福建省高等教育经费投入现状及特征分析

论文讨论了福建省高等教育经费投入的总量、来源渠道、各项投入的比例、变化等基本现状,从总量和结构方面分析扩招以来福建省高等教育经费投入的情况。结果显示,高等教育经费投入在逐年递增,但总量仍显不足;生均教育经费不足,高校办学基本条件紧张;高等教育经费来源单一,多元化模式尚未形成;教育经费支出结构不尽合理。     

关于我国基础教育经费投入体制的研究

教育经费投入是衡量教育优先发展战略落实情况的最重要指标。要保证教育经费投入的及时和到位, 必须建立尽可能完备的基础教育管理体制。回顾我国教育经费投入体制的形成、发展和演变过程,分析基础教育投入取得的成果及存在的问题,比较“以乡为主”和“以县为主”管理模式的利弊,得出“以县为主”是目前基础教育经费投入体制的最佳选择的结论,并分析和论述了落实“以县为主”体制的政策和措施。     

我国基础教育经费投入与地区创新能力的相关性研究——以普通中学为视角

文章使用中国1998年至2007年的省级面板数据,以普通中学教育为视角,考察了基础教育经费投入与地区创新能力之间的相关性。实证研究的结果显示,基础教育经费投入对于地区创新能力具有显著的促进作用,同时基础教育经费的支出结构也对地区创新能力具有显著影响。进一步的测度表明,教育经费投入的地区差距正在逐渐加大。基于实证研究结果,文章进而讨论了相关的政策含义。     

“十一五”我国基础教育投入的地区差异分析

近些年来,虽然基础教育经费投入不足的问题有所改善,但是经费投入的区域差异依然存在,在"十一五"期间,我国基础教育的教育经费投入呈现东西高,中部低且东部比西部高的分布状态,这与我国地区经济发展不平衡有着极大的关系,加大对基础教育的投入力度,促进教育均衡发展,有利于实施科教兴国战略和人才强国战略.     

基于因子分析法的福建省设区市旅游投资环境评价

文章选取区位与自然条件、经济条件、旅游业发展状况、社会文化条件、基础设施条件5个子系统共27个指标,构建福建省设区市旅游业投资环境评价体系,应用因子分析法进行多指标综合评价,对福建省9个设区市的旅游投资环境进行综合评价和排序。结果显示：厦门市旅游投资环境最优,莆田市最差。通过分析评价,为福建省设区市旅游投资环境的改善提供了可靠的依据。     

巴西基础教育发展基金会述评

上世纪90年代后期,巴西启动了以扩大教育投入、促进教育公平为导向的基础教育财政体制改革,成立了基础教育发展基金会。2006年,基础教育发展基金会得到了进一步拓展,资金规模变得更为庞大,服务对象也从初等教育扩大到整个基础教育层面。基础教育发展基金会利用规范、透明的经费筹集与分配方式,辅之以利益相关者共同参与的教育财政问责机制,保障了基础教育经费的来源,大幅度缩小了地区教育投入的差异。文章从实施背景、经费筹集方式、分配方式、使用方式、问责机制等方面全面介绍了巴西基础教育发展基金会的相关情况,以期对我国基础教育财政体制改革有所裨益。     

农村基础教育信息化投资问题探析

随着信息化的飞速发展,农村基础教育信息化建设的战略地位也日趋突出,然而,农村基础教育信息化建设中还存在投资不足,经费投入比例不合理,投资利用效率低等投资问题。通过增加经费投入,合理分配教育信息化经费,提高教育信息化投资利用效率等对策,可促进农村基础教育信息化建设的顺利发展。     

福建省高校高层次人才队伍建设的现状与对策

福建省高校高层次人才队伍规模逐步扩大,结构不断优化,发展环境显著改善,但总量相对偏小、领军人才匮乏,引进人才质量参差不齐,与海西产业发展和人才强校的需求还不相适应;福建省高校高层次人才队伍建设受区位优势不够明显、高教基础比较薄弱、经费投入相对不足、管理服务不够到位等因素制约;要提科学规划,加大投入,搭建平台,完善政策,提升福建省高校高层次人才队伍建设水平。     

发达国家义务教育经费投入体制比较及其对我国的启示——以美、英、法、日为例

义务教育经费投入的原则、来源与机制是义务教育经费投入体制的三项基本要素。本文以美、英、法、日四国为例,从义务教育经费投入体制的三项基本要素入手,比较和分析了发达国家义务教育经费投入体制的特征与经验,同时提出对我国义务教育经费投入体制改革的若干启示。     

