创新是最好的思维方式

我们说,思维能力是数学能力的核心．著名美籍华裔科学家：诺贝尔奖获得者杨振宁教授说：“优秀的学生并不在于优秀的成绩,而在于优秀的思维方式．”而创新思维可以说是最优秀的思维方式．诺贝尔奖新得主朱棣文教授也说：“创新精神最重要．”     

试试你的创新思维

我们说，思维能力是数学能力的核心。著名美籍华裔科学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授说：“优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。”而创新思维可以说是优秀思维方式的精品。诺贝尔奖新得主朱棣文教授曾说到：“创新精神最重要”。     

老生常谈话创新

在语文教学中，要把创新放在首位，才能实现教学目标。据资料显示，美国之所以出现众多的诺贝尔奖获得者，有下列几点尤其需要注意：鼓励人们对已经确定的东西质疑；鼓励人们以不同于常人的思维方式去思维；鼓励创新精神和向各种假设提出挑战，启发学生注重独立思考，轻视机械化的学习方式。这一切作法．其核心都是围绕创新这个主题进行，注重了创新教育，也就具有了不竭的活力，从而变“死水”为“活水”。[第一段]     

从诺贝尔奖获得者看创新人才的基本素养

21世纪，科学技术日新月异与国际竞争日趋激烈，人才的竞争和民族创新能力的竞争成为世界各国竞争的根本所在。竞争的核心与焦点，说到底是民族的创新能力问题，也是人才的创新素养问题。从众多诺贝尔自然科学奖获得的身上，我们可以看出创新人才所应具备的基本素养，即矢志不渝的创新精神，不同寻常的创新思维，相互合作的创新能力。     

创新作文教学与创新思维的培养

语文课标强调了创新精神和创新能力的培养，创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养，作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学，从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

小学数学创新思维培养应注重三对思维方式训练

要实施创新教育,培养创新人才,首先要培养学生的创新思维。而培养学生的创新思维就应注重对求同思维与求异思维、正向思维与逆向思维、集中思维与发散思维这三对思维方式的训练。     

培养小学生数学思维方式初探

著名教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生思维的灵活性和创造性。"数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心。     

发展求异思维是培养创新精神的重要手段

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”由此可见，培养创新精神之重要，那么，如何落实在教学中呢 ?　　笔者认为：发展求异思维是培养创新精神的重要手段。因为求异思维的特点是“异”，从不同的角度思考问题，另僻蹊径，用多种方式解决问题。长期坚持发展求异思维，日积月累，就会形成创新意识。数学教学是培养学生创新精神的良好载体。如何发展求异思维，以达到培养创新精神的目的呢 ?可以从…     

中西方传统思维方式的比较及其对创新精神的影响

思维方式影响着一个民族和特定群体的创新精神。中国传统思维方式强调整体性,强调直觉体验,强调中庸,无为而无不为,强调反求诸己,吾日三省吾身。西方传统思维方式强调个体性,强调逻辑思辨,强调批判、反思,强调对事物规律性的认识。本文提出了在批判、继承我国传统思维方式并借鉴西方思维方式长处的基础上,确立起富有分析和实证、弘扬个性、求异求变和发散型开放性的思维方式,从而活跃创新精神,推动创新发展。     

创造性思维与创新教育

素质教育的核心是创新教育 ,创新教育的重点是培养学生的创造性思维能力 .这就需要我们把握创造性思维的特征 ,以推进创新教育的实施 .创造性思维是指重新组织已有的知识、经验 ,提出新的方案或程序 ,并创造出新思维成果的思维方式和过程 .它是在一般思维的基础上发展起来的 ,是人类思维能力高度发展的表现 .作为人类思维中的高层次思维 ,它具有以下主要特征 .第一 ,打破常规 ,异于传统 .创造性思维常常以非逻辑、非常规的形式表现出来 ,即不同于传统的经验和方法 .它能对已有的理论提出怀疑 ,并能大胆设想新的理论和新的方法 .这是创造性思…     

