在《综合化学实验》教学中培养学生良好的科学素养——由美国"国家科学教育标准"得到的启迪

培养学生具有良好科学素养是我们的教育目标,美国<国家科学教育标准>是当今世界科学素养教育的范本.本文结合从美国<国家科学教育标准>所得到的启示,探讨如何在<综合化学实验>课程教学中培养学生良好的科学素养.     

坚持四个结合大力推进中小学实验室建设

教育部颁布的<中小学理科实验室装备规范>、<初中理科教学仪器配备标准>、<初中科学教学仪器配备标准>和<小学数学科学教学仪器配备标准>,是实现教育技术装备标准化、均衡化和现代化的指导性文件,对于深化课程改革,进一步提高教育质量具有十分现实的意义.     

对《叶的光合作用》一课的教材改进设想

基础教育课程的改革、实施,对于小学阶段的<自然>目前已逐步进行到四、五、六年级,在课程的称谓上,以后将不再是<自然>,而都以<科学>取代.我想,无论是"旧课程"的<自然>,还是新课程的<科学>,在我国的基础教育主要是一至六年级学生的学习中,<叶的光合作用>都将是一个不可缺少的重要的学习内容.因此,对于这一课题的教材,将以什么形式走进新课程,这是本人十分关心的事,而且也想在这里对这个教材的改革谈谈个人的看法.     

教育科研论坛郑州科学教育研究院成立

2010年5月28日,<教育科研论坛>郑州科学教育研究院在郑州成立.<教育科研论坛>主编发来贺电.成立仪式上,<教育科研论坛>河南工作站站长李登印先生,<教育科研论坛>作文指导基地主任程满仓先生,郑州市教育局高占清先生等为郑州科学教育研究院揭牌.     

激趣、引导,培养小班幼儿科学探究精神

<正>3⁶岁的儿童对周围世界充满了好奇心和求知欲,他们不但爱问"为什么",更想知道"这是怎么样的""这是怎么来的""这是怎么做的",特别是小班的孩子,由于他们年龄更小,所以他们的世界是充满游戏和梦想的,他们更渴望去探究和发现世界的新奇,这就决定了科学探究精神的培养在小班科学教育中的重要性。作为教师的我们更有必要在科学教育中通过一系列的方法和手段为幼儿创设良好的科学探究氛围,利用充足材料引发幼儿主动探究科学的兴趣,通过引导观察和实践让幼儿获得一些科学知识,为发展其科学探究精神打下坚实的基础。一、创设宽松、自由、和谐的探究氛     

引领孩子步入科学领域的殿堂

<幼儿园教育指导纲要>明确指出:"科学的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养."因此,科学教育应使孩子们的探究更专注,更富有热情:思考更严谨而深刻;学习更生动而有效;使孩子们更热爱科学,从而引领他们步入科学领域的殿堂.尊重、激励、开放--是引领孩子步入科学领域的三大要素,这也是我在学习<纲要>及实践中的几点感悟.     

美国中学科学课程的一次重要改革——《范围、顺序、协调方案》述评

20世纪80年代后期,美国中学科学教育的发展陷入困境,为了使美国中学科学教育摆脱困境,美国于1988年实施<范围、顺序、协调方案>,这是一次关于中学科学课程的重要改革,而国内对其的介绍不甚详细.本文介绍了<范围、顺序,协调方案>的目的、内容、实施步骤,并分析了各方对该方案的评价.     

贯彻"四个标准"开创中小学实验室建设新局面

教育部<中小学理科实验室装备规范>、<初中理科教学仪器配备标准>、<初中科学教学仪器配备标准>和<小学数学科学教学仪器配备标准>,实现教育技术装备的标准化、均衡化、现代化具有重要意义,是开创中小学实验室建设新局面的新抓手.     

精心设计操作活动培养幼儿认知能力

<幼儿园教育指导纲要>指出:"幼儿的科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行活动."这指明了幼儿科学教育的方向.科学教育活动是幼儿园教学的重要组成部分.     

博览书屋

Ⅳ001<美国教育360度>/主编:胡庆芳/出版:教育科学/定价:15.80元 Ⅳ002<师生沟通的艺术>/编著:唐思群屠荣生/出版:教育科学/定价:18.20元 Ⅳ003[<杜威在华教育讲演>/编著:单中惠王凤玉/出版:教育科学,定价:29.80元     

幼儿园科学探索活动的实施策略

<正>科学探索活动是幼儿科学教育的主要过程。作为教师,如何组织幼儿的科学探索活动?如何让幼儿在探索活动中获得利益最大化?如何张扬幼儿主动探索的天性?我们认为科学灵活的实施策略是关键。一、内容选择,科学探索活动的基本实施策略1.内容选择生活化《3⁶岁儿童学习与发展指南》指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生     

践行科学发展观推进现代教育技术法制建设

课程改革、实施新课标是教育教学领域的重大突破和又一丰硕成果.全面贯彻执行党的教育方针和<中国教育改革和发展纲要>、<国务院关于基础教育改革与发展的决定>,大力推进素质教育,提高教育质量,提高全民族的思想道德和科学文化水平,必须加强现代教育技术建设,这是社会发展、时代进步的要求.     

