小学生课外文学阅读现状的研究与分析

文章主要研究了提升小学生语文课外阅读效率的相关建议及措施。本文对内蒙古小学生课外文学阅读现状进行调查,对小学生课外文学阅读状况进行分析,深入了解了当前内蒙古小学生语文阅读现状并提出相关建议。文章对小学生课外文学阅读效益的提升具有一定的贡献性作用。     

初中语文教学延伸阅读的策略分析

增加初中生的课外阅读,可以有效的扩大学生的知识面,开阔学生的视野,提高学生的语文学习能力,对于学生健全人格的塑造,正确世界观、人生观、价值观的树立都具有很大的促进作用。本文分析了初中语文教学实行课外延伸阅读的社会背景,并对课外延伸阅读的发展意义以及发展现状进行了初步讨论,对于做好初中生的语文课外延伸阅读提出了一些具有建设性的意见,希望语文教育工作者能够对课外延伸阅读给与充分的重视,并更够积极引导学生更好地展开语文的课外延伸阅读工作。     

2006年高考现代文大阅读回顾

【总体评价】 现代文大阅读，主要指出现在高考Ⅱ卷，对文学作品的阅读题，包括对散文、小说、戏剧、童话、寓言等的阅读。现代文大阅读与小阅读的最明显区别是题型不同，小阅读一般是选择题，大阅读主要是简答题，且能力高于小阅读，并主要体现在“分析综合”和“鉴赏评价”两大方面。阅读材料都出自课外，并且以散文为主，下面就2006年高考大阅读命题特点加以分析。     

促进高中生课外英语小说阅读的评价方式探究——以Black Beauty为例

从高中生在英语小说课外自主阅读学习中实际存在的问题出发,聚焦评价方式对学生课外英语阅读的影响,探索促进学生课外英语小说阅读的评价方式。提出教师要尊重学生的认知规律,以读前激发阅读兴趣、读中促进阅读动力、读后助力深度思考为原则设计评价活动,并及时、科学、合理地利用评价结果,促进对学生课外英语小说阅读的评价,从而真正实现以评促学的目的。     

试论新课标下初中英语课外分级阅读活动的有效开展

新课标对我国初中英语阅读提出更高要求,拓展英语教育课外分级阅读,意义重大。深刻剖析初中生在英语阅读中存在的问题,如词汇量不足、阅读技巧欠佳、缺乏合适的阅读材料等,并提出有效开展英语课外分级阅读活动的策略,如选取英语课下阅读材料、选择合适的阅读方法、将生活元素融入分级阅读中等,以达到提高英语阅读质量的效果。     

英语专业学生课外自主阅读教师介入形式探索

课外自主阅读对提高学生的语言综合能力至关重要。本文通过梳理英语专业学生课外自主阅读现状和问题,提出教师介入的优势,并通过探索不同的介入形式,在前期指导、中期监控、后期反馈等多阶段引导学生,提升其课外自主阅读的有效性与持续性,最终培养学生的自主阅读能力及语言综合能力。     

课内阅读与课外拓展有效结合之浅谈

语文学科的灵魂是阅读,也是培养学生语文素养的有效途径。在语文课堂中教师通过课内阅读和课外拓展的有效结合,能够激发学生对文学作品的兴趣,进而提高学生的阅读能力。针对课内阅读和课外拓展的结合进行分析,并提出切实可行的建议。     

宜昌:中考语文有三大变化

废止标准化试题,作文可自由发挥,加大阅读考查力度,这是湖北省宜昌市中考的三大变化。语文试卷最大的变化是取消了选择题,考试不以课文内容编题,试题取材延伸到课外。宜昌市教研中心特级教师余蕾说,这表明我们对学生语文素养的全面关注。     

南宁市历年中考古诗文试题分析与备考策略

<正>一、中考古诗文部分试题分析1.古文阅读。课内文言文阅读4个小题,分值为10分。考查重点词语的理解,虚词的意义和用法,文言语句的翻译,对文章和人物的理解分析概括能力,对文章的整体感知及对关键问题的看法和评价。词语解释的题型由表述题变为选择题,题型的变化加大考查的内容,增加考试的难度。课外文言文阅读3个小题,分值为6分,除了2005年的词语解释是选择题外,其余都是表述题,是对学过知识的迁移,大都没超出课文范围。如2011     

