从《老乞大》中看“们”的使用和发展

元末明初,“们”缀的发展处于一个重要的转折过渡阶段。通过对这一时期《老乞大谚解》中的“们”缀进行共时描写和历时分析,概括“们”缀的用法,阐释“们”缀在近代汉语史上的发展与演变,具有一定的汉语历史语法研究意义。     

漳州方言"仔"缀语词的组合与演变

“仔”缀是闽南方言的重要语缀。在福建东南沿海一带,闽南方言“仔”缀语词数量居多,漳州一带又属闽南之最。通过对漳州方言丰富多彩的“仔”缀语词组合与演变规律的探析,揭示近现代闽南方言发展演变的一些深层规律。     

新疆汉语方言含"子"缀词书证

新疆方言里语缀“子”和普通话相比要活跃得多，因而新疆汉语方言含“子”缀的词相当发达。本文仅讨论与普通话词形式完全不同的含“子”新疆方言词。这一类词语和普通话差异最大，方言区以外的人很难从形式上理解其意义。我们先逐词诠释词义，再提供正式出版物中的书证，借以展示方言语境下的准确语义。     

试论汉语“性”缀词功能游移的等级序列

在现代汉语里,“性”缀词分属名词、区别词两类.在共时和历时上,“性”缀词都存在语法功能由名词性功能向区别词性功能游移的现象.通过大量语料,考察现代汉语“性”缀词名词性功能弱化的现象,并将其分成四个非离散的等级序列,“性”缀词的词根呈现由形容词向名词、动词、数量词变化的趋势.其原因主要是因为内在词根词性的不同、词类边界的模糊和实词“性”的虚化.     

《儿女英雄传》称谓词中的“子”尾和“儿”缀

“子”尾和“儿”缀现象是《儿女英雄传》称谓词中的一个显著特点,本文从构词,语音,以及运用范围等角度进行了归纳分析．可以看出称谓词中“子”尾和“儿”缀现象在近代汉语中的日常普遍性．以及和现代汉语之间的继承性和延续性。     

新型“类语缀”

“类语缀”是吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》一文中提出的 ,并分为类前缀和类后缀。吕先生在文中说 :“说它们作为前缀和后缀还差点儿 ,得加个‘类’字 ,是因为它们在语义上还没有完全虚化 ,有时候还以词根的面貌出现。”类语缀和语缀的性质相似 ,构词能力很强 ,在现代汉语中很活跃。语缀既能附在词上 ,又能附在短语上 ,其意义一般是常用语义的进一步延伸和虚化。但和纯正的语缀相比 ,类语缀的意义还没有彻底虚化 ,不像“老虎”的“老”、“盖子”的“子”那样 ,只起凑足音节和区别词性的作用。常用的新型类语缀有手、族、热、软、点、感…     

新型“类语缀”

“类语缀”是吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》一文中提出的，并分为类前缀和类后缀。吕先生在文中说：“说它们作为前缀和后缀还差点儿，得加个‘类’字，是因为它们在语义上还没有完全虚化，有时候还以词根的面貌出现。”类语缀和语缀的性质相似，构词能力很强，在现代汉语中很活跃。语缀     

说"鼻"

依据汉语文献材料探索汉语核心词“鼻”的早期音义形式，并探讨汉语表示“鼻”义的这组词的发展演变。     

湖南双峰方言中的几个“喷”缀派生词

描写湖南双峰方言中的“喷臭”、“喷臊”、“喷腥”、“喷响”等“喷”缀词的用法,同时举例说明它们在现代汉语中的使用情况。     

汉语方言儿缀特点分布

汉语儿缀现象在各地方言的分布情况比较复杂,文章从共时平面分析了汉语方言儿缀特点在全国的分布,涉及语音形式、儿缀词语及数量、语法功能以及未来的发展方向等四个方面。     

谈构词成分“得”

