化学实验中如何实施探究性教学

如何在初中化学实验教学中开展创新教育,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。本文结合自己的教学实践,谈些粗浅的认识．     

化学教学中实施探究性教学

为了迎接知识经济时代的挑战，基础教育的改革已经从考试改革、课程改革、教材改革发展到学习方式的变革——倡导以“探究性学习”代替传统的继承性学习。探究性学习是以建构主义学习理论为指导的一种学习方式，该理论认为每个学生的学习都是在一定的情境即社会文化背景下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过人际间的协作活动，依据已有的知识和经验主动地加以意义建构。     

提高化学探究教学有效性的一些思考

随着我国社会经济的不断发展,我国进行了教学改革。化学作为与实际生活生产密切相关的学科,提高其教学质量是提升教育教学改革效果的重要组成部分,探究性教学是提升初中化学教学质量的有效途径,也是化学教学改革的重要内容。本文主要分析了化学教学现状及探究性教学模式的特点,并提出改革措施。     

化学新课程与科学探究

通过化学新课程与“科学探究”的关系及探究式学习与探究式教学的论述，认为“科学探究”这一教育模式适应在各个不同地区、各个不同中学进行推广．     

以学生为主体的化学教学的探究

随着课程改革的不断深入,化学课程内容更加注重学生的生活体验和社会、科技的发展,重视体现师生、生生和课本之间的交流对话,使教学变成一种充满智慧的挑战,为教师提供了拓展创新的平台。这就要求在教学中发挥学生自主探究学习的新模式,以满足学生发展的需要,为学生的终身学习和发展奠定基础。     

在化学教学中实施环境教育的意义及方法探究

环境教育是贯穿于当前化学教学中的一种教育,是引导学生树立环境保护意识的重要途径。本文立足于当前的环境形势论述开展环境教育在化学教学中的重要性、必要性及其意义,着重论述了在化学教学中进行环境教育的方法。     

论化学教学中情感教育的实施

新课程以学生的全面发展为本，强调教学目标的多元化。然而，时下的情感教育实际上仍是“说起来重要，做起来次要，考起来不要”，情感教育远未受到真正的重视。笔者检索了近年来全国化学教学教育的主流报刊，并通过google、baidu等进行网上搜索，竟然未能发现一篇化学教学情感教育方面的专门文章，     

化学探究性教学的基本类型及其教学实践

科学的本质是探索未知 ,科学的发现来自于探究的过程。本文结合笔者的教学实践 ,从教学内容的组合与选择阐述化学探究的基本类型。     

化学实验教学中探究性实验问题的类型与过程的设计

在高师中学化学教学法实验教学中，开展探究性化学实验教学，关键是要有有意义的实验探究课题和可行的教学模式。对化学实验探究问题的类型、内容、教学模式与过程进行了探讨，使教学法实验课程的内容更为丰富和有意义，使教学效果更为明显。     

化学新课程与科学探究

通过化学新课程与“科学探究”的关系及探究式学习与探究式教学的论述,认为“科学探究”这一教育模式适应在各个不同地区、各个不同中学进行推广.     

设计化学教学活动 提高学生素质

化学是一门实证性学科 ,特别是在中学阶段提高学生学习化学的兴趣 ,采用多种方式、多种途径去激发学生观察、探索和实验的兴趣 ,培养他们积极主动地去动手、去思考、去探索 ,做到手、眼、脑并用的良好学习习惯和意志倾向 ,是强化素质教育和彰显创新精神的有效途径。如何有效地提高学生对学习化学这门学科的兴趣 ,笔者在教学实践中做了一些探索。一、激发实验兴趣 ,培养分析问题和灵活运用知识的能力化学实验对学生具有较强的吸引力 ,这种吸引力来自学生的好奇心和对实验成功的体验 ,完成教师课堂演示实验和教学计划中的学生分组实验是教学的…     

基于生本教育理念的化学教学新模式

针对化学生本教学中出现的教学范式构建滞后、脱离学科内容特点而导致的表面繁荣实质低效等问题，提出化学生本教学可操作新模式，并以《化学平衡移动》教学为案例，说明实施化学生本教学的一般方法，提出注意事项。     

幼师化学教学中实施研究性学习的探索

本文分析了在幼师化学教学中实施研究性学习的必要性和可能性,提出教师在课堂教学应注重开放性,在实验教学中应注意培养学生的探究能力,在活动课中应注意发挥学生的自主性、实践性,全面提高学生的素质。     

在初中化学教学中实施科学探究

《义务教育化学课程标准》明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口”，“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”．科学探究不仅是新课程改革所倡导的重要理念，更是一种重要的教学模式。它不但有利于克服当前化学教学中过分注重教师传授，而忽视学生发展的弊端，也有利于调动学生的探究热情，激发学生的求知欲和进取精神，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。结合这两年我镇新课改的教学实际，笔者就如何在初中化学教学中实施科学探究性教学，略陈浅见与同行共飨。     

化学探究学习教学实施的研究

认为化学探究教学实质上是一种模拟性的化学研究活动,提出化学探究教学可以从以下几个方面着手进行:问题情境设计;探究性提问;探究性讨论;探究性演示;课堂辩论活动;探究性实验;信息技术对化学探究教学的支持等.     

化学教学中探究性教学与探究性学习初探

高中化学课程的科学探究是学生积极、主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,强调科学探究不仅是一种重要而有效的学习方式,而且是高中化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。探究性学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学说研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。     

化学教学中如何实施赏识教学

面向全体学生，促进学生的全面发展是素质教育的基本要求。美国心理学家罗森塔尔进行的实验研究表明，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。因此，在实际教学工作中，有必要实施赏识教育。下面就在化学教学中如何实施赏识教育谈几点粗浅看法。