信用管理专业建设研究与实践探索

信用的缺失,严重阻碍了中国经济的进一步发展,构建社会信用体系成为完善市场经济体系的重要组成部分。而信用管理专业人才的缺乏,已成为信用体系构建的瓶颈,学历教育、培训教育以及职业资格教育培养信用管理专业人才是主要渠道。通过对信用管理相关概念的界定和认识、社会价值的分析、专业建设的实践,探索信用管理专业建设的有效途径。     

财经类高校开设信用管理专业的实践思考

信用管理是伴随我国社会信用体系建设应运而生的以金融专业为基础的新兴专业,由于获批开设此专业的高校较少而社会对信用管理人才的需求过旺,使得近年来许多财经类高校致力于中办开设此专业。本文以多变金融环境为切入点,以分析财经类高校争开此专业的理由为线索,通过剖析此专业的社会需求与专业比较优势,以期对财经类高校开设信用管理专业作理性的实践思考。     

国内信用管理专业教育综述

随着我国社会对信用管理专业人才的需求增加,大力开展信用管理专业教育已经成为教育领域的迫切任务。以我国目前信用管理专业教育的相关信息为依据,通过对现有信息的综合梳理,分析和探讨国内信用管理专业教育中存在问题,为关注国内信用管理专业教育发展的人士提供参考。     

实行"五结合"加强专业质量建设

高校专业质量建设的路径选择是实行五方面的有机结合,即专业结构调整与社会需求相结合、专业全面调整与重点建设相结合、专业建设与学科建设相结合、专业结构调整与内涵扩展相结合、专业质量管理与专业环境建设相结合.     

对信用管理专业建设的思考

新兴的信用管理专业是在社会经济发展基础上,应社会管理水平的提高与进步的需求而生的,而目前我国信用管理人才培养与社会需求脱节。所以,要科学确定信用管理专业定位与特色;要加强专业基础课程体系建设;要加强科学研究和社会实践建设;要加强实习基地建设;要加强师资队伍建设;要加强教材建设。     

英美信用管理专业教育综述

由于信用体系在市场经济发达国家已经建立了近200年,近半个世纪以来已走向了规范和成熟,其中美国、英国是当今世界信用管理教育最发达的国家。在我国目前信用管理体系逐步完善的情况下,信用管理专业教育必须先行。因此,了解发达国家信用管理专业教育结构及运作,借鉴国外信用管理专业教育的发展经验,为构建我国的信用管理专业教育提供有益的启示。     

开放教育信用管理专业建设的探讨

培养信用管理人才是建立科学的信用管理机制、健全完善的信用管理体系的重要举措。我国的信用管理专业教育正在起步,其中中央电大和天津电大共建的开放教育信用管理专业是全国唯一的信用管理专科专业。我国的信用管理专业教育存在专业教育的内容与具体依据尚不明确、专业教育的普及性有待提高、专业教育的师资力量仍需加强等问题。本文提出了包括培养目标及规格、教学模式、教学媒体和课程设置等专业建设方案以及尚待解决的政策、师资、教学资源、实践基地和教育平台等问题。     

财经类院校信用管理专业课程体系构建探析

比较中、英、美三国的信用管理专业教育现状,分析中国高校信用管理专业定位和课程体系构建的原则,探讨信用管理专业定位和课程体系构建原则,以及财经类院校如何构建信用管理专业科学合理的应用型课程体系。     

高职院校设置"体育服务与管理"专业的可行性分析

2008年奥运会将至,休闲、娱乐体育行业已蓬勃发展,社会基层对"体育服务与管理"专业毕业生的需求量在今后相当长的时期将会迅速增加.体育运动学校和部分中职学校培养有限的"体育服务与管理"专业毕业生将不能满足社会需求,而普通高校培养的少量的该专业的研究生和本科生又不能大量深入基层.因此,高职院校设置"体育服务与管理"专业,培养相关体育服务管理人才是社会的需求,具有广阔的市场前景和生存空间.     

创设"专业特色"系统实施"五工序"人才培养模——以旅游管理专业为例

专业特色是一个系统概念,包括专业定位、教学观念和人才培养模式等方面的核心内容.高职教育要以面向市场、面向应用、面向就业为专业定位,以国际化、高素质、高效率、实用型作为教学观念应坚持的“四原则“.以此为指导,高职旅游管理专业可划分为酒店管理、餐饮管理、旅行社管理、景区规划与管理、导游服务5个方向,其人才培养可借鉴“珐琅“的传统工艺流程,即制胎、掐丝、点蓝、可烧蓝、磨光、镀金等“五工序“进行.     

英国"一体化"教师专业标准框架评析

为引领教师专业发展,同时也是为了便于教师履职管理和考核,英国将先前颁布的教师专业发展各个阶段的标准整合起来,形成一个"一体化"的教师专业标准框架.本文对英国教师专业标准框架的制定过程、内容特征进行评析.     

