提高薄弱学校教育质量 缩小校际教育质量差距

湖南省桑植县教育局以科学发展观为指导,通过调整校长队伍、创新目标管理机制、改革教育质量评价监督机制、快速提高薄弱学校教师素质、加强薄弱学校教师支持机制、力推课堂教学改革等措施,迅速提高了薄弱学校的教育质量。缩小了薄弱学校与优质学校间的差距,为解决"择校"问题、促进义务教育均衡发展走出了一条成功之路。     

解决学校管理难点 提升学校管理水平——访学校管理专家陈孝彬教授

中国教育差别很大。表现在学校差别太大，择校呼声很高，学校从很差的，到国际一流水平；表现在教育资源配置差别，优质教育资源，尤其足优质的教师资源的配置是一个很重要的问题：其次足硬件、设施、设备等，个体之间分配不均。要解决这些问题，最根本的就是体制改革。但很多学校更多地强调外部因素，经费不足等，似乎自主权多一点、钱多一点就能办好学校。其实不然，根本问题还是校长自身的素质。     

《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》问题解答

正问:为何要推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗?答:深入推进义务教育均衡发展,教师资源配置是关键。目前,我国城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距,已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备,破解择校难题,促进教育公平,推进义务教育均衡发展的重要举措。为此,教育部、财政部、人力资源     

谈我校教师队伍建设的一些做法

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为校长应特别重视教师的学习，形成学校的学习空气。学校里好的学风是好教风、好校风的前提。重视教师学习是校长的责任，也是校长应有的素质。教师政治、业务素质的提高，其基本途径在于不断地学习，接受新的信息，进行自我调整，以适应改革开放的新形势。为此，校长在日常工作中，要不断提高教师对学习的认识，增强学习意识，培养学习自觉性，养成学习习惯。总之，校长要着眼于提高教师素质，注重教师学习的实用性、实践性、针对性、开放性和灵活性，引导教师全面提高自己的政治业务素质，…     

中小学校长素质的探索与思考

实施新课程改革,作为学校行政负责人的校长,首先必须提高学校管理效能,提高教师的课堂教学效率,切实减轻学生过重的课业负担,提高教育质量。新课程的推进,关键在教师,成败在领导,校长的办学理念、能力、水平直接影响教师素质和教育质量,校长的素质尤为重要。现代学校管理,需要高素质的校长,只有高素质的校长,才能管理出一所好学校。     

创设激励机制提高校长素质

创设激励机制提高校长素质●河南信阳王建华周慧超苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚哉斯言！校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广...     

提高农村中小学校长教育科研素质的途径

１９９１年７月，顺义县教师进修学校承担了北京市教科所“八五”期间的一项研究课题──《关于提高农村中小学校长教育科研素质的途径的研究》，目前此项研究已取得初步效果。一问题的提出中小学的教育改革必须以教育科研为先导，而中小学教育科研工作的开展则应以提高中小学校长的教育科研素质为基础。所谓校长的教育科研素质，主要是指校长的教育科研意识、教育科研能力和校长对学校教育科研工作的管理水平。校长应确立“教育改革应以教育科研为先导、教育质量的提高必须依靠教育科研的进步”的科研意识，学会运用定量分析与定性分析相结…     

区域教育均衡发展之我见

近年来，在困扰教育的诸多问题中，“乱收费”是一个严重的问题，似成顽症，久治不愈。“乱收费”的帽子越压越重，压得整个教育界喘不过气来。造成“乱收费”的原因是多方面的，其中学校与学校之间在办学条件、师资队伍和管理水平上存在着差异，由此而引发的择校热，是造成学校“乱收费”的一个重要原因。面对极大的择校压力，校长苦不堪言。有一些学校的校长，一方面因“窗口”效应享受着各种名誉和实惠，但另一方面又在扛着“乱收费”的帽子。在招生时节，校长们往往要东躲西藏，躲避想择校的家长和各种关系户。这是当前教育面临的一个困…     

推动校长教师交流轮岗有序有效实施

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗。”作为一名长期战斗在基础教育一线的教育工作者．我感觉推动实行校长和教师轮岗交流制度,可以有效解决择校问题和延续学校发展活力．有利于校际之间的交流合作,对于实现教育整体均衡发展非常有益。     

什么是“学校素质”？

什么是“学校素质”？我们常常讲学生的素质、教师的素质、校长的素质。在深化教育改革的今天，“素质”一词已内化为教师的教学行为和校长的管理行为。不过，大家都重视了人的素质，却忽略了作为教育活动的载体──学校的素质。笔者认为，应该将“学校素质”引入学校管理...     

