通过街史调查向学生进行阶级教育

上学期末,我校组织六一班学生进行过一次街史调查,使全体学生受到了一次生动的阶级教育.他们一致反映,通过这一活动,学到了很多在课堂上学不到的东西.六一班是怎样开展街史调查,并运用街史对学生进行阶级教育的呢?(一)宣传开展街史调查的意义,骨干先行,组成访问小组,进行调查工作.首先由班主任老师向全体同学讲清开展街史调查的意义,在同学们明确认识的基础上,组成和成里街史调查访问组,在老师的率领下,利用课外活动和一些课余时间,出外调查.和成里是离学校不远的一条街道.解放前     

向学生进行活的阶级教育

今天的少年儿童,是在甜水里生、甜水里长的。他们不知道什么是剥削,什么是压迫,什么是阶级,什么是阶级斗争。我们必须加强对他们进行阶级教育,引导他们从小听党的话,听毛主席的话,走革命道路,使他们成长起来,永不变质,永远革命。怎样加强对少年儿童进行阶级教育呢?我们是这样做的: 开展多种活动,让少年儿童了解劳动人民过去受的苦,丰富他们的感性知识。老党员、老贫农、老工人、老革命军人,他们都是从旧社会过来的,遭受过地主资本家等剥削阶级的剥削和压迫,用他们的亲身经历来对少年儿童进行阶级教育,是最生动而深刻的。所以,我们经常开展的阶级教育活动的一个方面,就是紧紧依靠“四老”,向学生讲     

抓住活思想,对学生进行阶级教育

近年来,通过学习和实践,我逐步体会到,抓阶级教育必须与抓学生的活思想结合起来,采用启发式,才能收到预期的效果。下面是我工作中的几个事例。去年暑假,我担任四(2)班的班主任。开学第一天,我发现有六个女学生在走廊上比妹子、比凉鞋、比谁家吃的好;有个学生在教室里,拿着新文具盒向周围的同学炫耀。这两件事,看来很简单,实际上却表明,孩子们沾染上了资产阶级思想;我又想,有这种思想的决不会就是这几个学生。为了摸清情况,我通过三个星期时间,跟学     

固定场所,进行活的阶级教育

班級是学校中的基层組織,是学校中的“連队”。作为一个班主任,如何带好一个班,教育好每一个学生,是一件重要、細致和艰巨的工作。一学期来,我們紧紧抓住阶級斗爭这条綱,从学生的实际出发,抓活的思想,     

在中国现代史教学中对学生进行阶级教育

我在中国现代史教学中,学习以毛主席的有关指示为指导,结合教材内容,对学生进行阶级和阶级斗争的教育.我主要是通过以下几方面进行的.(一)以毛泽东思想为指导,引导学生认清中国社会的性质,使学生明确中国革命的性质和任务,加强学生对党的路线和方针政策的认识.毛主席指出:"只有认清中国社会的性质,才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变.所以,认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据."(《中国革命和中国共产党》)由此可见,在历史教学中引导学生认清中国社会的性质,是向学生进行阶级教育非常重要的方面.因此我在讲到"中国共产党制定革命纲领"的时候,就着重讲述认清社     

对学生进行阶级教育的打算

今天小学的在校学生,都是在解放后生长起来的。他们对旧社会的阶级剥削和阶级压迫缺乏感受,对人民过去的痛苦生活缺乏了解。因此,我们的学校,应该在教育学生学好各门功课的同时,加强对他们的思想品德教育,特别是加强阶级教育,使他们了解新旧社会的不同,知道今天幸福生活的来之不易,从而更加珍视和热爱今天的幸福生活,从小就养成热爱劳动人民,憎恨阶级敌人的阶级感情,做—个真正的共产主义的接班人。为了总结和交流前一阶段各校在思想品德教育方面的经验,研究今后怎样对学生进行阶级教育等问题。去年11月30日到12月2日,我们江都县大桥片各公社中心小学的总辅导员在大桥小学开了—次会。大家认为,对学生进行阶级教育是个长期的和复杂的任务,只有善于因人因地制宜,就地取材,结合现实生活中的生动     

三团夜校进行社会主义阶级教育的经验

贛县江口公社三团大队,位于贛江南岸,背山面水,地势較平坦,人口較密。在党的領导下,該大队社員的生产和生活一年比一年好,学习文化的积极性也一向比較高,参加业余夜校学习的人数比較多。夜校除向学員傳授文化、技术知識外,还經常結合农村中心工作向学員进行政治思想教育。去冬今春,大队正开展群众性的社会主义教育运动,夜校     

三“活”唤醒学生的阅读

课程改革中，许多成功的阅读教学课例，在继承传统精华的基础上，用“活”字引领，让学生的语文素养得到了较大提升。     

“新”技术,“活”课堂

随着教育信息化飞速发展,新技术不断涌现,一种具有高科技性能的黑板粉笔黑板擦出现了——交互式电子白板,因其具有便捷的功能,交互性强等特点,必将颠覆传统的教学模式,成为信息技术推进新课程改革的一种有效方法,成为教师开展信息技术与学科教学整合的有力武器。     