点燃学生的创新思维火花

在数学课堂教学中,教师要走出低阶思维的误区,运用“激趣诱思——善导促思——巧练提思”的数学思维训练模式,唱好课堂教学“三步曲”,形成“三层四步”的行动路径,让学生多动脑、勤动手,掌握数学的思维方法,将学生思维引向深处,进而达成“为学会而学,为未来而学”的发展愿景。     

创新思维是邓小平理论体系的灵魂

重读《邓小平文选》，联想到改革开放２０多年的辉煌历程，不仅倍感亲切，而且认识上有了升华。《邓小平文选》突出地体现了马克思主义的本质是批判和创新这一生机勃勃的革命精神。邓小平理论体系，其内涵博大而精深，其主题集中而鲜明，其灵魂充分体现了邓小平非凡的政治胆量和勇于创新的精神。一、邓小平创新思维产生的历史契机及其在改革开放中的作用党的十一届三中全会以后，改革开放的历史潮流汹涌澎湃。当此之时，邓小平勇立潮头，抓住这一历史契机，准确把握时代发展的脉搏，使勇于探索、善于创新的开拓精神得以发扬光大，并取得了辉…     

试析发散思维是创新思维的核心

创新思维是创新力的核心，而发散思维是创新思维的核心。因为发散思维最集中地体现了创新思维的本质和特征，它内在地包含了逆向思维、横向思维、求异思维等其它思维方式，同时它也是想象、联想、灵感等思维的前提和基础。教学中培养学生的发散思维能力，要注重发散思维提问，提倡一题多解，鼓励质疑问难，引发形象思维及指导灵感捕捉。     

浅谈数学创新教学中的三种思维方式

数学思维方式与学生的数学创新能力紧密相关，作为数学教师应当在教学活动中，精心设计问题的情境和教学方法，重视数学思维方式的渗透：归纳与猜想，类比与猜想，推广与猜想。     

优化教学模式实现思维创新

实施素质教育，培养创新人才，这是每一位教育工作面临的一个全新课题．数学教学要改变观念，教师的教学方式要敢于创新，以教材为蓝本，把创新教育渗透到课堂教学中．精心创设创设课堂的活动气氛，发挥学生的主体性，淡化定势思维的负效应，把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间，开发学生的潜能，提高数学素质．     

谈培养学生的创新思维

新的课程标准强调要注意培养学生的创新精神和实践能力。创新是一个民族的灵魂，同样也是一个人取得成功的主要动力。在数学教学中，鼓励学生独立思考，大胆质疑，培养学生的创新意识和创新能力，是我们教学的重点和难点。努力给学生提供表现个性的舞台，是培养学生主体意识和创新思维的内在要求。我认为，要培养学生的创新思维，应该从以下几个方面着手：[第一段]     

浅谈教学中学生创新思维能力的培养

数学是培养学生创新思维能力的一门重要课程,培养学生的创新思维能力是中学数学改革的一项重要任务.纵观1999年至2005年这几年的高考,“增加开放性试题,鼓励创造性解答”已成为近几年高考考查能力的热点及趋势.因此,在数学教学中,如何培养学生的创新精神、创新能力已成为广大教     

浅议数学创新思维的教学

在多年的数学教改中，我的体会是：数学教学应当全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点；优化教法，注重学法；以知识为载体，渗透思想教育；着实加强思维训练。特别在思维训练方面，我总结了如下六个环节。     

优化数学课堂教学 培养学生创新思维

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。当今世界是知识与经济较量的世界，无论是科技的发展还是社会的竞争都需要有创造力的人才，而培养一个人的创造能力，必须从小抓起，大力实施和推进创新教育，培养学生的创新精神和创新思维能力，是时代赋予我们的历史使命。如何优化数学课堂教学，培养学生的创新思维，是每位教师都应该探讨的问题。我结合自己的教学实践谈谈自己的认识。