中学地理课堂教学评价模型的构建

评价指标体系的设计，有较强的政策性和技术性，应注意评价指标的设计原则，使课堂教学评价更具指导性和可操作性，便于评价指标体系的设计。关于设计评价指标体系的原则，国内一些学者研究的比较透彻，切合我国实际，值得借鉴。其主要观点如下：     

浅谈地理课堂教学评价

随着全日制义务教育《地理课程标准》的实行，如何评价地理课堂教学，使教学活动更好地体现《地理课程标准》中提出的基本理念，以达到促进教师和学生发展的目的，就显得尤为重要。这是因为课堂教学评价的改革是全面推进课堂教学改革的重要一环，也是促进新课改、深化素质教育的一个重要举措，下面就此问题谈几点粗浅的认识。     

中学地理教学中应用档案袋评价应注意的问题

档案袋(也叫“成长记录袋”)评价于20世纪90年代从西方教育界传人我国。以所收集的学生学习过程中的各种相关资料、数据和作品成果及其呈现作为评价学生学习效果的一种依据或方式，它将学习评价从对学生最终掌握知识或习得能力的关注转向对学生学习全过程的纪录评价和展示，在很大程度上做到了从结果性、终结性评价向过程性、发展性评价的转变。应该受到地理教育工作者的重视．在地理教学中应用档案袋进行学生学习评价应注意以下两个方面的问题：     

试论中学地理教学中的美育

全面贯彻党的教育方针,让受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面发展,从而提高国民素质是实施素质教育的根本宗旨.美育是基础教育阶段学科教学的基本任务之一.     

中学地理教学点滴谈

本文通过基层的教学实践和教学理论探索,就新课程理念下中学地理教学中存在的问题进行了阐述,并强调了在课堂教学中应注意的有关问题。     

浅谈中学地理教学中的地理思维培养

地理思维的培养是掌握地理知识和技能的关键．也是进行地理素质教育过程中的最基本最重要的环节。地理思维就是根据思维的共同规律。考察地理事物或现象,把握地理事物和现象的内部联系,达到对地理事物的规律性的认识。在地理教学中就要培养学生的地理思维方法,发展学生的地理思维能力。提高学生的地理思维素质。     

中学地理课堂教学评价指标体系的构建

在应试教育的影响下,现今的中学地理课堂教学缺乏一种有效的能体现素质教育要求的评价体系,为此,根据教育教学规律,在提出中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则的基础上,采用问卷调查和专家系统法进行中学地理课堂教学评价指标的筛选,并运用主成分分析法,通过实际案例对指标体系进行验证,得到了14个二级指标的中学地理课堂教学评价体系,期望能规范中学地理教师的课堂教学行为,提高课堂教学效率,贯彻素质教育基本理念．     

把探究式教学引入中学地理课堂

地理是中学教育教学体系中的重要组成部分。地理学科的知识具有综合性、丰富性以及人文性。文章从中学地理教育教学的角度,主要分析了探究式教学对中学地理课堂的影响,重点讨论了把探究式教学引入中学地理课堂的方法:更新教学观念,创设探究式问题情境,组织探究式讨论,进行探究式演示。     

中学地理评价制度改革初探

评价制度对教师的教与学生的学起着决定性的导向作用。考虑是为了选拔适合教育的学生，评价是为了选择适合学生的教育，现行的标准化考试只注重分数，扼杀了学生探索创新的激情，开放式等级评价制度有利于全面推进素质教育，开放式的等级评价制度也可通过定性与定量的结合来操作，并具有与高考相接轨的可行性。     

GIS在中学地理教学中的应用

近年来,随着信息技术的发展和新课程改革的进行,中学地理教学方式也发生了很大变化,教学过程中不再仅仅利用地图、幻灯片、多媒体等无法真正体现学生在教学中主体性的教学工具了,地理信息技术的应用成为必然的趋势,而作为地理信息技术的高端技术的地理信息系统,在中学地理教学中的应用也成为必然.本文着重探讨了地理信息系统的部分重要功能,地理信息系统引入中学地理教学的原因,以及在中学地理教学中的应用举例.     

中学地理教学记忆策略

教学是教师与学生的双边活动，在地理教学中必须讲究教学的方法和策略，才能培养和发展学生学习地理的兴趣和能力。     

浅谈GIS在中学地理教学中的应用

地理信息系统是以地理空间数据库为基础,采用地理模型分析方法,适时提供多种空间的和动态的地理信息,即采集编辑、存储管理、处理分析、传输地理数据,以多种形式输出数据和图形产品,为地理研究和决策服务的计算机技术系统.作为一个功能强大的工具,应用到中学地理教学中,可以从以下方面考虑.     

地理教学中课外作业分层评价的策略

作业评价是教师教学常规工作之一,也是调动学生学习积极性的有效方法。但实际教学过程中批改单一,千篇一律,评价更是可有可无。如此种种制约着教学质量的提高,也阻碍着学生个性的发展。所以本文从作业评价的角度阐释作业对教学及学生发展的影响。     

浅谈中学地理教学中的创新教育

地理学中蕴含着培养学生创造性思维和创新能力的丰富素材，充分挖掘教材中的这些素材，培养学生的创造性思维能力是中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。坚实的基础知识是创新教育的前提；强烈的求知欲望是创新教育的动力；先进的教学手段是创新教育的优化；第二课堂为创新教育拓展了广阔的空间。     

地图教学在中学地理教学中的应用策略

在中学地理学习中,地图的有效使用可以帮助学生提高自己观察地理事物和分析地理事物的能力。在中学地理课堂教学中,地理教师一定要将地图的教学作为一项基本的教学辅助工具,以此来培养学生的思维能力,在具体的课堂实践中,如果教师能够将地图与地理教材的内容有效结合,就能进一步培养学生学习地理的兴趣,并且养成学生应用地图的良好习惯。     

中学地理教师课堂教学评价体系构建刍议

本文通过分析现有评价体系,以构建新的中学地理教学评价体系为主脉,查阅文献、开展访谈,征求高校和中学地理教师对课堂教学评价的意见,初步拟订评价因子和权重,形成新的评价指标体系。