用一种『文化』的眼光--我上《胡同文化》

备课用文化眼光来处理新教材何谓“文化眼光”呢?“文化眼光不是一般目光。它必须具有文化意识和文化素养。眼光,也就是眼力。”“文化是一种无形的存在。有人能看到,有人看不到,这就需要文化眼光。”(冯骥才《文化眼光》)有“京派散文集大成者”之美誉的汪曾祺先生,凭借其独特的“眼力”——那深厚的生活积累和深刻的哲学思考,对我国传统文化的一种重要表现     

青少年心理发展的亚文化系统——校园文化

一校园文化,作为与企业文化、家庭文化、旅游文化、电视文化等相提并论的文化分支,以其独特地位在大文化系统中占着自己的一席。正确认识和把握校园文化这一范畴,以系统的眼光看待校园文化环境的建设和教育活动的优化,将使我们找到一条崭新的教育思路,这对于打破封闭的教育体系,深化教育改革,促进青少年心理发展和思想品德的形成,造就一代有独立人格和心灵的新人,具有十分重要的意义。究竟何谓校园文化?校园文化是学校师生通过教育教学活动所创造和形成的精神财     

借鉴与作文

今年海南省一考生的满分作在网上登载以后，结果引起了轩然大波。很多人说是抄袭之作，不该得满分．也有人说是适当借鉴，亦无大碍。如何认识这一现象，我认为需要首先明确何谓抄袭，何谓借鉴。     

用专业的眼光看语文

正用专业的眼光看语文,这本身就是一个很专业、十分有意思的命题。如果让非语文学科的老师用专业的眼光看语文,要求显然是不合适的;倘若对语文教师提出这样的要求,合适吗?可能会有人说,这是一个伪命题——因为,语文教师就应该是以专业的眼光看语文的。其实不然,有的语文教师并没有用专业的眼光来观察、思考、评     

花朵之源

爱花的人,往往有不同的眼光,有人欣赏玫瑰的妩媚妖娆,有人喜欢牡丹的雍容华贵,有人钟爱玉兰的冰清玉洁,也有人痴情茶花的如火艳丽.不管是哪种花朵,都以它们独特的美装点着我们的生活,然而却很少有人喜欢培育鲜花的根.     

学会欣赏

正如果有一栋古老的房子,有的人会说"这是一栋破旧的房子",而也有人会说"这是一栋古雅的房子";如果有一朵玫瑰,有人第一眼会看到玫瑰的刺,而有人第一眼会看到玫瑰的花瓣;如果同时仰望星空,有人会看到无尽的黑暗,而有人则会看到黑暗中隐隐约约的星星。会欣赏者和不会欣赏者的差距,就在这点点滴滴中流露出来。用欣赏的眼光     

试谈“山寨文化”对初中化学教学的启示

一段时间来,山寨手机、山寨电视乃至山寨演员等等成了网络上和生活中热议的话题,有人戏称这种现象为＂山寨文化＂.何谓＂山寨文化＂？山寨文化是＂企业和个人以极低的成本模仿主流品牌产品的外观或功能,并加以创新,最终在外观、功能、价格等方面全面超越这个产品的一种现象.＂     

数学日记——师生成长的摇篮

何谓"数学日记"?"数学日记"就是让学生用数学的"眼光",把每天所遇到的和所做的事情或感受记录下来.教师通过数学日记,不仅可以评价学生对知识的理解,而且可以评价学生的思维方式,了解学生学习数学的情感态度,便于教师及时评价学生和调整教学策略.……     

数学日记——师生成长的摇篮

何谓"数学日记"?"数学日记"就是让学生用数学的"眼光",把每天所遇到的和所做的事情或感受记录下来.教师通过数学日记,不仅可以评价学生对知识的理解,而且可以评价学生的思维方式,了解学生学习数学的情感态度,便于教师及时评价学生和调整教学策略.……     

