对如何实现人与自然和谐关系问题的思考

落实科学发展观,必须用联系的、发展的观点看问题.要树立发展才是硬道理的观念,坚持以人为本,尊重人类的生存和发展权利,同时必须高度重视自然资源和生态环境对人类生存和发展需求承载的有限性,尊重自然的价值.科学、合理地利用自然资源和能源,保护生态环境.寻求一条真正实现人与自然和谐之路.     

试论自然资源的评价和保护——以铜仁梵净山为例

随着社会的进步、经济的发展,旅游业成为一种时尚,被越来越多的人推崇。然而,人类在利用和改造自然资源的同时,旅游生态破坏和环境污染对人类的生存和发展已构成了现实威胁。保护和改善生态环境和自然资源,是全人类紧迫而艰巨的任务。在旅游业不断发展的前景下,旅游自然资源的评价与保护也不可忽视。本文以梵净山景区自然资源研究为例,旨在对旅游自然资源进行评价,进而揭示存在的问题,提出相应保护措施。     

职业学校应重视生态意识的教育

生态环境是人类生存和发展的基本条件,是经济、社会发展的基础。如何合理开发利用自然资源,有效保护和建设生态环境,关系到人类的生存和发展。因此,职业学校要十分重视对学生进行生态意识的教育,使学生初步认识生物与环境之间的关系,防止环境污染和保护动植物资源的重要意义,并且受到爱国主义思想的教育。对青少年实施生态意识教育,既可以结合课堂教学进行,也应当在课外活动中广泛地开展,还要引导学生投身生态建设实践。一、在课堂教学中进行生态意识教育生物与环境知识是生物学的基础理论,教授好这些理论,就能使学生受到系统的生态意识教育。     

加强环境教育 建设绿色大学

可持续发展教育已成为当今教育变革的主流之一,环境教育是可持续发展的首要环节,也是可持续发展的动力和源泉。通过"绿色学校"建设,可使大学生深刻理解人口、资源、发展、环境的辩证关系,广泛通晓人类经济活动和社会行为对环境变化的影响,提高对环境质量变化的识别力,增强保护和改善环境的责任感和自觉性,达到尊重自然规律、节约自然资源、保持生态环境、维护人与自然和谐发展的境界。     

生物教学中应渗透当地生态环境教育

生态环境教育是一个热点话题。教育学生热爱大自然,保护环境,保护动植物及自然资源,这是生物教学的重要任务之一,笔者通过教学过程让学生以“身边的生物学”问题为核心,组织开展当地生态环境教育,使学生从切身的体会中,知道了自然生态的无比珍贵及保护生态环境的重要性。     

完善云南抚仙湖水资源保护的法律思考

水资源作为人类最宝贵的自然资源,是人类社会存在和发展的物质基础。抚仙湖作为我国第二深水湖泊。水质逐年下降、流域生态环境恶化的趋势不容忽视,保护工作面临严峻的挑战。目前抚仙湖水资源保护的法律体系表面上看似比较完备,但在立法上存在过于原则、可操作性弱,在执法方面保护和管理体制不健全等诸多问题。为实现抚仙湖水资源保护的可持续发展目标,应完善《抚仙湖保护条例》和增强湖区环境执法的力度,实现依法治湖,从而维护抚仙湖的生态环境和生态系统的稳定。     

生态体验下的环境教育

一、生态教育的内容 1．认识和保护生态环境的教育。 要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一，人们按照自然生态规律，能改造、优化生态环境为人类造福；了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系，懂得珍惜、保护自然，保持生物种类，数量的相对稳定，学习防止环境污染的常识。     

生物教学中的环境教育

我国中学生物教学历来十分重视保护生态环境的教育．《义务教育初中生物教学大纲》（试用）在“教学目的要求”中明确要求学生“热爱大自然,认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性”;在“确定教学内容的原则”中亦明确要求学生“初步认识生物与其环境之间的相互关系,保持生态平衡、控制人口和保护动植物资源的重要意义”;在“教学内容和教学要求”中写入了“人类活动对环境的影响”等多个知识点．     

环保发展教育先行

生态环境是人类生存的基础,生态环境保护对人类健康和经济发展起着重要作用,而实现保护生态环境的目标,关键在教育。     

可持续发展战略与初中生物环保教学

可持续发展包括自然资源和生态环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展三个方面。其中,保护自然资源和生态环境是可持续发展的核心。初中生物教学通过环保教育培养学生可持续发展战略观念。     

