制度文化塑形：县级教师发展机构融合建设的姑苏探索

县级教师发展机构是我国教师教育体系的重要组成部分,开展县级教师发展机构融合建设研究具有重要意义。面对当下机构文化研究缺失化、队伍建设研究单薄化、职能定位研究片面化的现实困境,以制度建设为抓手共塑机构核心价值观、提升队伍建设效度、凸显机构多维职能,不失为提质县级教师发展机构的有效路径。     

高校主导建设的新型研发机构运作管理模式

新型研发机构主要由企业、大型科研院所和高校主导建设。通过对高校主导建设的广东省级新型研发机构的现状介绍及案例分析,指出创新载体建设、研究中心及团队建设、行业关键技术研发及转化、企业孵化与服务、智库建设和人才培养是大学主导建设的新型研发机构的六大运作业务。建议各地高新技术园区应积极引导更多省内高校参加新型研发机构建设。     

首都高校法制机构建设调研报告

本文通过对北京市86所普通高校法制机构建设的基本情况进行问卷调查,根据调查数据分析北京市高校法制机构建设的现状、特点及存在的问题,并结合国内外高校法制机构建设的经验,提出完善高校法制机构建设的建议。     

建设中小学校长培训机构的专职教师队伍

办好中小学的关键之一就是要建设一支理念先进、业务精良、善谋发展、求真务实的中小学校长队伍.而建设好这支队伍的主要措施之一就是加强对中小学校长的培训.所以,中小学校长培训是功在当代、利在千秋的一项伟大事业.但是要提高中小学校长培训的质量,就必须建设好中小学校长的培训机构.中小学校长培训机构的建设包括建设硬件、软件和人件,其中最主要的是人件,也就是培训机构的教师队伍建设.培训机构的教师队伍建设包括专职教师队伍建设和兼职教师队伍建设.本文主要探讨的是培训机构的专职教师队伍建设问题.     

创业型大学建设新型研发机构的逻辑与对策——从双轨运行到多维协同

发展新型研发机构已成为我国深化科技体制改革、完善区域创新体系的迫切需要,创业型大学被赋予了更多创业型职能,逐渐成为建设新型研发机构的主力军。随着创业型大学与新型研发机构建设的逐渐深入,机构布局与定位的碎片化、配套资金与资源获取的约束性及建设成果评价的单一性等深层次问题不断涌现。南京工业大学在新型研发机构建设过程中积累了一些经验,从微观以项目协同开发为核心、中观以机构协同治理为核心、宏观以形成协同生态为核心三个维度,以双轨运行到多维协同的视角针对相关问题的实践逻辑进行了思考,并提出了有效推动科研成果转移转化落地进程、科学布局新型研发机构建设版图、营造新型研发机构激励性监管氛围的对策建议。     

移动学习背景下早教机构师资队伍建设现状及策略研究

师资队伍质量建设是早教机构师资队伍质量的关键,而教师学习与培养则是早教机构师资队伍建设的关键。在移动学习背景之下,早教机构师资队伍建设面临着全新的机遇与挑战。为了提升早教机构师资队伍建设质量,就移动学习背景下早教机构师资队伍建设现状及策略进行研究。     

高校文科研究机构建设刍议

高校开展科研活动,其基本研究单位是研究所、室和研究中心。这些研究机构建设的好坏将直接影响到科研活动的开展。相应的研究机构、良好的科研队伍,是学校完成重大科研任务的组织保证。所以,研究机构的建设是高校科研管理工作中的一个重要内容。本文将探讨高校文科研究机构的建设问题。研究机构的发生、发展及其组织形式的     

校长培训机构能力建设——基于机构类型与策略的质性研究

郑玉莲、陈霜叶、卢乃桂在《教育发展研究》2012第18期撰文并探讨了校长培训机构能力建设的问题,总结出培训机构的四种类型及其能力建设的策略,并对校长培训机构能力建设提出建议。根据校长培训机构专职教师培训力及其兼职教师资源动用能力的强弱,可将培训机构大致分为四种类型:第一种是     

关于加强市级培训机构建设的思考与实践

加强市级培训机构建设是促进教师队伍专业化的重要保证。针对目前市级师资培训机构建设存在着的“软肋”状态，要提高认识，重视市级培训机构建设；加强市级培训队伍建设，促进培训队伍专业化；推动内部改革，促进培训管理科学化、人本化。     

海南省市县级教师培训机构现状调查及发展策略研究

市县教师培训机构自身的发展决定着当地教师专业发展的水平。海南省市县级教师机构近年来发展较快,主要表现在机构整合效果明显、培训模式与培训机制不断创新、培训质量显著提升、人员队伍素质明显提高、示范性培训机构雏形显现。同时也凸显出较多问题:定位不够明确、发展被边缘化,硬件建设不够完善,人员队伍结构不合理,机构建设经费短缺,机构文化缺失。根据现状和问题,海南省市县级教师培训机构发展应关注几点:明确定位,突出地位,凸显特色;以评促建,加大国家级示范性县级教师培训机构建设力度;建立市县教师培训机构行业组织及教师培训专业标准体系;利用高校资源促进机构提升;加大财政投入,灵活管理机制;构建学习型机构文化。     

