分,历来是高中学科教学的重要内容,但是从现实来看,因为高中物理学科自身的特点,导致很多学生在学科学习中存在着一定的困难,因此,如何更好地做好高中物理学科教学成为我们高中物理教师必须要面对的问题。     

新课标下化学教学中学生科学素养的培养研究

高中化学新课程改革以来,要求教学中培养学生的能力,让学生得到锻炼,而科学素养培养既是新课标的重要要求之一,也是化学学科自身的要求.为此,本文对新课标下高中化学教学中学生科学素养的培养进行了研究.     

浅谈高中物理高效课堂教学

高中物理学科作为高中课程的重要组成部分,历来是高中学科教学的重要内容,但是从现实来看,因为高中物理学科自身的特点,导致很多学生在学科学习中存在着一定的困难,因此,如何更好地做好高中物理学科教学成为我们高中物理教师必须要面对的问题。     

化学学科素质教育的途径和方法初探

化学教学中更新教育观念,优化化学学科素质教育目标和教学目标．优化化学课的课堂教学环节、教学方法、教学手段和德育渗透是化学学科贯彻素质教育的必须明确的基本认识;结合学科特点,开展课外活动,是化学学科素质教育的有效途径和方法;化学教师自身的素质是化学学科素质教育的保证。     

新课程下的化学实验室管理探析

化学学科特点和化学课程目标决定了实验教学是化学教学的重要形式,是实现化学课程目标的教学手段之一.而实验室是开展实验教学的主要场所和阵地,是重要的课程资源,也是实施素质教育的重要平台.因此,搞好化学实验室管理,开发化学实验室课程资源,发挥化学实验室功能就成为了一个新课题.下面,笔者结合自身工作经历,谈谈对化学实验室管理的体会和认识.     

试谈高中化学教学中学生学习兴趣的培养

化学是高中一门重要学科,对学生学习和生活都有重要影响。化学由于自身学科特点和较为复杂、繁琐的学习内容,给学生学习带来很大困扰。因此,高中化学教学中如何激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,是每一位高中化学教师的重要任务。本文结合自己的教学经验对在高中化学教学中培养学生的学习兴趣提出可行性意见,以供参考。     

浅谈高中化学教学中学生学习有效性的提升

化学学科是高中理科中一个十分重要的学科。对于进入高中学习的学生来说,学习化学,对其构建整体的理科知识体系有十分重要的意义。然而,在如今的高中化学教学中学生的学习效率迟迟不能提高。根据笔者自身的教学经验,笔者发现目前高中化学教学中存在着一些问题,阻碍了化学教学有效性的提高。针对这些问题,笔者提出了一些解决方式。     

浅谈化学用语教学

<正> 化学用语教学是化学基础教学的主要部份,也是培养技能的教学手段之一。化学学科特点要求学员必须具有使用化学用语解答问题的能力。因此,化学用语教学在成人高中化学教学中占有重要的位置。前,我省职工高中化学成绩较低的原因之一是学员运用化学用语能力较差。一九八五     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

面对以发展学生核心素养为主旋律的课程改革,2017年全国普通高考化学科考试大纲的修订更加突出对必备的化学学科知识和关键的化学学科能力的考查。根据高考考试内容的变化,在高中化学教学中应以化学学科核心知识为载体,在全面理解并掌握知识的过程中,发展化学学科能力,强调学科本质与思想方法,同时突出育人导向,关注知识内容与化学学科素养的融合,切实做好与新课程标准理念的衔接。     

化学学科核心素养视角下的生活情境创设——以“糖类”的教学为例

新课标提出要发展学生的化学学科核心素养,而创设真实的生活情境便是重要的途径之一。学生在生活情境中建构知识,培养解决生活问题的能力,是发展化学学科核心素养的方式之一。以"糖类"的教学为例,展示化学学科核心素养视角下课题的选择、设计及实施过程。