三个“穷办法”

目前,很多职校在为实验器材缺少、设备不足而犯愁,过去我校也是这样。但“穷有穷办法”,几年来,由电类科师生精心、巧妙地组装了不少线路板,补充了学校设备的不足。下面谈谈我们的“穷办法”: 一箭双雕 在电工类实验中,有些实验线路可归纳为一个公共典型线路。例如,我们可以把电力拖动控制实验的四个实验(三相电动机的点动控制,三相电动机的自锁控制,三相电动机的正反转控制,单向运行反接制动控制)做成一个电路板,安装接线图如图(1)所示(图中只     

民族地区职教应“送教上门”

我国民族地区大多地处高原山区，域内山脉纵横，地域辽阔，人口密度小，交通极不发达，信息流通不畅，经济落后。因此，民族地区的教育发展也相应滞后，人口素质普遍较低，在职人员的知识层次也不高。所以，在这些地区造成这样两种矛盾而尴尬的局面： 　　一方面是想学习的没处学。由于地区经济和地理条件的制约，大部分边远县城都没有大中专学校，而且多数县城距当地的大中专学校比较远。随着社会机构改革的推行，以及对在职人员越来越高的要求，使在职人员产生了危机感，他们迫切需要进修学习提高。但是，由于这样一些原因，如：请长假困…     

加强“双师型”教师队伍建设 促进民族地区职教高质量发展

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)在继承历史经验的基础上,部署了新时代“双师型”教师队伍建设工作。本文在梳理《意见》的基础上,探讨如何加强民族地区“双师型”教师队伍建设,确保能从不同的角度为民族地区职业教育的高质量发展输送“第一资源”。     

“边山穷”县如何办职教

靖西县是中越边境上一个“老、少、边、山、穷”县,虽然资源丰富,但由于科技落后,劳动者素质低等原因,至今仍     

发展民族地区农村职教的应对策略

改革开放以来,我国职业教育事业取得了长足发展,为经济建设提供了大量的人力资本。但据1997年《中国职业教育年报》统计资料分析,我国职业教育的发展仍存有不平衡现象,主要表现为三个方面:即东西部的发展不平衡,区域间的发展不平衡和城乡间的发展不平衡。而矛盾的焦点又主要集中在我国少数民族聚居的农村。那么,采取怎样的应对策略,把一个崭新的民族地区的农村职教带入21世纪?本文将从四个方面作点探析。一、思想策略——定位于市场长期以来,我国民族地区得到了党和政府的热情关心,许多优惠政策的出台和实施,为民族地区经     

探索民族地区职教新路

４月１３日,国家民委、教育部有关部门在重庆石柱召开全国民族地区职业教育经验交流现场会,研究在新形势下民族地区如何发展职业教育问题。会议认为,民族地区发展职业教育应继续坚持大力发展的方针,继续坚持以初中后分流为主,重点发展中等职业教育,要深化办学体制、管理体制改革,积极调整职业学校的布局结构和专业结构,加大教育教学改革的力度,切实加强思想政治教育和职业道德教育,全面推进素质教育。要进一步扩大中等职业教育的规模,培养更多的实用型专门人才,为民族地区经济建设和社会发展发挥更大作用探索民族地区职教新路@夏越…     

边疆少数民族地区职教教师的素质是发展民族职教的关键

实施素质教育，是当今教育改革的主旋律。全面提高教师素质是实施素质教育的关键。加快建立一支思想素质过硬，业务能力强，基本功扎实，勇于创新，富有特色的职教教师队伍是实现职业教师跨世纪发展的改革目标的关键。本文结合我省边疆少数民族地区职教教师的队伍现状的调查，重点把提高教师的素质作为发展民族职教的关键问题来探讨，从而分析我省边疆少数民族职教教师中违背教师素质要求的诸种问题。旨在提高职教教师的素质，促进我省民族职教的发展，振兴民族经济。     

加大中央资金支持助力民族地区职教发展

职业教育是社会发展、教育发展、学生发展的必然要求.近年来,受惠于中职教育补助政策的实施,少数民族地区职业教育呈现出良好的发展态势,但受历史、自然、经济等多方面因素的制约,还面临着一系列自身难以克服的困难和问题.     

巧以“穷办法” 办出“富教育”

<正>最近到某镇办点儿私人小事,并顺道去拜访在那里做校长的老朋友Y。一进入校园,我就被校园所呈现的独特韵味所吸引——高楼林立、怪石假山、榴园柳韵、小桥流水……恍若入了陶渊明的世外桃源。这其中肯定有故事!教育经费如此紧张,还是最边远的农村学校,那得投入多少银子呀!这样的校园别说是在农村,就是条件相对较好的城里     

深化教育改革 发展民族职教

延边朝鲜族自治州位于吉林省东部,辖六市二县,总人口213.8万人,其中朝鲜族85.4万人,占39.9％。全州有中专9所,技校22所,职高17所。1993所招生15709人,占高中阶段招生数的60.7％。 我州职业技术教育自1981年起步至今,已经历了自由发展、遍地开花,严重滑坡、被迫调整,重新兴旺、稳步发展三个阶段。回顾前十年,我们是在盲目追求中起步,在痛苦的摸索中醒悟,在深刻的反思中转向,在改革的道路上前进。 1991年,我们从深化改革入手。加强了各级政府对职教工作的统筹,采取了有力措施,使得全州职教事业取得了令人瞩目的成果。     