西部地区农村学校课程改革的问题及对策

一、基础教育课程改革存在的问题和困难(一)政府没有专项经费投入,课程改革困难重重基础教育课程改革实验,需要巨大的经费支撑。但是,西部农村由于经济落后财政困难,没有对基础教育课程改革进行专项投入。义务教育阶段学校收取的杂费又非常低,财政又没有投入生均公用经费,因此,     

印度基础教育投资政策存在的问题及均衡策略

基础教育长期的投入不足导致了印度家庭教育成本分担比例较大、落后地区的教育投入不足、地方教育负担较重、少数几个人口大邦承担了印度基础教育普及的绝大部分重任。针对这些问题,印度近年来通过全国普及基础教育计划来增加中央及地方的教育投入,补贴落后地区,加大教育投资价值的宣传力度,增加中央政府分担比例,把接受基础教育作为公民的一项基本权利加以贯彻执行,在普及中推进基础教育的均衡发展。     

我国区域公共服务均等化分析——基于重庆与上海义务教育的比较

在我国,区域义务教育差距的存在已是不争的事实。作为公共服务的基础内容,义务教育将由非均等逐步走向均等化,这不仅是教育发展的趋势,同时也是区域公共服务均等化的必然要求。文章选取了9个指标,分别从财力、人力和物力三个方面分析与比较重庆、上海在教育投入、教育资源配置等方面存在的诸多差异。通过对重庆、上海两市三方面9个指标的比较研究,得出相应的结论,可为政府的教育决策提供参考依据,具有重要的政策启示意义。     

投入不足:农村基础教育面临危机

农村基础教育面临种种危机,政府投入不足是导致危机的直接原因。从教育与经济的关系以及农村的现实需要来分析,发展农村基础教育对中国的经济增长将起重要作用,因此,政府对农村基础教育的投入责无旁贷。政府应从思想上重视农村基础教育,加大财政投入,合理分配中央、省、市及县的财政投入比例,开拓民间资金,促进农村基础教育的发展。     

日本义务教育发展评析

日本不仅是一个经济发达国家,也是一个教育强国。从其重视义务教育发展的措施中,可以看出政府对基础教育的重视,在财政上一直加大对义务教育的投入,并以教育法律法规的完善作为义务教育发展的支柱。     

新时期新疆牧区教育面临的困境与对策研究

由于新疆牧区自然地理条件和经济条件的限制,新时期牧区教育仍存在诸多突出问题和特殊困难,成为新疆教育工作的难点。本文从扼要介绍新疆牧区概况和特点入手,指出了当前存在的师资、设施、经费、参考书、就业等7个方面的问题和困难,并针对这些问题,提出了加大投入、信息化、师资建设、助学体系、双语教育等9条发展牧区教育的具体对策建议。     

我国公共财政支持教育的现状及对策探析——以泉州市为例

以泉州市为例分析财政支持教育发展的现状,并针对目前教育投入中存在的一些问题,提出了加大财政教育投入力度促进教育又好又快发展的基本思路和对策。     

论教育与经济的双向关联及协调发展

在知识经济时代,教育和经济的关系变得更为密切。投入产出关系是教育与经济关联的基础,前向联系和后向联系反映了教育与经济关联的基本方式,而双向关联特征使教育与经济的关联具有了特殊性和复杂性。教育与经济之间的密切关系决定了教育与经济的相互影响是强烈的,而教育与经济的相互协调是任何一方持续发展的重要条件。为此,解决我国教育发展滞后于经济发展的问题是相当紧迫的,而大力推进教育体制、教育结构和教育投入等方面的改革是主要措施。     

论高等教育品牌价值提升策略

在高等教育竞争的市场里，判定一所从事高等教育的机构强弱的标准，很大程度上取决于其高等教育品牌价值。章从正确认识我国高等教育品牌价值出发。探讨了高等教育品牌价值的内涵与基本特征。提出了若干提升高等教育品牌价值的措施，对我国高等教育机构加大品牌建设投入，提高高等教育的核心竞争力具有重要的作用和意义。     

民族院校开展远程教育的对策

远程教育以其高效、灵活、多样、开放等特点已成为现代教育的重要手段。民族院校开展远程教育面临一定困难，但社会意义重大，需要加大对基础设施的投资力度和人才的培养。     

家庭对女性高等教育投资动力、成本与启示分析?

本文旨在揭示家庭用于女性教育投资的动力、成本、风险和回报。通过发放调查问卷,收集并统计家庭投资子女教育的直接成本、间接成本以及大学毕业生和高中毕业生的基本收入情况,估算出家庭用于女性高等教育投资的总费用,以及家庭用于高等教育投资的回收期,从而揭示家庭投资于女性的教育风险,进而从政府、高校、用人单位及女性家庭自身等四个方面为家庭投资女性教育提供具体对策。