教师培训机构标准建设的原则、条目体系和过程

教师培训机构国家标准建设坚持质量中心、科学性、针对性、发展性、简明性等原则.教师培训机构国家标准对教师培训机构的要求,主要体现在教师培训机构的特征、设立、培训教学、培训服务过程、组织内部管理和科学研究等方面.教师培训机构标准建设包括标准的制定、标准的社会宣传、标准的试点推广、标准的实施等系列过程.     

三位一体模式下早教机构教育质量透视与反思

我国已明确提出把“富强、民主、文明”作为社会主义现代化的奋斗目标,即经济建设、政治建设、文化建设三位一体。三位一体模式下早教机构的教育现状不容乐观。文章通过对早教机构自身教育质量存在的问题进行了分析,并提出相应的建议,使早教机构的教育质量在政府的监管与内部建设的双重保障下不断提高。     

充分发挥人才队伍在建设专业化教育考试机构中的作用

人才队伍在建设专业化教育考试机构中发挥着重要作用。论文分析了教育考试机构专业化建设中存在的人才结构失衡、核心人才缺乏以及人才管理模式单一等问题,以人才管理作为研究的切入点,探讨教育考试机构专业化进程中队伍建设的重要性及其建设路径和制度保障。     

论推进成人高等教育办学机构品牌建设的方略

品牌既是成人高等教育办学机构塑造自身形象、提高社会美誉度的基石,也是其增强竞争能力、实现可持续发展的重要保障。为推进成人高等教育办学机构品牌建设,必须坚持正确的品牌建设指导思想,彰显办学机构的优势和特色,选准品牌建设的市场定位,把握品牌建设的核心内容,注重品牌的维护和经营。     

教师培训机构国家标准建设的作用、迫切性和依据

教师培训机构国家标准是对教师培训机构的特征、设立、培训教学、培训服务过程、组织内部管理和科学研究等各方面作出的基本要求,具有准入、规范、标准化建设和评价作用.教师培训机构标准作为教师教育标准体系的组成部分,建设的条件和时机逐渐趋向成熟,应提上工作议程.教师培训机构国家标准建设要以国家法律、教育政策文献、培训理论以及实践经验为主要依据.     

探索教育考试机构文化建设的行动路径

目前正在深入推进的考试招生制度改革是教育综合改革的重要抓手,教育考试机构要按照要求完善功能,提高服务能力。文化软实力是影响考试机构和考试事业发展的重要因素。如何加强文化建设,成为教育考试机构的一个重要课题。本文围绕这一问题,从理论和实践层面剖析了教育考试机构文化建设的指导思想和发展愿景,厘清了考试机构文化建设的基本思路和基本原则,总结提炼了加强文化建设的平台,为考试机构文化建设梳理出行动路径的建议,以期为教育考试机构文化建设提供借鉴与参考。     

县级教师培训机构标准化建设之管见

加强县级教师培训机构标准化建设是深化教育改革、全面推进素质教育工作中不可缺少的一个重要内容,是加强教师队伍建设、提高师资质量和教育教学质量的重要措施。作者在分析县级教师培训机构的现状和问题的基础上对县级教育培训机构标准化建设作了思考,并提出了建议。     

英、美、日、韩及台湾地区考试机构文化建设对我国大陆的启示

英、美、日、韩等国及我国台湾地区教育考试机构先进的文化建设及特色,对我们构建教育考试机构的组织文化有一定的启示和借鉴意义。这些国家(地区)考试机构建设考试文化理念的是:服务社会化、机构专业化、考试标准化、评价多元化。启示和借鉴:教育考试机构应逐步向专业化、社会化、服务性机构转型;专业化的教育考试机构需要专业化队伍和信息化管理机制;考试机构人员要树立"公平"和"以人为本"的服务理念;教育考试机构要在服务社会的同时形成自己的特色与品牌。     

我国教育培训机构标准建设的研究

本文在对英、美以及我国教育培训机构标准建设的现状进行简要介绍后,对我国教育培训机构标准建设的必要性以及思路进行了分析,并对推进我国教育培训机构标准的建设提出了一些政策建议,包括建立标准的研发机制、宣传推广机制、奖惩机制和监督反馈机制。     

科技情报机构辅助政府决策支持系统建设的思考

科技情报机构辅助政府决策支持系统的建设对于提升科技情报机构情报研究水平具有重要的意义。分析了辅助政府决策支持系统的定位、建设的路径选择,并就知识库、知识演进、数据仓库等系统建设的重点环节提出了建议。