略论逻辑与历史的统一

逻辑与历史相统一(或称作逻辑的与历史的统一)是辩证逻辑的重要原则和方法。人类对客观世界的正确认识以及在此基础上建立起来的各门科学知识体系,都离不开逻辑与历史相统一的原则。这个原则既带有规律的性质,也具有方法论的意义,它是人类科学认识的重     

力求逻辑与历史的统一

新课程赋予教师重新开发课程的权利和义务，郭仁贵老师根据实际情况将本节课的教学内容重新整合为三个模块：“寻找新路、中国特色、和平崛起”。下面，我们随着郭老师这节课的进程，重新回味那个“路途曲折，惊心动魄”的伟大的历史性转折。     

历史与逻辑的统一:学术自由的历史考察

学术自由是大学的核心理念,是大学研究高深学问、自由探索真理的必要条件。正确认识、理解和把握学术自由对于大学的快速、健康、自由的发展有着至关重要作用。因此,对学术自由的发展历史作必要的考察是有意义的。文章从辞书、组织以及学者等角度对学术自由的定义进行了梳理,并通过对德语语境下学术自由词义演进逻辑的分析,比照大学学术自由在历史中的实际发展,验证了学术自由的词义逻辑与历史发展的统一。     

历史与逻辑的统一：一种把握全球化趋势的新视角

全球化是人类文明的历史进程，是现代性的表现形式，目前，关于全球化趋势的研究存在着方法论的误区，针对20世纪70年代以来西方思想家对全球化趋势的争论，笔者认为，应该用正确的历史和逻辑方法论考察全球化的问题，而从马克思构建世界历史理论的逻辑和方法出发，为我们科学地探解全球化趋势提供了一个崭新的理论视角。     

政府职能的进化:逻辑与历史统一的维度

政府作为社会治理的核心主体,其职能是伴随着经济社会发展而进化提升的。在后工业社会,政府职能将发生根本性的进化,即政府的服务职能将取代其管理职能而占据主导地位,并逐渐实现政府职能的全方位服务化,导致人类社会新的政府类型——服务型政府的诞生。这种变化既是政府对于人类在经过了前工业社会、工业社会的历史之后所迎来的后工业社会的积极回应,又是政府职能结构按照"统治型—管理型—服务型"的内在逻辑必然的进化发展。与前工业社会盛行的"权治"相适应的是"统治型治理范式",与工业社会盛行的"法治"相适应的是"管理型治理范式",与后工业社会日渐凸显的"德治"相适应的必然是"服务型治理范式"。统治型或管理型治理范式的唯一承载者是政府,但后工业社会承载服务型治理范式的主体演变为多元化网络结构,处于其核心地位的职能全方位服务化的政府将与非政府组织及其他社会自治力量合作,担负起服务于社会发展和公共利益的职责与使命,从而使人类享受到幸福快乐的美满生活。     

略论经验论和唯理论的历史与逻辑的统一

近代认识论转向以来,哲学家们关注的目光从关于“存在的存在”的学问,转向了知识的来源问题。围绕这个问题,经验论和唯理论哲学家们分别从不同的角度对之进行了研究。尽管二者的观点存在着分歧和对立,但是,通过历史和逻辑相一致的方法来对经验论和唯理论进行考察,就会发现二者在对立中蕴含着统一的因素。     

将历史与逻辑更加密切地统一起来

本文旨在说明拙著《中国中古诗歌史》在逻辑学思路的运用上，同黑格尔《美学》一书的区别，从而为在文学史研究中如何将历史与逻辑更加密切地统一起来作出实例性的阐述。论述分三个方面：一、整体构架及不离开历史的外在形式；二、双向并存的运动规律与时空之并包、转换；三、多组矛盾、随机性及艺术独特性之凝定。     

哲学史研究中历史与逻辑统一原则新探

马克思主义的历史与逻辑统一思想原系熔铸、改造黑格尔的辩证法而来,且不论它作为辩证思维的基本原则和建立理论体系的重要方法,对它的理解和表述仍然有争论的。在此仅就其作为哲学史研究的方法论原则谈点粗浅的意见。在哲学史研究中运用和贯彻历史与逻辑统一的方法,正越来越受到哲学史界的重视,特别是已成为中国哲学史界积极探索的研究途径和方法之一。①然而,据笔者所知,对哲学史研究中的历史与逻辑统一原则的理解,在学术界颇有歧义,大致有以下三种观点:     

政治理论课教学应坚持历史与逻辑的统一

历史与逻辑相统一是马克思主义辩证思维方法的一个重要内容 ,也是政治理论课教学中必须贯彻的一个重要原则。它既是建构科学理论体系的基本方法 ,也是讲好政治理论课的重要环节。在政治理论课中贯彻这一原则 ,有利于把握马克思主义科学理论体系的逻辑结构及其籍以形成的历史脉络 ,使科学理论体系的逻辑结构奠定在深厚的历史积淀基础之上 ,进而使人在逻辑力量的引导之下 ,把握马克思主义在当代的最新发展 ,在历史与逻辑的统一中找到把握现实和未来的线索和钥匙。一人们认识事物、建构和说明理论 ,通常可采用历史和逻辑这样两种不同的、但又密…     

