那些年,我们一起教过的语文——一个语文教师对高中课堂语文的“躬思”

本文从语文自身辩证发展过程的角度,来探讨语文自身的内涵问题,并在自我灵魂的救赎中,以及自我感情的剖析中,探究解决问题的现实途径,以及未来可能出现的某种改变历史进程的萌芽。因而,论述的落脚点就在于语文教师自身的主观能动性上,而＂语和文＂、＂教和育＂、＂知和行＂则成为全文论述的重点和角度。