高校书法教育漫谈

书法教育不单单是知识和技能的传授，更为重要的是：在传授知识和技能的过程中书法的审美功能贯穿始终。在多年书法教学中总结了四点作为书法教学的主线：一、在知识的传授中培养学生的审美情趣；二、在技能的训练中审美功能贯穿始终；三、在作品欣赏过程中审美得到提高；四、在创作过程中审美能力得到更进一步的提升。     

浅析晋唐书法创作及审美差异性

晋代书法与唐代书法作为我国书法发展史上的两上高峰，在创作及审美追求上都各具特色。晋人书法呈现出平和自然、含蓄蕴藉的美的境界；强调情理统一，崇尚刚柔相济、骨肉相称、骨势与韵味和谐统一的“中和”之美，以“尚韵”著称。唐代则推崇雄强肥硕、豪放飞动的阳刚之美，以“尚法”见长。而这种创作及审美的差异性，则主要是由社会文化心理、时代风尚以及创作主体的情感好恶等主、客观因素造成的。     

仰视的风景——漫谈中小学书法审美与书法文化教育

书法是中国文化的重要组成部分,书法经典的意义又在于传承与创新。书法学是个庞大的学科体系。中小学书法练习指导中,在加强书法技法练习与指导的同时,书法审美与书法文化教育在提升书法审美境界、增强文化自觉与自信等方面发挥积极作用,并促进书法练习质量的提高。     

语文教学中书法审美的培养途径

近年来，南于电脑技术的普及，打印机运用越来越广泛，汉字的书写却越来越不被重视。加强对学生书法审美情趣的培养。指导学生回归祖国传统的书法文化，让学生的书法审美追求回到正常的轨道上来，是现阶段中学语文书法审美教育的重要任务。     

浅谈书法艺术与审美教育

本文首先对书法教学的审美内涵进行剖析,然后讨论审美教育的重要意义,提出书法审美的主客观因素,进而分析如何进行书法教育中审美能力的培养.     

简论玄学对魏晋书法审美的影响

魏晋时期的书法无论在审美还是实践中都为中国书法艺术构建了大的框架,从而出现了书法的繁荣。探索个中原因,是魏晋玄学为书法的审美提出了许多启示,最终形成了魏晋“尚意”、“尚韵”的书法审美思想。     

论书法教学中审美能力的培养

本文联系书法教学中学生写字能力较差的实际,围绕培养书法审美能力这一问题展开分析、论述,阐明了书法审美能力的培养对提高学生书写能力、书法水平所起的决定作用,并提出了教学中实施审美教育的观点和方法。     

当代书法文化意趣之管见

通过回望当代书法发展的社会背景与情态，概括出当代书法文化意趣的大众化、形式化、多元化特征，论述了当代书法文化意趣的三个内涵：即精神的书法、审美的书法和浮躁的书法。从而肯定了当代书法将给未来书坛予重大影响。     

寻绎书法空间的育人价值

书法空间是关于书法作品及与书法展览有关的布置、展陈等的文化行为。中小学书法教育要挖掘书法空间的书法审美资源,基于书法本体和衍生价值,开展交往式学习和主题式探究,同时利用虚拟书法空间,满足学生的个性化学习需求,充分发挥书法空间的育人价值。     

字体设计教学中的书法意识培养

认识是设计的基础，通过对书法意识与字体设计关系的剖析，得出书法的字形特征、风格、审美是影响字体设计的三个主要方面。书法意识的培养是字体设计教学的重要课题。