浅评《教育是慢的艺术》一文

<湖南教育>综合版2008年第2期卷首语刊登了永州市第九中学严丽荣老师的<教育是慢的艺术>一文.文章开篇以新加坡7岁男孩阿尼安·塞莱斯特·考利6岁已能答对相当于高中毕业会考水平的化学科目的全部试题,新加坡的一些大学却拒绝了神童入校的愿望,由此引出了<教育是慢的艺术>的主题.继而又指出:三岁的孩子要背<唐诗三百首>,四岁的孩子要上幼儿英语学校,五岁的孩子要学弹钢琴,未满六岁的孩子要读一年级,属教育的急功近利,揠苗助长.     

通过“体验”落实三维目标——记一节物理实验探究课

<正>重视过程与方法、情感态度与价值观的教育,培养学生的科学探究意识与能力,是新课程改革的重要内容。为此人教版高中物理教材必修1中特地将"伽利略对自由落体运动的研究"这一节,单列到"匀变速直线运动的研究"的章节最后,目的是让学生科学探究,促成自己的思考。但在实际教学过程中,教师往往会将教学目标异化为对伽利略科学方法的记忆,完全忽视了前人的探索过程、情感态度与价值观教育。在一次物理学     

中日幼儿园科学教育之比较--以中日《幼儿园教育指导纲要》为分析视角

<幼儿园教育指导纲要>是幼儿教育的指导方针,对幼教实践具有巨大影响.本文以比较教育的视角,从中日两国新版<幼儿园教育指导纲要>对幼儿园科学教育领域的界定、幼儿园科学教育的目标、内容及方法几个方面,深入剖析两国幼儿园科学教育的异同点,探讨两国之间可能的相互借鉴之处.     

语文教育的理性叩问——评周庆元《语文教育哲学研究》

周庆元教授的新著<语文教育哲学研究>在湖南师范大学出版社出版了,这是湖南省教育科学"十一五"规划重点课题的研究成果之一,也是中国第一部尝试创建中国语文教育哲学的学术专著.     

凝聚学科智慧引领专业创新——教育技术学与学习科学基础研究的对话

<教育传播与技术研究手册>是教育技术领域专业人员不可或缺的大型工具书,该书2007年出版的第三版凝聚了全球教育技术专家的集体智慧,成为领域发展、学科建设的导航仪.本文从教育技术专业的立场对该书进行了评价,并与2005年出版的<剑桥多媒体学习手册>和2006年出版的<剑桥学习科学手册>进行了比较.论文对领域与学科的关系进行了较为清晰地阐述;在三大<手册>的比较中揭示了当代学习科学给教育技术学带来的挑战和机遇;在<教育传播与技术研究手册>三个版本的比较中揭示了教育技术学的现状与发展趋势.论文呼吁中国教育技术学者在借鉴国外成果的同时坚持自主创新,克服急功近利的浮躁,在与国际同行高层次、高水平的对话交流中把握领域与学科发展的历史、现实与未来,这是中国教育技术学走向成熟,走向世界的必由之路.     

数学教学应该生活化

拜读了单墫尊教授的<数学是思维的科学>一文后,受益匪浅.数学是思维的科学,数学教育就应该培养学生的思维,但我们却不能因此而忽略掉数学教育应生活化的一面.这一点在新课程标准中要求更加明确.     

教育、技能、经济:近期英国教育改革重点

英国教育与技能部先后公布<14～19岁教育和技能白皮书>、<技能--在商务中增强,在工作中提高>白皮书,意在大力推进英国职业技能教育的改革与发展进程,其着眼点十分明确,牢牢抓住了"教育、技能、经济"这一核心要害与未来的发展路向.这对我国职业教育改革具有积极借鉴和建设性启发.     

初中科学课堂教学资源的有效利用一堂《磁生电》教学的实践与思考

在<科学>这门学科中进行合科教学,不仅是知识传授的改变,更是在教育观念、教学方法及评价方式等方面的一系列的改革.本文主要通过<磁生电>教学的实践,对合科教学中课堂教学资源的有效利用问题进行了探讨.