高中思想政治课堂教学有效性的探索

低效和无效课堂效率,不利于学生和教师的共同成长。因此,在大力推行素质教育的背景下,如何提高高中思想政治课的有效性教学成为广大思想政治教育工作者应当积极思考的问题。     

新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究

在新课改的推动作用下,高中思想政治教学有效性的体现备受关注,课堂教学主张在传播知识的同时,提升学生们的学习水平,帮助他们树立正确的人生观和价值观。本文将分析新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的基本策略,结合目前教学实际情况探索,寻找合理的路径营造优质的课堂教学氛围。     

高中思想政治课堂教学有效性探究

高中思想政治课堂教学中存在教师教学实践针对性不强、情感投入不多等问题,使高中思想政治课堂的实际教学受到了负面的影响。而要提高教学有效性,需要有针对性地从加强思想政治课堂教学的方法创新、实践活动创新、情感教育创新、教学信息化创新四个方面,构建更为科学合理的高中思想政治课堂。     

高中思想政治课堂教学有效性三提高

所谓课堂教学有效性,是指课堂教学有效果、有效率、有效益。随着新课程改革的实施,课堂教学的有效性愈加受到关注。本文结合了高中思想政治课的学科特点以及课堂教学出现的问题,通过文献研究、个例分析以及个人实践体会和经验所得,针对如何提高高中政治课堂教学的有效性进行探讨并提出可行性对策。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

新课程理念下的高中思想政治课堂教学就是要将新课程理念与思想政治教学相结合,不能为了课改而课改,新理念下的课堂教学要创设课堂的生活情境,转变学生的学习方式,设置有效提问.     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

目前,在新课程理念的引导下,提升高中政治课堂教学效果是教师关注的重点问题,本文结合教学经验,通过激发学生兴趣,倡导对话式课堂讨论,培养学生问题意识,营造良好师生关系以及完善评价体系这五个方面展开讨论,希望对新课程理念下的高中思想政治课堂教学有一定的帮助。     

发挥思想政治理论课课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是思想政治理论课有效性得以发挥的最主要的途径。本文试图从马克思主义基本原理出发,提出对于思想政治理论课的课堂教学应当借鉴和改善的三个环节,从而为思想政治理论课教师授课的有效性提出了相应的三点观点和相关的素质要求。     

提高高中思想政治课课堂教学有效性初探

随着基础教育课程改革步伐的加快,有效教学的理念日益深入人心。如何构建高效、人文、和谐的政治课堂已成为人们关注的焦点,它的实现需要教师注意以下三方面:提高学习效率:让学生学得快、学得多,化难为易地教;增进学习结果:让学生学得深、学得透,化浅为深地教;提升学习体验:让学生热爱学、乐于学,激发情趣地教。     

初探高中思想政治新课程课堂教学有效性

结合我高中思想政治教学的实际和自己的教学实践,发现对有效教学理念理解不够深刻,忽视学生对学习的情感体验,片面地追求教学成绩。这些问题的存在很大程度上制约了高中政治课教学的实效性,下面就我的教学实践,谈谈在这方面的尝试。     

新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析

本文针对高中思想政治课堂教学有效性的要求,以及目前我国高中思想政治课堂教学中存在的问题进行了分析,并且对新课改背景下提高高中思想政治课堂教学有效性的措施进行了研究。     

加强时事政治教育，提高思想政治课堂教学的有效性

在新课程改革的背景下,思想政治课堂教学的有效性是一个重新值得关注的话题。目前,思想政治课堂教学存在着无效、低效等问题,可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的重点。作者从事思想政治教学以来．一直坚持时事政治在课堂教学中的运用与实践,努力加强时事政治教育．以提高课堂教学的有效性。     

新课程背景下的高中思想政治课堂教学

《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）指出：“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。”     

新课程背景下提高中学课堂教学有效性的策略研究

要实现新课程改革的目标,提高教学质量,必须提高课堂教学效率,实施有效教学。课堂有效教学具有自主性、互动性、开放、最优化的特征;通过营造和谐课堂氛围,确定有效教学内容。综合应用多元教学模式、促进有效教学交往、完善教学评价等策略,能够切实提高中学课堂教学的有效性。     

新课程理念下高中思想政治教学探究

《普通高中思想政治课程标准》中明确要求,高中思想政治教育要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这种课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化,无疑给教学带来了新的机遇和挑战。     

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

学生真实有效的学习有赖于高效的课堂教学。随着新课改的实施,构建高中数学教学的有效性课堂,促进教学成果的最大化,有效促进学生的发展,已成为一线教师探讨的课题。     

新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考

当前,由于教师对新课程理念与教学实质的把握不准确,有关经验与能力方面的欠缺,"新课堂"往往表现出一定程度的浮躁和肤浅,忽视了课堂教学的有效性。因此,如何彻底改善小学课堂数学教学现状,提高其有效性,是当前新课改进一步实施的根本要求,也是广大小学数学教师亟待思考与探索的关键问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"新课程背景下提高小学课堂数学教学有效性"这一问题。     

新课程背景下如何提高英语课堂教学的有效性

本文结合2008年温州市龙湾区教师发展中心开展的“我心中的好课”主题评选活动．初步探讨了新课程背景下提高高中英语课堂教学有效性的方法。     

关于提高思想政治课堂教学有效性的思考

课堂教学有效性是个历久弥新的永恒话题,有效课堂是每位有责任感教师共同的价值追求和行为取向。随着新课程改革的不断推进,有效教学的理念逐步深入广大教师之心,有效课堂成为教师们的一种重要的教学实践模式。那么,就中学政治课教学而言,我们该如何提高课堂教学的有效性呢？政治新课程教学实施以来,笔者做了如下一些尝试,取得了较为满意的课堂教学效果。     

新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略

当前课堂教学改革中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下,教学重形式,轻实质,而学生却没有得到真正有效的发展。因此,如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景,对课堂教学的有效性做了一些初步思考。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。同时，随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。