运用“三论”原理,组织学生自学

现代教学论的基本思想认为,在加强基础知识和基本技能教学的同时,必须强调培养学生的能力,发展学生智力。而培养学生的自学能力则是其中非常重要的一环。我们在教学实践中对如何合理地运用“系统论,信息论和控制论”的原理来组织学生自学作了一些初步的探索,在此谈谈我们的体会。 一、注重自学形式,培养自学的兴趣。 系统论要求把事物看作有机整体或具有内在联系的复杂系统来研究。我们把学生自学的内容看作一个大的系统。而根据教材内容的层次性,把教材分为不同     

三“新”,让学生成为课堂主角

前几天,有幸听了一节送课下乡的公开课《普罗米修斯盗火》,这节课上得目标明确,重点突出,课堂气氛也活跃,但教师在课堂上并没有重视学生提出的问题。如何关注学     

如何讲“活”农业史

农业史不仅知识性强,缺乏叙事性,对现在的高中生和90后的青年教师来说,又是一个相对生涩、抽象的概念。如何把枯燥的农业史讲"活"?在教学中把握应有的叙述结构和问题链设置显得尤为必要。对此,笔者以"发达的古代农业"一课为例,对如何陈述史实作进一步探讨。     

创设“三活”情境 促进学生发展

<正>一、画活内容有位画家说:绘画是最快乐的事情。小学生最喜欢绘画,爱用点、线、面表示简单事物。好多课文蕴含着适于绘画的素材,教师要不失时机地启发学生动笔描画。勾线索。《赤壁之战》《冀中的地道战》等有关战争的课文,读后引导学生勾勒出示意图。勾线路。《记金华的双龙洞》《迷人的张家界》等属于游记的文章,引导学生画出浏览线     

学生“动”起来,课堂“活”起来

数学课程标准指出,数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应该为学生的数学学习提供多样化的活动方式,让学生积极参与,在丰富的活动中亲身体验数学,探索数学知识的形成、发展过程,实现数学的"再创造",从而促进学生更为有效地学习数学。一、创建生活化的教学情境,营造良好的课堂气氛     

教学“活”起来,学生“动”起来

新课标特别注重学生的学习能力培养,我们必须改变以往的课堂教学方式,把＂三案＂（指学案、教案、巩固案）灵活地应用到教学中。如何利用＂三案＂把课堂教学向纵深延伸,引导学生主动参与教学呢？我认为只有让数学教学＂活＂起来,才能让学生＂动＂起来。一、课前精心设计,突出学案的引导功能新理念下教师要彻底摒弃和摆脱传统的教学方式,必须把学习的权利还给学生,让学生真正成为学习的主人。     

根据“三性”,进行“三调”

复式教学具有“三性”,即多端性、交替性、时限性。基于复式教学的“三性”,五年制复式教材教师用书中的“课时”、“面授”与“自学”、“作业练习”,使用时要进行适当调整。调整原则,从实际出发,在原编排的基础上进行合理“变通”。使之有利于横向协调配合,纵向独立发展;有利于发挥各自主动性,因地制宜巧安排;有利于练习     

教师“活”讲 学生学“活”

要使学生把知识学“活”，教师必把知识“活”讲。我在讲：“一辆汽车从甲地开往乙地每小时行32不米，5小时可到达，如4小时到达每小时要行多少千米？’时，先用算术法，再用比例解。32X5÷4＝40（千米）己知路程一定，所以速度和时间成反比例解设每小时要行x千米4X一32X54X——16oX一4O讲完之后，再改问法，把“如果4小时到达”改为“提前一小的”或“少用1小时”到达，再让学三考虑怎样列式，即是（5－l）X—32XS老师列出比例式，让学生改这句话时间提前或20％5X（l－20％）＝32X5时间少用或20％可再把这句话改为：“用原时间的或80…     

信息化教学,让学生“活”起来

在小学语文课堂教学中,教师合理使用一体机、白板等现代教学手段进行课堂教学,构建了活力四射、多元的、能促进学生全方面发展的语文教学课堂模式。在这样的课堂里,学生兴趣盎然,思维活跃,能最大限度地展现自我;在这样的课堂里,知识在具体和抽象的交融中建构,能力在思维的碰撞中发展,人格在情感的催发中完善。     

组织学生开展社会经济调查的尝试

《政治经济学常识》下册(社会主义部分),是我国建国三十一年来,第一次在高中学生中系统开设的一门新课程。随着党的工作重心的转移和社会主义现代化建设的全面开展,大力普及社会主义政治经济学基本知识,有特别重要的理论意义和实践意义。新教材根据马克思主义政治经济学基本原理,着重揭示和阐明了我国社会主义经济建设