改革招生办法促进职教发展

面对“普高热”持续升温，而中等职业学校特别是农村职业学校比较普遍地出现了“招生难”的现象，我们坚持从实际出发，大胆改革。１９９８年，市教委在中考招生改革意见中做出了允许职业学校特殊专业提前招生的规定，将国防教育、特警及农学类专业由一考多取改为提高招生；１９９９年我们又提出了在农村初中毕业生中进行提前分流试点的意见。２０００年在总结前两年分流工作的基础上，正式提出了在全市实施初中毕业生春季分流，中等职业学校提前招生的办法，并在全市农村县以下中等职业学校招生中全面推开，形成了以“春季招生、初四初中学…     

海南省民族地区7市县开展“9 l”职教培训工作

目前,海南省“９十互”（即初中毕业后加一年或～段时间）职业教育培训班,在通什、陵水、乐东、白沙。昌江、保亭和琼中等７市县正式启动。此项培训是根据省委书记杜青林同志在通什召开的全省扶贫工作会议上的讲话和省委、省政府提出的为民办实事的指示精神,由省扶贫办立项拨款７Ｏ万元,省教育厅负责组织实施的。此外,通什等７市县也结合本地实际,制订了“９＋ｌ”职业教育培训方案实施细则,成立领导小组,指定专人负责此项工作。并按照省教育厅印发的《海南省“９＋ｌ”职业教育培训方案》要求,认真选定１所职业中学或乡镇初级中学…     

民族地区如何做好职教大文章

如何做好职教这篇大文章,对民族地区具有特别重要的意义。民族地区大部分是贫困地区,虽然自然资源十分丰富,但由于劳动者素质普遍较低,市场意识淡薄,丰富的自然资源优势无法转化为经济优势,相当一部分人在捧着“金饭碗”讨饭吃。因此,大力发展职业教育,切实做好职教这篇大文章,是民族地区摆脱贫穷和愚昧,走向富裕和文明的必由之路。 一、在未“普九”地区积极发展初等职业教育 初等职业教育,包括实行职业学校教育和初等职业培训,是对具有小学文化层次的人进行农、工、商各业所必须的知识和技能的教育,旨在培养技术工人和初级技…     

“人穷则反本”的“穷”

《史记·屈原列传》提及屈原作《离骚》的缘由： 夫天者,人之始也;父母者．人之本也。人穷则反本．故劳苦倦极．未尝不呼天也：疾痛修怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之。可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎？屈平之作《离骚》,盖自怨生也。     

北京、辽宁为职教发展“造势”

北京市将从今年起大力推行职业资格证书,完善就业准入制度,为职业教育发展营造良好氛围。一是,加大就业准入实施力度。依法制定《北京市就业准入规定》。加大执法监督力度。集中开展一次全市性的持证上岗执法监察活动,并列入日常执法检查的重要内容。二是,进一步扩大职业资格证书的覆盖范围,积极为各类院校的毕业生提供职业技能鉴定服务,使职业资格证书延伸到职业院校。三是,积极推动全市职业鉴定机构的调整改革,逐步形成内部监管和外部监督相结合     

谈自然教学中的“土办法”

“土”和“洋”,这是人们对事物档次高低的另一简易的流行称呼。“土”有“简易”的意思,而我在自然教学中则喜欢用“土”,喜欢用“土”的仪器,也喜欢用“土”的方法。 也许有人说,当前资金缺少,仪器缺乏,当然只好“土”法上马。其实,我的看法并非这样。 我认为,自然教学如果离开了“土”仪器,“土”方法,就无法实现自然教学大纲的要求。 自然教学大纲指出:“指导儿童直接认识周围常见的自然事物及其相互间的联系。”何谓直接认识呢?那就是指导儿童从观察身边的实际事物开始学习科学。例如指导儿童观察两根相同的塑料筷子,当它们用同样的东西摩擦后,一根搁在浮在水上的塑料泡     

海南省民族地区7市县“9+1”职教培训工作启动

由海南省教育厅负责组织实施的海南省“９ +１”（即初中毕业后加一年或一段时间的）职业教育培训班 ,目前在海南省民族地区的通什、陵水、乐东、白沙、昌江、保亭和琼中等７市县正式启动。全省“９ +１”职业教育培训工作 ,每年计划为贫困乡镇培训４００—７００名未能继续升学的初中毕业生 ,使这些新生劳动力切实掌握一至二门技术 ,成为当地技术骨干和脱贫致富的带头人。通什等７市县也结合自己的实际 ,制订了“９ +１”职业教育培训方案 ,成立领导小组 ,指定专人负责这项工作。并按照要求 ,认真选定一所职业中学或乡镇初级中学作为“９ +…     

来自学生“土办法”的教学反思

[课堂场景]学生学习通分，懂得要把异分母分数转化为同分母分数，为了计算简便，一般先应找出原有分母的最小公倍数，而学生对于最小公倍数只会用短除法，如果要一眼就看出两个数的最小公倍数，学生觉得相当困难。该如何让学生拥有一双能快速看出几个数最小公倍数的“慧眼”呢?     

“穷”爸爸“穷”妈妈的辛酸故事

沐浴着明媚的阳光,享受着吹面不寒的杨柳风,在鸟语花香的陪伴下,我蹬着自行车,踏上了家访之旅。     

“民族地区教育发展先行实验区”诞生记

<正>2016年12月9日,一份部长批示放到了教育部民族教育发展中心有关负责同志的案头。这份批示的源头是四川省阿坝藏族羌族自治州理县教育局"致教育部陈宝生部长的一封信"。信中,理县教育局向部长提出了一个恳切的建议——建议教育部"将理县列为少数民族地区基础教育研究基地"。总体来说,理县希望以基地建设为抓手和平台,找准促进县域教育质量提升的长效机制