新闻学研究中历史与逻辑相统一的方法

本认为，历史和逻辑相统一的方法，对新闻学研究来说十分重要而且得天独厚，它具有一定的现实条件和方法意义，在新闻理论与实践中运用操作此方法，有利于新闻学的发展。     

用逻辑与历史相统一的方法认识社会主义

用逻辑与历史相统一的方法认识社会主义郭广迪关键词认识；社会主义；逻辑；历史；方法逻辑的方法与历史的方法的统一，是《资本论》的研究方法。马克思在唯物主义历史观的基础上，正确运用这一方法，揭示了资本主义发生、发展和必然灭亡的客观规律。笔者认为，从方法论的...     

毛泽东哲学思想是历史和逻辑的统一

毛泽东哲学思想是两个层面,即马克思主义的精神实质与中国国情相结合(以下简称“结合”)的哲学概括。我们党在结合问题上历经孕育而形成、运用而展开、丰富而发展的过程。从全过程来看,毛泽东哲学思想既反映了历史演化,又体现了认识深化,认识过程辩证法表现了历史过程的辩证法。对此应作下述的理解: 1、辩证法、认识论、逻辑学原本是同一个东西。①辩证法即历史过程发展的规律,同时又是认识过程发展的规律,而辩证逻辑仍然是认识内的问题。     

中国现代社会历史批评的两种模式类型

人们经常从类型学角度,将文学批评划分为主观批评与客观批评(或为主体批评与客体批评)两大类。认为前者注重文艺主体因素,将批评看作批评家主体意识的投射,后者强调文艺的客体因素,并对文学作品进行理性的逻辑判断。尽管有许多研究者将社会历史批评作为一种客体(观)批评来对待,而实际情况是,在社会历史批评内部,也存在着一定的差异。由于批评家在思维方式、文学观念、个性气质、批评视野和批评过程等方面存在着一定的差异性。因此,在中国现代社会历史批评模式中,同样也形成了两种类型的批评形态,即主观批评与客观批评两种批评模式类型。中国现代社会历史批评模式中的主观批评。是以     

两种熵的统一

文章先分别介绍了克劳修斯熵与玻耳兹曼熵的定义,然后以玻耳兹曼系统为例,从玻耳兹曼熵到克劳修斯熵进行了推导,从而论述了两种熵的统一。     

教学的两种逻辑

每次外出听讲座,当讲者谈及课程改革的精神及前景时,总会听到旁边一些教师发出沉重的叹息：“考试制度不改,再好的课改有什么用？”其悲叹之忧伤,夹杂着对课改的埋怨,对考试制度的无奈与责难。对此,我常常在想,教师们为什么走不出“应试教学”的樊篱？他们的心中为什么总是存在着如此厚实的禁锢自我的“围城”？     

学习的两种逻辑

学生的学习方式是其基本的存在和生存方式,是人的本质体现,也是人的主体性、理性精神的集中体现。学生现在的学习生活,存在两种学习逻辑。     

两种类型的超导体

一、超导体的特性及其分类超导体有两种特性,一种是零电阻特性,一种是完全抗磁性．零电阻特性是昂纳斯发现超导现象的主要标志;完全抗磁性则是迈斯纳和奥克费尔特在１９３３年发现的,因此又称做迈斯纳效应．即在外磁场中,物体转变成超导态后磁感线被排斥到超导体外,体内磁感强度为零．但这两种特性在超导体上不一定同时出现,如超导体虽然保持为零电阻特性,但超导体内磁感强度并不为零,会有磁感线穿入超导体内．因此,可把超导体分为两种类型：第一类超导体是这两种超导体特性都存在;第二类为只出现零电阻特性．早期发现的一些金属…     

逆反心理的两种类型

逆反心理有两种类型.一是主动型逆反心理,即受教育者因对某些现象有片面看法而有意识地与教育者的意志相对抗.如学生在课堂上乱说乱动,教师瞪着眼骂:"你们这些猪!"显然这话会刺伤学生群     

历史与逻辑的统一——评《疾病的隐喻》

《疾病的隐喻》收录的是美国女学者苏珊·桑塔格1978年连载于《纽约书评》的一组文章,后由上海译文出版社翻译引进。此书成功地运用了历史与逻辑相统一的方法,为我们展现了疾病如何在历史长河中一步步地隐喻化,从仅仅是身体的一种病转换成一种道德批判,或者一种政治压迫。历史与逻辑相统一的方法是所有社会科学研究方法中最典型,也是最主要的分析方法之一。