资源生态学

自然资源生态学是一门新兴的科学,它主要研究自然资源开发利用与生态环境的关系,人类活动与自然资源生态系统的关系。人类为了生存和发展,就要从自然资源生态系统和其它非生物资源中获取所需要的物质和能量,并有意识地改造环境使之适合自己的生存。环境由于人的生产,生活活动而不断变化,可能向两个方向发展。一是当人类活动符合生态规律时,导致生态环境的优化和稳定。     

自然资源与相关问题考点精析

考点一:自然资源概述人类从自然界获取并用于生产、生活的物质或能量。(一)数量的有限性数量的有限性,首先是针对所有的资源而言,指在一定区域、一定时间内自然资源的数量是有限的;其次是指在一定的技术条件下,人类利用自然资源的能力,利用的自然资源的范围、种类也有一定的局限性。因此,生产规模要适度,资源开采量不应超过环境供给量或资源的再生量,要节约,适度利用自然资源,防止资源耗竭,保护生态环境,实现资源的永续利用。     

环境生态教育新论

人类经过漫长的奋斗历程,特别是产业革命以来,在改造自然和发展经济方面做出了巨大的成就,人类的物质和文化财富得到了极大丰富的同时,人们的思想观念以及由它指导下的行为与自然环境的矛盾日益突出,尤其是不合理地开发利用自然资源,造成了全球性的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了现实的威胁。保护生态环境,实现可持续发展,已成为全世界一项紧迫而艰巨的任务。新型的环境生态教育理论在这样一个人文历史背景中应运而生。     

关于公共环境设施中绿色设计的思考

进入20世纪以来,随着全球经济的高速发展,人类在消耗自然资源、生产制造大量产品的同时,生态环境也在不断恶化。森林减少、温室效应、臭氧层的破坏等等,以上这些人类共同面临的窘境,已引起世界上许多国家的高度重视,一股以保护环境、保护有限资源、保护人类自身健康为目标的绿色浪潮,正在全球兴起,并成为当今设计发展的主要趋势之一。     

科学课中学生环保意识的培养

现今,人类的生存环境正因人类自身环保意识的缺乏不断遭到严重的破坏。小学科学课与环保教育息息相关,其内容丰富。知识面广,正是培养学生环境价值观的最佳课堂。结合小学科学课教学向学生进行环保教育,比其他学科有着更为有利的条件。通过环保内容的渗透,让学生懂得每种动植物（包括人类）都需要一定的生态环境,保护好生态环境就是保护人类的生存环境、尊重生命的多样性和大自然的规律性。     

《只有一个地球》教学设计

教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存"只有一个地球"的道理,说明了保护地球的重要性.课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍.从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限又被不加节制地开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源枯竭的威胁.科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住,人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境.本文语言朴实、自然流畅,又饱含深情.尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强.     

一类食饵具有常数存放率的捕食系统的分析

研究了一类食饵具有密度制约和常数存放率的捕食系统,通过分析,得到了平衡点的稳定性及极限环存在的充分条件等若干新结果.这些结果有较强实用价值,为人类合理开发自然资源和保护生态环境提供了一些理论基础.     

教育实施可持续发展战略与教育规划的制定

一、教育要实施可持续发展战略１．可持续发展战略的由来２０世纪是人类物质文明最发达的年代,但也是地球生态环境和自然资源遭到破坏最为严重的时期。从本世纪７０年代起,人们逐渐认识到,环境的污染和恶化已成为制约社会发展和人类生存的重要因素;联合国和一些国际组...     

浅析如何在初中美术教学中渗透环保教育

蓝天、白云、青山、绿水……地球为我们提供了赖以生存的美好环境,几十万年以来。人类就在这个美丽的星球上繁衍生活,生生不息。但全球性的工业化却在吞噬着这一切,造成了资源枯竭、自然环境严重污染、生态环境日益恶化的恶果。因此保护生态环境,合理利用自然资源,走可持续发展之路,已成为人们的共识。     

利用化学教学培养环保意识

20世纪以来,工农业生产的发展,自然资源的过度开发和消耗,污染物大量排放,导致全球性的资源短缺、环境污染严重和生态环境严重破坏。人类该如何发展?地球向何处去?保护环境、保护地球已成为人类共同的呼声。可见,树立"环境意识",在中学向学生介绍有关防止环境污染的知识是非常必要的。因此加强环境知识教