培养高中生课外语文逻辑阅读能力的策略

课程改革不断深入背景下,高中语文学科教学中阅读教学地位进一步提升,学生的课外语文逻辑阅读能力培养也得到了很多关注。综合运用文献综述法、观察法进行研究可以发现,多种因素影响下,课外语文逻辑阅读能力的培养状况较差,难点性因素众多也是不争事实。随着教学创新紧迫感的不断提升,高中生课外语文逻辑阅读能力培养的紧迫感也会进一步提升。本文将对相应难点性因素的表现予以具体分析,并结合相应难点,提出更为有效的课外语文逻辑阅读能力培养策略。     

走进文字的世界——小学课外自主阅读能力的培养策略

本文分析了培养小学生自主阅读能力的重要性以及当前小学课外自主阅读现状与问题,提出了小学课外自主阅读能力的培养策略思考。     

中考文学名著试题例析

2003年,许多省市对课外文学名著的阅读做了很好的考查,出现了一些新题型。一、选择题[考题1]下列故事不是《三国演义》中的一项是:( ) A.三顾茅庐B.三气周瑜C.桃园三结义D.三打祝家庄(2003年哈尔滨中考题)     

谈培养中学生课外语文逻辑阅读能力的策略

在目前中学语文教学的过程中,基于新《课标》对学生自主阅读量要求大的情况,受到教学紧迫感的影响,培养中学生课外语文逻辑阅读能力是最为重要的一个方面。通常来说,以语文文本的逻辑思维为起点的阅读就是所谓的语文逻辑阅读,也是阅读中最为理性的一种阅读方式。从实际的教学经验可以看出,为了促进学生语文素养的有效提升,养成良好的读书习惯,快速并高效地进行卷面阅读,最重要的就是开展相关的课外群文阅读训练。基于此,本文针对中学语文阅读能力培养中存在的问题进行简要分析,并提出有效的课外语文逻辑阅读能力培养策略,以促进学生课外语文逻辑阅读能力的有效提升。     

英语专业学生课外英语阅读习惯的调查与分析

以现阶段英语专业学生课外英语阅读习惯为切入点,通过定量分析的方法,针对浙江师范大学11级-13级英语专业本科生的阅读坚持情况、阅读量、选材、策略、反馈等方面进行了调查。在分析调查结果的基础上,讨论了学生在课外英语阅读中存在的一些问题,并就此提出相关建议。     

论英语专业学生自主学习能力的培养

本文报告了对英语阅读课外自主性学习模式建立的实验研究,并以阅读测试、问卷调查为工具,运用定量研究方法,分析英语阅读课外自主性学习对学生阅读和写作能力的影响。结果显示英语阅读课外自主性学习有效激发了学生阅读学习兴趣和提高了学生的阅读水平。     

英语专业学生课外英文原著阅读的必要性研究及可行性建议

课外英文原著阅读是英语专业学生阅读课的延伸和补充。它对提高学生的阅读及其他语言能力和陶冶文学修养都具有重要意义。但目前由于师资力量薄弱、经费困难、阅读难度大、图书资料有限等因素,它在许多学校被忽视。本文通过实验和调查研究,说明了加强课外英文原著阅读的必要性,并提出可行性建议。     

高职生课外阅读习惯形成研究

高职生课外阅读习惯形成和指导高职生阅读课外书籍成为高职院校课程之一。在认识到阅读课外书籍的意义后,笔者对两个班的学生阅读课外书进行了一系列的指导。其问卷调查结果是：学生课外阅读的各项指标明显提高,证明教师对学生阅读课外书籍进行有效指导,可以培养学生养成阅读课外书籍的习惯,可以大大提高学生阅读课外书籍的积极性。     

初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的有效结合

我国教育事业的不断发展,对初中语文教学提出了更高的要求。群文阅读是一种现代化新型的阅读教学模式,通过将相互关联的文章进行整合,通过对议题进行讨论的方式,对文章特点、文章内容进行阅读和构建。通过这种群文阅读方式,能够有效促进学生阅读能力的提高,培养学生良好的阅读意识,进而促进学生综合能力的全面提高。基于此,首先研究了初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的结合现状,然后根据实际情况提出了初中群文阅读中课内阅读与课外扩展的有效结合策略。     

借助选择题 快准读懂文——现代散文阅读试题解题方法例谈

本文针对学生在做高考散文阅读题时不能对文章进行快速准确地整体把控的现状,在认真分析高考散文阅读试题选择题的题型特点的基础上,提出"借助选择题,快准读懂文"的解题策略。     

对英语泛读教学的建议

作为英语专业基础阶段的必修课,泛读课对提高学生阅读理解能力及丰富学生语言文化知识至关重要。本文分析了从课内课外两方面分析了英语泛读课的特点及课内外英语阅读的现状,并提出了改进阅读教学的建议,希望能有效改进阅读效果,提高学生阅读能力。