资信评级课程的教学改革探索

资信评级是信用管理专业的一门专业核心课程。由于信用管理是财经类本科院校的新兴专业,大部分教师的教学经验较少,各兄弟院校也处于探索阶段。作者根据多年的教学经验,从教学内容、第二课堂、开放活泼的考试体系等方面对资信评级的教学改革进行了探索。     

我国高校专业设置中"雷同"、"滞后"现象的原因及对策分析

专业设置历来是高等教育中一个非常重要的问题,它不仅关系到人才培养模式的规格、模式和质量,同时也关系到一所大学是否能够为社会培养出合格的人才.随着我国经济的不断发展和高等教育改革的不断深入,高校专业设置也随之成为高等教育界乃至整个社会所关注的热门话题.相对于高校专业设置的历史来看,目前的专业设置已经得到很大程度上的改革和进步,但依然存在着许多不足.本文就专业设置雷同和专业设置滞后这两大问题的原因进行分析,并提出解决问题的对策.     

电大远程开放教育信用管理专业定位与学习支持服务研究

电大远程开放教育信用管理专业建设基本问题包括定位研究、如何在远程开放教育信用管理专业的建设上走出有电大特色的服务取胜之路等相关问题。走有电大特色的服务取胜之路是远程开放教育信用管理专业建设成功的“蓝海战略”。在这一战略思想指导下,我们已经利用了电大的优势,在该领域获取了多项“第一”。     

工程管理专业建设与发展方向探讨

工程管理专业是一个交叉型、复合型新专业,在专业建设和专业规划方面还存在一系列有待明确和解决的问题.分析了工程管理专业的学科属性、培养目标和社会竞争力,特别探讨了本专业培养目标、专业定位与社会需求之间存在的差距,提出了专业发展的策略.同时,还对专业方向的设置、课程设置和建设等问题进行了讨论.     

职技高师信用管理专业学生核心能力评价指标体系的构建

信用管理行业的发展创造了大量的专业人才需求。职技高师信用管理专业刚刚起步,在人才培养目标和学生能力评价方面的研究存在不足。职技高师信用管理专业学生应具备三大核心能力,可以通过AHP层次分析法和模糊综合评价法构建职技高师信用管理专业学生核心能力的评价指标体系,为今后培养合格的职技高师信用管理专业人才提供重要的工具。     

谈"国际商务"专业能力培养

网络经济环境下，要求国际商务职业教育应特别重视学生的创新能力、信用管理能力和综合素质的培养。所以，高职层次的国际商务专业能力培养目标应该拓展，增加利用INERNET开展商务活动的实践能力的培养。具体可以采用案例分析、角色扮演、项目教学、软件模拟实验等多种方式，分阶段分层次地进行。基础操作阶段重点培养专业的基本技能，综合实验阶段重点培养综合运用知识的能力，毕业实习阶段则侧重实际操作能力。     

高等专业教育视角下的"分专业高考制度"初探

高等教育是专业教育.高考是为高等教育服务的,是为高等专业教育选拔有专业培养潜质的人才.现行高考制度忽略专业潜质的因素,过份强调公共课考试,不利于真正有专业潜质人才的选拔.西方式的自主招生考试制度在中国将遭遇国情困局.笔者构想:实行"分专业高考制度",将高考的公共科目取消,实行分专业出题考试,能够满足每一个学生的专业兴趣发展,能够使每一个学生的专业潜质得以释放,必将促进中国高等专业教育的发展.     

注重"四个结合"提高旅游服务与管理专业教学质量

随着我国改革开放的不断深入,我国的旅游业必将会出现一个更为崭新的发展阶段。旅游服务与管理的规范化、国际化、科学化对旅游人才培养提出了更新更高的要求。如何提高旅游服务与管理的岗位职业能力,培养出新形势下合格的旅游服务与管理人才,是旅游服务与管理专业教学面临更严峻的课题。经过多年的研究和探索,笔者认为,注重“四个结合”是提高旅游服务与管理专业教学质量的有效途径。     

"大类"让你不累

(李蕾,西南财经大学工商学院2005级学生.) 李蕾说:"当初进这个学院是因为自己特别喜欢市场营销专业,如今,我的想法又有些动摇:在经过将近一年的学习后,发现自己更倾向于广告学专业的学习."李蕾之所以有一年的时间可以重新选泽专业,是因为去年高考时,他所选择的西南财经大学工商学院实行了按大类招生.这个学院所有的专业(工商管理、市场营销、旅游管理、广告学)在招生目录上都统一成了一个名字--工商学院."赶上大类招生,我很幸运."李蕾这样说.