说语文

何谓语文?说法不一.但多大同而小异,且陈陈相因,较少创见.如对“语“的解释,多说“语“指语言,而语言又分口头和书面两种.然而,在今日的中学语文教学中,需要口头语言的教学内容吗?或许有人会说,对学生进行语法教育,不就是口头语言的教学内容?这实在是一种误解.……     

“做人何谓正确”的判断基准与企业文化建设

“做人何谓正确”是稻盛和夫企业哲学的基准点,通过探索这一判断基准的本质性、客观性、普适性,结合稻盛和夫哲学与实学的内容,能够推理判断这一基准在当代中国企业文化建设中的应用,同时提出树立和推动“做人何谓正确”判断基准的相关建议。     

对城市景观设计现状的思考

现代社会.科技在不断的发展,人类文明在不断的进步,世界趋向于高度全球化,这样的环境中,文化愈发显得重要.于是越来越多的人在越来越多的领域开始关注文化,研究文化.应用文化."景观文化"一词开始出现,并频繁出现于广告语中、标书中、设计师口中.但对于景观文化.尚未有确切的定义.究竟何谓景观文化.景观设计如何与本土文化不脱离,这是值得设计者深思、探讨和研究的课题.     

我们需要什么样的学校办学活力

2020年9月,教育部等八部门发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,此后,“办学活力”一词在教育界炙手可热。何谓活力?谁的活力最为重要?我们需要什么样的活力?如何增进活力?这四个问题不可回避。其一,何谓活力?“活力”不是一个严谨的“概念”,是口语表达。通俗而言,活力就是生命力,包括活着的动力与活着的能力,二者缺一不可。有人有能力无动力,不想做事,最后无所事事,谈不上有活力;有人想做事,但如果重病缠身奄奄一息,也谈不上有活力。     

直觉思维在数学解题中的层次性浅析

何谓直觉思维,有人认为直觉思维就是灵感,因此倾向于认为直觉思维是不可以或很难培养的.所以本文从解题的角度,提出了直觉由底层次向高层次发展的大致过程.为如何培养直觉思维,从理论上作了铺垫.     

因材施教——我的教育魔方

曾经有人问我:教育的最高境界是什么?我毫不犹豫地回答:因材施教.何谓因材施教?即根据学生的具体情况进行的教育.因材施教是我国古代大教育家孔子的思想精粹之一.在大力推行素质教育的今天,更彰显出它迷人的光彩.     

用儿童的眼光解读教材

解读文本是语文教学的重要环节,有人说教师要用鉴赏的眼光,站在文学与哲学的高度去解读课文;有人说解读课文还要有专业的眼光,以一个教师的视野和责任来审视教材,发掘教材的教学价值。但从教学对象来说,我们还要有儿童的眼光,用一颗童心,以孩子的视角去解读课文,     

“低碳生活” 简单潮流

如今,追求低碳生活越来越受到人们的追捧,有人称,这其实就是一种简单生活的时尚潮流。那么,何谓低碳生活呢?其大意就是在我们的生活中应尽量节约能源,降低二氧化碳的排放量,从而打造绿色环保、自然     

童眼看教材

解读文本是语文教学最重要的环节,有人说教师解读教材要用成人鉴赏的眼光,站在文学与哲学的高度去解读课文;有人说解读课文还要有教师专业的眼光,以一个教师的视野和责任来审视教材,发掘教材的教学价值。     

对两个现象背后的思考——高效教学策略点滴

有人说研究课堂,回归课堂是世界改革的经验,高效课堂又是改革的最终目标。那么何谓高效？怎样高效？     

用儿童的眼光解读教材

解读文本是语文教学最重要的环节,有人说解读教材要用成人鉴赏的眼光,站在文学与哲学的高度去理解课文;有人说解读课文还要有教师专业的眼光,以一个教师的视野来审视教材,发掘教材的教学价值。但从我们教学对象来说,我们还要用儿童的眼光,用一颗童心,以孩子的视角、生活去解读课文。