陶冶爱美情趣 培养审美能力

小学语文新大纲明确指出，“在语文教学过程中，使学生受到爱国主义、社会主义思想品德教育……培养爱美的情趣。”那么在语文教学中，如何陶冶学生爱美的情趣，培养和提高学生的审美能力呢?这就要求教师在教学过程中，开展各种美育活动，进而培养和发展学生的审美能力。     

谈文学作品的语言教学

新课程非常关注审美教育,重视学生审美情趣、审美素养和审美能力的培养.语文新课标明确提出:"语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操","提高文化品位和审美情趣","培养学生的道德和健康的审美情趣".     

怎样培养学生的美术审美能力

审美教育就是运用艺术美和生活美培养学生正确的审美观点。美术课堂是培养学生审美情趣,提高学生审美能力的主要场所,作者提出在美术教学中培养学生审美能力的主要途径。     

浅谈美术欣赏课如何提升小学生的审美素养

小学美术以审美教育为核心,着力培养小学生的审美情趣,美术欣赏课对提高学生的审美水平更为直接有效。在教学实践中,部分教师只重视造型、表现类的教学,其实,欣赏课重在培养学生的审美认知能力,是操作类课型的意识形态基础。欣赏的过程中,学生在形象、感受、理解中来回碰撞,从而升华出各种能力,最终达成培养审美情趣的教学目标。我们应重视并上好欣赏课,让学生主动参与,切实培养和提升小学生的审美素养。     

立足文本培养学生的审美情趣

培养学生的审美情趣是创新教育关注人的主体性的重要途径。审美情趣内涵丰富,它包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力和审美创造能力。培养学生的审美情趣必须有大量的审美实践,"操千曲而后晓声,观千剑而后识器"。语文课培养学生的审美情趣具有得天独厚的条件,语文教师应立足文本培养学生的审美情趣。     

基于核心素养的高中语文审美教育初探

核心素养是指学生在学习过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。审美情趣、审美能力的培养是核心素养的重要内容。审美教育关乎学生的全面发展,具有不可替代性。本文通过阐述审美教育的意义,强调教师要挖掘语文教学的美育元素,培养学生高雅的审美情趣,提高学生的审美能力,引导学生热爱生活、健康生活并创造美好的新生活。     

在音乐教育中全面提高学生的素质

审美教育的主要任务是培养学生感觉美,理解美,欣赏美和创造美的能力。美化生活,美化人格,按照美的规律从事创造性的劳动,规范自己的生活行为,提高自己的精神境界。艺术教育是审美教育的最有效的形式,最直接,最简便又最为得力的手段,中学音乐教育,对于提高学生的音乐素质(审美情趣,审美能力和音乐表现力)起着举足轻重的作用。而音乐教师也必须在音乐教学和艺术实践中,注重学生审美情趣的提高,审美能力和音乐表现力的培养。     

培养学生审美情趣的途径

培养学生的审美情趣是创新教育发挥学生主体性的重要措施之一。审美情趣是一个系统工程,它包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力。训练人的审美能力和提高人的审美观念,必须要有大量的审美实践,而语文课为此提供了广阔的空间。     

依托文本特点培养审美情趣

《语文新课程标准》(2011年版)指出:语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高.语文教育是语言文字能力的教育,也是一种审美的人文教育,应该把学生审美能力的教育放在语文教育的重要位置.语文教材选编了很多优美的中外文学作品,这些作品中蕴含着美的语句、美的形象、美的品德、美的意境和美的情趣,是学生审美能力培养的宝贵资源,所以,让学生在阅读、学习这些美文过程中提高审美情趣,是大有可为与非常有意义的.     

高中语文诗歌教学中的审美教育

文章探讨了高中语文诗歌教学中如何进行审美能力培养,研究培养学生对诗歌的审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的方法。通过诗歌教学中的审美教育,培养和提高学生的审美能力和审美情趣,塑造健康人格,是语文教师应尽的职责。     

《荷叶母亲》审美教学法尝试

<正>《全日制义务教育语文课程标准(2011)年》非常重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力,明确提示"语文课程应该重视提高学生的品德修养和审美情操","提高文化品位和审美情趣","培养学生高尚的道德和健康的审美情趣",字里行间我们可以找到"审美"与"教育"的联系。语文审美教学法就是通过语文学科教育活动进行美的教育,教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审     

浅论书法教育对高职生的人文素质培养

高职院校在培养学生职业技能的同时还要提高学生的人文素质,书法教育在学生人文素质培养方面具有重要作用,可以培养学生的专注精神和良好习惯;培养学生的审美情趣和审美能力;培养学生的高尚人品和健全人格。     

有效的美术欣赏教学探微

美术欣赏课是美术教育的重要组成部分,课堂上利用、调动学生各种感官,鼓励他们大胆参与评论,提倡用多意理解作品等方法发掘学生的审美情感;以审美教育为核心,重点培养学生的审美情趣,使学生在美术欣赏活动中,提高审美能力,注重审美教育,使美术欣赏教学能更有效、更合理地开展。     

论小学语文阅读教学中美的和谐

小学语文新课程理念强调:语文课程应重视提高学生的审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进得、智、体、美的和谐发展。利用阅读教学对学生进行审美教育,培养学生高尚的审美情趣,是提高小学生阅读能力极佳契机。那么,在阅读教学中如何渗透审美教育呢?     

古诗词中的审美教育

培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养其审美感知能力和审美创造能力,是语文教学的一项重要任务。在教学过程中,教师可结合古典诗词对学生进行审美教育,这对提高学生的综合素质能起到积极的作用。     

语文教学中的美育

美育又称审美教育或美感教育,是一种情感教育,是人类文明发展的必然结果,也是人类精神文明建设的一个重要方面。其主要任务是,培养学生健康的审美理想,审美情趣和审美能力,逐步完善学生的审美心理结构,提高学生对现实世界（自然和社会）,以及整个艺术世界的鉴赏和创造能力,陶冶学生的情操,提高学生的生活情趣,使学生变得高尚,健康和积极。而且,美育的实施对于培养社会主义新人,建设社会主义物质文明和精神文明都有重大意义。     

论语文教学中的审美教育

语文教师应注重对学生进行审美教育,以美感培养美感,采用多种方法和形式,诱发学生的审美情趣,启迪学生的创新思维,培养学生的审美能力。一、创设情境,寓教于乐,培养审美情趣     

浅谈中学语文教学与审美能力的培养

高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。     

论中小学音乐教育中学生审美能力的培养

新的中小学音乐教学课标提出“培养学生对音乐的兴趣、爱好,培养审美情趣,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力”。音乐教育是艺术的、审美的教育,这就要求音乐教师要把“提高音乐审美能力,陶冶高尚情操”作为教学的重点,让学生从中有所受益;要培养中小学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念;要以审美教育为核心,激发学生学习音乐的兴趣。     

引领学生走向审美殿堂——小学语文教学美育渗透浅谈

美育,亦称审美教育,是当前实施素质教育的一项重要内容。小学语文教学审美教育的主要任务就是帮助学生树立正确的审美观,培养学生初步的审美能力。教师应充分挖掘教材中的审美因素,施以各种美育活动,培养学生的美育品质,陶冶学生的爱美情趣。