从兴趣入手提高作文教学质量

培养学生的习作兴趣和实施趣味指导法,这二者之间有密切联系,只有把这二者有机结合起来,作文教学质量才会得到较大幅度的提高。     

从启发学生热爱生活入手,提高作文教学质量

在实施素质教育、培养新世纪人才的今天,作文教学任务尤为艰巨。笔者认为,作文教学不仅要注意教会学生学好课文,这是作文教学的基础,还要教会学生深入生活、热爱生活、善于积累生活材料并善于通过联想想象进行构思,这是作文教学的根本。那么,如何从启发学生热爱生活入手来提高作文教学的质量呢？首先,培养学生热爱生活的情感。所谓热爱生活,它不是一个空洞的口号,有着实实在在的内涵。     

从阅读指导入手提高作文教学质量

学生面对习作,时常陷入困境,不知从何下笔.问渠那得清如许?为有源头活水来.只有在阅读时积累各种素材,才有源头活水.只有在阅读中积累写作技巧,才能掌握好写作方法,才能出口成章,挥毫泼墨.     

从日记入手,提高学生作文能力

鲁迅先生曾说他写作的三大秘诀之一就是“勤练笔”。而“勤练笔”不可能每天都作文,它的最好方式就是写日记。很多新闻工作者、作家、诗人的实践证明了写日记是提高写作能力行之有效的办法。1.明确目的,教给方法我在教学中发现,许多学生都是为了作文而作     

从提高作业质量入手提高教学质量

义务教育《数学课程标准》中特别强调要重视学生获取知识的过程,而做作业就是获取知识、体验学习乐趣的重要过程之一。作业是课堂教学的延伸,是理解、巩固、运用所学知识,形成基本技能的重要环节。学生高质量完成作业后会产生成功的喜悦,既有利于养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯,又能有效提高学生学习数学的兴趣。从事多年的小学数学教学工作,我深切地感受到培养学生良好的作业习惯是提高教学质量的保证。     

从情商的培养入手,提高教育教学质量

情商教育是近年来较为关注的一个概念.哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼指出,“情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素”.常见有些教师即使接的是一些所谓“差班”,不久就会赶上甚至超过其他班．如果你细心观察，积极去听这些教师的课．就会发现这样的教师走进教室时学生总有一种热切的期待!他们不但专业素质较扎实，人文素养也较高，尤其是教学活动中十分注意开发学生的情商．     

从分析矛盾入手,谈提高数学教学质量

从分析学生学习数学的内部矛盾、教学中教与学的矛盾入手，谈如何提高数学教学质量．     

从兴趣入手 提高语文教学质量

从兴趣入手提高语文教学质量山西省运城市金井联校卫千弟我从事语文教学许多年，其间最有感触的是：要提高语文教学质量，必须重视培养学生学习的兴趣。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。在语文教学中，如何激发学生的兴趣...     

从激发兴趣入手提高教学质量

通过近几年的数学教学发现学生群体中的学困生数量逐渐增多，他们大都存在厌学情绪，这就给我们数学教育工作者提出了一个严峻而又迫切解决的课题，也是困扰数学教育教学质量提高的一大难题：如何激发学生学习数学的兴趣，实现学困生的转化，全面提高数学教育教学质量?     

从作文评语入手,提高学生的写作能力

作文教学中,批改是必不可少的一步。作文评语是教师批改的重要反映。评语对学生写作水平的提高有直接的影响。教师恰如其分的评语能给学生更深入、更具体、更细致的指导,能激发他们的写作兴趣,保持和提高他们作文的积极性和自信心。那么,怎样写好评语,给学生的写作以有益的指导,提高他们的写作水平呢?     

从日记入手,提高学生的作文能力

记日记是学习写作的必修课,它可以培养学生观察生活的能力、积累材料的习惯,也可以陶冶学生热爱生活、追求美好的情操,更可以锻炼学生遣词造句、谋篇布局的能力。如何让日记焕发出魅力,发挥它的功效呢?在日记教学中,我感觉激活学生的想象力能使学生走进自己的世界。这个世界充满着情趣和欢乐,飘荡着问题和好奇,洋溢着诗意和激情,从而使学生在日记的天地里着迷,让日记充满魅     

从课题入手，提高英语教学实效

英语是一门语言学科,为了让学生更好地掌握语言,教师往往会创设很多情境,或利用PPT来吸引学生的兴趣。特别是公开课,导入环节五花八门,有唱歌的,有讲故事的,有猜谜的,有说儿歌的……但有时为了活跃气氛,往往会偏离主题,或过分花哨,或拖沓时间,以致后来的教学来不及或仓促而为之。看到这些,我不免想到教师是不是把整节课教学的重点都放在了兴趣上,而忽视了教学本质？何不让我们的课堂朴素点、简单点,让学生理解得多点？在课堂教学中,     

从看图作文入手提高小学生作文能力

为提高小学生作文能力,我校从1978年开始进行了一些探索。 长期实践,我们认为小学生作文难无非有两点,一是不知写什么,二是不知怎么写,因此对作文不感兴趣,产生畏难情绪。     

从单元教学入手提高语文教学质量

经过几年的实践,我们认为单元教学是科学地处理教材,有力地推动语文教学的一种行之有效的方式。它将文体相同的文章组成一个相对独立的整体,有利于加强语文教学的系统性。在相对集中的一段时间内,师生共同研究一个教学目标,突出重点,照顾一般,既见到树木,也见森林。学生有具体而完整的印象,自然可以强化阅读和写作教学,增强信息的传递,从而大大地提高教学效率。单元教学还有助于培养学生举一反三的习惯,有利于引导学生总结规律性的知识,并将这种知识给以消化、迁移和运用,从而发展智力,提高运用语文知识的实际能力。     

从培养学习兴趣入手提高教学质量

对学生进行素质教育，全面提高教学质量，是学校教育教学的首要任务。如何做到这一点，笔者在近几年的物理教学实践中，从培养学生的学习兴趣方面入手，作了一些研究和操作，取得了有益的启示。     

从培养学习兴趣入手提高教学质量

兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素,是一个人愿意不愿意学习的原动力。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度。对物理学科产生强烈而稳定兴趣的学生就会把这门学科作为自己主攻的目标,自觉的去克服困难,把这门学科学好。所以在物理教学中,利用一切有效的方式、方法提高学生对物理的兴趣,是学好物理课的有效途径。     

从多角度入手，提高语文教学质量

语文教学是一件极具挑战性、需要创新精神的工作。在多年的从教经历中，我意识到，对待语文教学，要有“横看成岭侧成峰”的眼光，才能得出“远近高低各不同”的效果。     

从心理教育入手提高教育教学质量

黑河市第三中学是在素质教育深入发展时期建立的。几年来,我校以科研兴校,以培养社会需要人才为己任,注重学生心理健康教育,培养学生健全人格,全面推进了素质教育。 一、领导重视,科研先导 中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩     

从研究性实验入手提高科学教学质量

"研究性学习"、"研究性课题"是目前在各类教育教学报刊中出现频率较高的词汇,作者分析了"研究性实验教学",旨在促进学生对已学知识的消化吸收,提高教学质量。