优秀校长应具备的素质

振兴教育,希望在教师,关键是校长。作为学校的管理者和指导者,校长在提高学校的整体办学水平中处于核心地位。校长是学校的灵魂,是学校工作的中心人物,他的优秀素质对于教师来说具有最现实的、最生动的、最鲜明的直接影响力。一名优秀的校长应该具有较高的政治和道德素质、领导和创新素质、教学和科研素质、身体和心理素质。     

教育纵横

教育纵横要坚持《义务教育法》规定的义务教育阶段免收学费、学生就近入学的原则。当前，要大力加强薄弱学校的建设，改变学校办学水平、教育质量相差很大的状况。而提高教师水平，是提高薄弱学校的根本问题。妥善解决中小学择校问题，主要责任在地方政府。要明确职责，限...     

校长在教师专业化发展中的作用

在促进教师专业化发展、提高教师专业素质的过程中,学校校长应发挥什么样的作用,已成为当前校长必须认真思考的问题。笔者结合多年的校长工作实践,认为校长在教师专业化发展中应发挥以下作用。一、教师专业化发展的领导者苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"学校领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。"校长的教育观、质量观、人才观、教学     

素质·管理·科研——有关治校的几点认识

为全面提高学校教育质量，我们必须优化学校管理，加强教育科研，以进一步推动学校的发展。下面就治校办学这一问题谈一谈自己的认识和做法：一、做好表率是当好校长的基本素质校长是学校工作的中心人物，校长的素质对于教师具有最现实、最生动、最鲜明的直接影响力。学校是育人的场所，对学生来说，校长是教师，要为人师表；对教师来说，是“师者之师”，要教育管理教师。因此，校长必须坚持以德服人，事事处处做好师生的表率。身正为范。校长是各种师德规范的榜样和模范，必须在道德、品行、人格和作用方面取得群众信任，成为群众的榜样。…     

中小学教育科研应解决的几个问题

一、教育科研的领导问题这里所说的领导有两层涵义：一是指领导人，教育部门的行政长官和学校的校长；二是指对教育科研的组织领导。教育部门的行政长官，特别是学校校长，要有对教育科研的深刻认识及高度重视的意识。校长的科研理念决定着学校教育科研的开展及发展水平。校长要带头学习科研理论，积极进行科学研究，不断提高科学治教、科学施教的能力。校长参与教育科研，这本身就是深入教育教学，深入教师，联系实际高层次地解决问题。要形成广泛性、持久性的教育科研活动，校长必须带好头，领好路，做出榜样。有前瞻性、有可持续发展战略…     

从管理入手 建设高素质的教师队伍

办好一所学校的关键在校长,提高教育质量的关键在教师。如何提高校长的领导水平和教师的教育教学能力,是摆在我们教育行政部门面前的严肃课题。为此,我们做了如下尝试：一、抓校长队伍建设,整体提高学校管理水平1．立足现状抓培训,提高综合素质我区建立了教育系统党?..     

教师发展需要教育科研

<正>当前,正值深化教育教学改革的关键时期,教师参与教育科研是自我提高的需要;是提高工作效能的需要;是适应改革发展的需要;是实现人生价值的需要;是提高社会地位的需要。随着教育教学改革的深入发展,教育科研的"第一生产力"作用在基层中小学已经凸显出来。有远见的校长,通过动员组织教师进行教育教学研究,大大提高了教育教学质量,提高了教师队伍素质,也提升了学校品位。我校近年来实行教师全员参与教育科研,努力使教师把     

提高校长素质 展示人格魅力

校长是学校教育的领导者和组织者，负有贯彻落实党和国家教育方针的重任，校长对教育思想的认识和理解直接关系着学校办学思想的落实，校长自身的素质高低直接关系到学校的管理水平。实践证明，一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。从某种意义上说，一个好校长，就是一所好学校。     

择校:你说 我说 他说

择校——一种活生生和社会现象摆在我们面前。择校的存在。有其客观的历史的必然。谁不愿意把自己的孩子送到一所好的学校，接受好的教育。然而，在择校现象的背后。又不可否认的存在着这样的三种现实和矛盾：一是我国《义务教育法》规定，小学和实践不收学费，适龄儿童都有接受九年义务教育的权利和义务。出于此，各级教育行政部门都出台过一系列划片招生，不准择校，免试就近入学的规定。二是由于历史的原因，现实各地初级中学的发展很不平衡，办学条件、师资水平、教育质量的差异客观存在的。这是择校产生的根源。择校给不同的学校带来不同的后果：一些所谓的重点学校车水马龙，挤破了门，一些薄弱学校门庭冷落车马稀。三是学生所处家庭的经济状况和社会关系千差万别，经济条件好的家庭，家长出钱给孩子择校，有某种特殊社会关系或随带关系的家庭则千方百计少交钱择好校，没有经济能力的家庭只有望校兴叹，任其划片就近入学。如何认识这些现实和矛盾，如何解决择校这一热点问题，我们走访了石家庄市部分名校和薄弱学校的校长、教师以及教育行政干部和学生家长，请听一听他们的见解。     

营造美美与共的和谐的教育生态环境

党的十八届三中全会《决定》明确提出,要“统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题”。这不但提出了要大力促进教育公平的问题,而且提出了解决问题的方式和手段。