有人把下面带“得”的词都看作是“词根 动词词尾”式: 懂得晓得认得觉得见得博得取得获得赢得值得免得省得懒得乐得了得笔者对此持有不同的看法。词尾,也叫后缀,是语缀中的一种。汉语的语缀是比较复杂的问题,目前语法界里各家的看法还不完全一致。本文对这个问题不准备作深入的讨论。但是要探讨“得”这个构词成分是不是语缀,必然要涉及到这个问题。笔者评价构词成分“得”是否取得后缀的资格,是依据下面几点语缀的性质来衡     

略论修辞对宜宾方言“儿”构词影响

“儿”作为现代汉语的一个基本汉字,在汉语中扮演着重要角色。关于汉语“儿”缀与“儿”化的区别,已有不少专家学者对此研究、收获成果,但却很少有人摆脱语音学研究的狭隘,进入语言学的其他研究领域。本文将从前人未涉及领域出发,略论修辞对宜宾方言“儿”的构词影响。     

关于贵阳方言ABB式形容词中的语缀"兮兮"

贵阳方言ABB式形容词中有一个常用的、结合能力宽泛的语缀“兮兮”,语缀“兮兮”很有特色。从微观语言学的角度研究其与A的搭配情况、语法功能、语法特点及表义功能是一个值得探讨的问题。     

"汉语‘是’的形而上之谜"之谜--兼与肖娅曼先生商榷

文章对汉语的“是”与西语的“tobe”进行了初步的分析,认为不能把汉语的“是”简单地比附为西语的“tobe”,二者不论在哲学传承上还是在语言自身的发展上都大相径庭,更不能说汉语的“是”发展成为判断词的秘密在于“它自产生之日起就与西语tobe相当,集形而上学之本在、存在、存在者三个核心观念于一身。”汉语的“是”没有进入中国哲学的范畴,也没有什么本在、存在、存在者的意义,研究汉语的“是”之所以发展成为判断词必须立足于汉语语言发展的实际,而不能妄想臆断。     

"化"缀词的语法和语义研究

“化”缀词中“X”的语法单位是语素、语素组或准词组,其语法性质可以是名词性成分、动词性成分、形容词性成分、区别词性成分、数量词性成分甚至副词性成分等。通过实例考察,“化”缀词的基本语法功能是动词,但不排除为形容词甚至是区别词,而其整体意义与词根“X”的联系也有很强的规律性。     

《警世通言》中"将"的用法

在近代汉语中,“将”是一个用法比较复杂的词。对《警世通言》中“将”的用法进行了分类,并试图从中找出它从近代汉语向现代汉语发展的轨迹。     

物类名词后用“们”的语法现象——兼论修辞现象和构词现象的差异

1 “们”作为表复数的语缀,用在指人名词和人称、物称代词的后面,这是公认的用法。对物类名词后用“们”的现象,现在通行的看法是,物类名词后用“们”系拟人用法,这种观点的依据是;“们”是专用来指称人的复数的。     

近代汉语词尾功能示例

本文以“生”;“咱、者”;“每、懑、们”;“行、则个、价”等为示例,从近代汉语词尾的演变探讨了近代汉语的发展演变在上承古代汉语、下启现代汉语中所起到的桥梁和过渡功能。     

从"汉语文"到"汉语",汉语教学理念的更新与发展——浅谈少数民族汉语课程改革

在全日制民族中小学教学大纲中,把“汉语文”更名为“汉语”反映出汉语教学理念的更新与发展。由“文”到“语”,从分析、理解、感悟到汉语的实际应用,打开了汉语教学作为第二语言教学的大门,明确了第二语言教学与母语教学在教学目的、教学性质、教学对象所处的环境,以及教学对象已有的语言背景和文化背景上的不同。     

河北蔚县话的"们"--兼谈"们"的用法

"们"字在<汉语大字典><汉语大词典>中的含义用法归纳为两种:一种是用在人称、物称代词后或指人、指物的名词后表复数;一种是用在指示代词后,相当于"么".在现代汉语方言中"们"的用法远不止于此.文章列出河北蔚县方言中"们"的使用情况,旨在为辞书编纂以及探讨"们"字的发展演变提供实际语言的参证.