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王树存 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):44-45
任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对英语来说,它的基础就是听、说、读、写.<小学英语教学大纲>中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅.听和说密切联系,听说训练是互相交叉进行的.听是为了说,而说有助于听,又是听的提高,通过说来检测听的质量,提高听的效果.因此,学习英语,听说训练是最基本的训练.…… 相似文献
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王树存 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(12):44-45
任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对英语来说,它的基础就是听、说、读、写.<小学英语教学大纲>中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅.听和说密切联系,听说训练是互相交叉进行的.听是为了说,而说有助于听,又是听的提高,通过说来检测听的质量,提高听的效果.因此,学习英语,听说训练是最基本的训练.…… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19)
任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对于小学英语来说,听、说、读、写就是它的基础。《小学英语教学大纲》中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅。学习英语,听说训练是最基本的训练。处在启蒙阶段的小学英语教学中,如何培养好孩子们的听说能力关系到今后他们在社会中英语应用的高低。本文主要围绕培养小学生英语听说能力的方法进行论述,强调教师应主要发展小学生听说的兴趣,运用有效的教学方法,和家长紧密配合,提高孩子们的听说能力。 相似文献
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语言技能包括听、说、读、写四个方面的单一技能和四个技能的综合,而听和说是四项语言技能里的基本技能,掌握了听和说的技能,对于学生学习英语有很大的帮助。小学作为英语学习的初始阶段,听说能力的培养是关键部分,掌握好听说能力,并从课程呈现方法的多样化、创设语言环境、单词与句型训练要点、以激励为主“说”英语、寓教于乐几个方面进行努力,有助于学生学习英语,从而全面提高小学英语教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23)
小学英语从视听入手,注重听说训练,并让学生通过听、说、画、唱、演等形式,发展学生的听、说、读、写的能力,为进一步学习英语打下基础。本文重点论述在小学英语教学中,如何训练口语、自由交际,从而实现让"鱼儿"在水中畅游。 相似文献
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听说读写四种语言技能是英语学习的四大要素,初中英语的教学目的就是通过听、说、读、写的训练使学生获得运用英语的能力.从语言学习的角度出发,听说要领先于读写,听说能力的培养是学好语言的先决条件.因此,在英语教学中,教师应注重学生听说能力的培养,努力为学生创造更多的机会进行听说练习,做到以说带听,以听促说,不断提高学生的听说能力. 相似文献
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姜静 《读与写:教育教学刊》2013,(8):217
小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅。学习英语,听说训练是最基本的训练。在小学英语的启蒙教学中,通过看、听、说、玩、演唱等一系列的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养好小学生的听说习惯是关系他们以后英语运用水平高低的重要问题。下面,笔者就谈几点训练小学生听说英语的方法:1视听模仿,加强口语训练人会说话,会比较流利地说话,大概是三岁或四岁,婴幼阶段三到四年的语言学习是在一个语言环境下进行的,每日父母 相似文献
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让学生获得一些英语感性知识,以激发他们英语学习的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。这是小学阶段英语教学目标之一。不难发现,培养和提高学生学习英语的听、说能力是小学英语教学的重难点。本文主要从掌握正确的语音语调、创造形式多样的"说"的情境、设计行之有效的训练方法三个方面来培养小学生英语听说能力,旨在调动学生英语学习兴趣,用英语来交流思想,最终达到学以致用的目的。 相似文献
11.
小学英语应以启发性教学为主,不能单单教会学生几个字母、几个单词就算完成任务,而应通过对学生进行听、说、读、写,尤其是听和说的基本训练,来激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,帮助学生树立学好英语的自信心,使学生获得对英语的感性认识,打下了较扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力,为将来升入中学继续学习英语作好准备. 相似文献
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长期以来,我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高,致使我们时常会遇到"中国式英语"、"哑巴英语"的尴尬。英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。听是说的基础,说是听的提高。英语听说能 相似文献
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实施新课标以来,在英语教学中,利用听说引领教学活动,已为广大小学英语教师所认可,并取得较好的成绩.在现行的小学英语教材中,听说训练的内容占有很大比例.近几年的教学实践中,听的实践活动及行为方式在逐渐增加.不少学校给每位英语教师配备了一台专用录音机,每天让孩子们听10~20分钟的英语.这些听力训练方面的教学手段,对激发学生学习兴趣、提高听的能力、奠定说的基础,无疑是起了极为重要的作用. 相似文献
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<正>"使儿童获得英语的感性知识,以激发他们学习英语的学习兴趣和能力,使学生敢于大胆开口说英语。"这是小学阶段英语教学的重要目标。英语教学应该运用各种方式让学生从视、听、读全方位接触英语,多给予学生可理解的英语输入,培养学生以听说为基础的基本英语交往能力。一、注重"听"的训练,用"听"获取英语信息1.在和谐氛围的营造中扩大"听"的渠道首先,在课堂教学中教师不能因为学生的理解难度增加,就放弃运用英语进行教学。教师要在英语教学的各个环 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
<正>听、说、读、写是英语学习过程中最被强调的四大能力。可以说,成功的英语教学,应当同时兼顾上述四种能力的训练,也应将这四种能力的训练作为重中之重。学生们只有这四种能力协同提升了,才可以说是完整到位地完成了英语学习。小学作为英语教学的初始阶段,自然更需要将这四大能力的建立提升作为英语教学的重点来对待,只有这样,才能实现英语教学的根本目的。而实际教学中,放眼当前我国的小学英语教学现状,听说能力在学生当中的落实仍显不 相似文献
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周彩丽 《中国教育技术装备》2012,(22):86+89
小学英语新课程标准中语言技能包括听、说、读、写4个方面的技能以及这4种技能的综合运用能力。英语语言能力的发展是综合的,听、说、读、写各项能力之间互相制约,互相促进,任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。但在当前的小学英语教学中,教师往往只组织大量的听说活动,而忽视对写的有效训练。从学生英语学习的长远发展来看,教师 相似文献
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浅谈小学生英语学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
小学英语教学性质属于英语启蒙教学,学生通过听、说、动、唱、玩来具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理、生理及学习特点,所以我认为小学英语教学就应该以提高兴趣为主,以培养兴趣为主。 相似文献
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小学英语听说训练是培养学生综合运用英语能力的重要手段之一,它是反映学生掌握运用英语知识的一种有效形式。英语教学的原则是听说领先,读写跟上。学好英语,不但需要大量接触(听和读)语言,而且还要经过反复模仿和实践,才能最终达到语言熟练。因此,小学英语听说训练,必须充分调动学生的学习积极性,运用大量生动的语言材料,进行形式多样的语言训练,从而达到提高学习效率的目的。笔者认为,当前听说训练还未引起教师的足够重视,而且在课堂教学中,在进行英语听说训练时,在认识和方法上存在着四大误区。 相似文献