论培养综合型人才——关于中国未来人才问题的战略思考

(一) 在跨世纪的历史时期,世界现代科学技术发展日新月异。随着现代科学技术向社会各个领域的渗透,未来的人才必须改变单一型的知识结构,那些既具有一、两门专业知识,是某一两方面专家,而又知识广博,基础扎实,在广泛领域具有较强适应性,具有较高能力水平的“综合型人才”,将越来越受到社会的重视。特别是当前,日益激烈的国际竞争主要表现在综合国力的竞争上,综合国力的竞争又主要表现为科学技术发展及决策和管理上的竞争,说到底是人才上的竞争。在这样的形势下大力培养“综合型人才”,     

调整课程体系 优化知识结构 培养适应21世纪的农业综合型人才

调整课程体系优化知识结构培养适应２１世纪的农业综合型人才张艳李国杰马传普吴春雷现代科技和生产的发展,是以系统化、集约化为基本特征的,反映到人才的需求上就是“综合型”人才或“通才”;反映到人才的知识结构上就是知识的合理化、综合化;反映到高等教育中就是课...     

综合大学管理学科的特点与教学改革

管理学科是集自然科学、技术科学和社会科学于一身的综合学科 ,是一门新发展起来的新型学科门类 ,因此这门学科的设置和发展改革所涉及的领域更加宽阔 ,所需的知识更加广泛。就军队综合性院校而言 ,“宽基础、重应用”的教学原则是培养具有完整知识结构的综合型、复合型人才的基本保证。     

构建综合型课程体系，培养复合型药学人才

培养复合型人才，是高校适应社会发展的需要。利用药品、保健品，功能性食品、化妆品，在生产、营销．管理等方面具有学科交叉，知识结构类同的特点，淡化学科间的界线，强化知识，技能，管理等方面的相互联系，加强“双基”和综合素质教育，构建以培养能适应多种工作岗位的复合型药学人才为目标的综合型课程体系。     

综合类创新实验室

创新是一种意识,更是一种综合能力。步入知识经济时代,社会需要的是具有综合创新品质的人才,需要的是基础扎实,知识广博,能够融会贯通地掌握多学科领域知识的综合型人才。培养学生创新能力的最终目的,是提高学生的综合素质,使其成为综合型人才。     

广西交通职业技术学院改革教学模式 强化实践教学

高等职业技术教育是社会发展与科技进步的产物,也是社会职业岗位分化发展的必然结果,它以培养适应生产、服务、技术和管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的综合型人才为目的.     

第二课堂在技能教学中的价值与思路初探

第二课堂是指学校主课堂教学工作之外的教育活动，它是实施素质教育必不可少的补充形式，是学校教育同社会生产相结合、全面发展与因材施教相结合的必要途径。一、第二课堂在技能教学中的价值第二课课堂以“创新”为原则，促使学生在“学中做”、“做中学”，在社会实践中启动学生的创新意识，提高其动手能力。１．扩大学生的知识领域，提高学生的综合素质。具有良好的思想素质、过硬的专业技能、较强的换岗适应能力和创新意识的综合型人才倍受企业青睐。职业学校应加大培养“复合型”人才的力度，鼓励引导学生向“一专多能”发展。而第二课…     

金融学专业实践教学模式探讨

金融学学科是当今社会发展最快的领域之一,我们培养的金融人才只有具有扎实理论基础、敏锐分析能力、果断决策能力的综合性高素质人才才能满足社会需求。而实践教学在培养综合型高素质人才方面具有独特的优势,强化实践教学在金融学教育中的应用是对当前金融学教育者提出的巨大挑战。     

针对我校学生现状、浅谈如何提高学生综合素质

现代社会是具有向综合性高素质发展的趋势，人才市场需要的是适应面广的学生，“一人多技”、“一专多能”，在竞争中必然占有优势，中等职业学校要谋求生存，必须顺应市场的要求，从单一的知识传授向综合教育发展，力求培养出具有高素质的综合型人才。     

日本“博士课程教育引领计划”的创新举措及实施成效

日本“博士课程教育引领计划”的实施对提升博士生教育质量发挥了积极作用,它在运行过程中对综合型、复合型、国际型领军人才培养高度重视,并在增加培养过程的社会参与度、加强培养结果的质量评估、促进交叉领域人才培育等方面形成了一套创新举措,这些对我国高校的博士人才培养都具有一定的启发和借鉴价值。     

未来社会人才素质发展走向

我们正处在现代科技高度发展的时代，人才培养已成为当代国家发展的核心，如何把握未来世界的人才素质，是关系到祖国前途的大事，这里，笔者仅从三个方面对未来社会人才素质发展走向进行了肤浅的探讨。 一、“伞状”的知识结构 未来人才的知识结构是由现代科学技术高速发展，科学知识迅猛增加，以及科学技术高度分化和高度综合的趋势决定的。在古代和近代，由于科学发展缓慢，社会变化不大，因而人才的知识结构也相对比较稳定。但是，现代和未来，科学技术飞速发展，新兴学科大量增加，人才的知识结构应象一把“伞”，基础知识，新兴学科的…     

“双碳”战略背景下新能源领域研究生培养模式探索

“双碳”目标的提出凸显出中国在应对气候变化方面的决心与魄力,并将对社会生活、经济发展等各个方面产生深远的影响。这一目标给新能源领域的发展带来了新的机遇与挑战,需要大量从事相关领域的科研创新人才,推动人才知识结构需求发生重大变化。研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。本研究从聚焦“双碳”材料和技术研究前沿,丰富和优化研究生课程内容;增加相关实践课程;践行多元化“双碳”教学模式改革三个方面对“双碳”人才培养模式进行了探索。     

论大学政治干部的知识结构和能力结构

人才的知识结构和能力结构是一个动态的概念。时代的前进、社会的发展,对人才知识结构和能力结构的要求不同;就是在同一个社会里,不同的业务领域,对人才的知识结构和能力结构也有不同的要求。那么,高等学校的思想政治工作干部(包括担负领导工作的管理干部)应该具备什么样的知识结构和能力结构呢?高校思想政治工作干部的合理知识结构应由三个部分组成,即基础理论知识、专业理论知识和比较广博的知识面。     

大学生自身能力及其培养途径谫论

２１世纪是科技发展日新月异的信息时代,社会需要的是能够掌握科技,具有宽领域,大学科,厚基础,强能力,高素质的创造型,综合型,复合型人才,面对当今世界高等教育改革的热潮,作为培养人才摇的高校必须把教育改革的落脚点切放到提高人才素质的培养上。     

基于生态课堂背景下学生语文应用能力培养的实践

<正>当今社会,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。职业教育的任务就是培养社会急需的高技术技能型人才,而这些人才最终能够被社会所接纳的条件则是具有高水平的职业能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中强调指出,职业教育要"坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。"《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出,要实践"以服务为宗旨,以就业为指导,以能     

“登峰”起航,黄浦创新英才培养进行时

<正>高水平人才一直是推动科技进步、国家发展的“关键少数”。党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。拔尖创新人才培养是其中的重要领域,是源源不断地造就规模宏大的基础研究后备力量的重要支撑。     

高校外语教师多元化知识结构的构建模式探析

现代社会呼唤具有多元化知识结构的外语人才,而多元化知识结构的外语人才又离不开具有多元化知识结构的教师。本文从通用型知识结构和板块型知识结构两个方面,对高校外语教师多元化知识结构的构建模式提出了建设性意见。     

高职院校教师知识更新机制研究

高等职业教育作为中国高等教育的一种类型,教育理念和培养目标等方面不同于其他高等教育形式,其根本任务是培养一线高素质技能型专门人才,是“知识＋技能”复合能力人才的培养．企业对人才的“技能”要求随着社会发展和产业升级不断变化,对高职院校教师有了更高的要求。教师一方面要具有完善知识结构,如高职教育理念、教育方法和实践技能,另一方面,教师还要不断更新自己的知识结构,才能培养适应快速发展社会的需要。但是现在教师知识结构的更新机制还很不完善,教师的主动性还有等进一步提高,这已经严重影响了人才培养质量和学院发展,亟待解决。     

从通识教育思考传媒类院校公共选修课课程设置——以中国传媒大学为例简

传媒院校开设公共选修课是传媒教育与通识教育理念结合的具体体现,以培养传媒“全人”为目标。传媒类院校在开设公共选修课时,必须注意到传媒通识教育与传媒专业教育之间的“内联”与“外拓”,从而从课程体系设置上优化传媒人才的知识结构及能力储备,培养符合社会期望、具有优秀媒介素养及职业精神的传媒人才。     

浅谈创新型学生的基本素质

素质教育的核心内容是培养“具有实事求是,独立思考,勇于创造”的人才。中小学教育是基础教育,肩负着为培养创造型人才打基础的重任。如何培养创新型的学生是摆在广大教育工作者面前的重要课题。从小学生成长的规律和过程思考,本文对创新型学生的基本素质浅谈如下: 一、合理的知识结构 合理的知识结构是创新型学生素质的基础。知识是人类社会生产、生活经验的总结,是人们进行创造性劳动的依据,也是智能发展的重要基础。通常讲:“无知便无能”,没有知识,也不可能有创造能力。创造力强的人,他一定具有合理的知识结构,即在他所研究的专业范围内,应有扎实的基础知识,精深的专业知识,广泛的邻近学科的