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大陆与台湾省的小学教学参考书的比较蒯超英教学参考书是帮助教师进行备课,以便顺利、正确地开展教学活动的教学参考资料.虽然教学参考书只能在教师独立钻研教材的基础上起一些“参考”作用,不能替代教师的备课,上课时也不能全盘照搬.但是,由于教学参考书的编写者一... 相似文献
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教学参考书对于教师备课是很有帮助的,因此,深受广大教师的欢迎。如何运用教学参考书,去发挥它的积极作用,这就得靠每个使用者的正确对待了。如果备课时全依赖教学参考书,不去认真钻研,深刻领会和掌握教材,而把参考书上的内客在备课本上照样画葫芦,那样,教学参考书就起消极作用了,影响了老师对教材的理解,取代了教师的独立思考和仔细钻研教材的作用。因为,教学参考书上的内容,是人家认真钻研教材的理解和体会,仅供参考。 相似文献
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以往小学数学教学中教师过分地依赖教材,把教材作为唯一的课程资源,教师的备课与上课完全以教材和参考书为依据。这样就会使 相似文献
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黄年丰 《暨南大学华文学院学报》2006,(2):16-23
教师参考书是教材体系中的一部分,对培训师资、提高教学质量有着重要的作用。本文对4套海外华语教材的教参的内容体系进行分析比较,总结出了华语教材中教师参考书需要包含的一些基本内容和编写教师参考书的理论依据和原则。 相似文献
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教学参考书对教师理解、掌握教材,改革教法,提高教学质量,能起到一定的促进作用。但是,有些教师不能正确使用教学参考书,他们备课时,不认真学习教学大纲,深入研究吃透教材,也不去了解学生的学习状况,而是过多地依赖参考书。备课抄参考书,上课时念参考书。把整个教学过程变成照搬参考书的过程。这样照参考书过活,怎么能提 相似文献
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我们知道教学参考书(以下简称“教参”)能帮助教师加深对教材的理解,弄清教学的重点、难点和关键,明确教学的基本思路,对教师备课起着排疑解难,引路导航的作用。 相似文献
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新学期开始,每位教师都会拿到任教学科的教材和与之相配套的教学参考书。教学参考书是教育权威部门为了帮助教师了解教材编写意图,把握教材内涵,顺利达成教学要求而编写的教学辅助资料。在实际的教学工作中,有的教师把本应作“参考”之用的教学参考书奉为圣经,对它迷信到无以复加的地步。一旦备课就迫不及待地捧起教参,玉盘珍馐也好,鸡肋也罢,一律如获至宝。 相似文献
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许多农村中学政治教师在课堂教学中仍然是封闭型的,即对照课本和教学参考书备课、独自式的讲解、考试三循环,尽管教师很努力地备课和讲解,但思想政治课教学始终局限于“教材——教学参考书——教师”的小圈子里,这样就导致了教学内容的狭隘、教学方法的单调、课堂气氛的沉闷,使教学脱离了 相似文献
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教师备课规范化要求探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
教师备课的依据是教学大纲、教学进度表和教学对象,备课的内容来自教材、参考书和教学素材库.备课是对课堂教学全过程的精心设计,是整个课程教学环节中最重要的部分.规范化的备课程序是保证高质量教学效果的前提,而课堂教学的成败取决于教师的备课态度与能力. 相似文献
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我是一名乡教研员,经常深入到学校听课、查阅教师备课笔记,了解教学情况,进行教学督导。在这当中,我发现一些同志备课时抄参考书(诸如《教学参考书》、《备课手册》、《教案选编》、《优秀教案集》等,姑且都称之为参考书),授课时念参考书,把整个教学过程变成了由教师抄参考书、念参考书,到学生听参考书、记参考书。这确实发人深思。笔者认为,看教学参考书是有好处的,对教学有一定帮助。例如,在教学中有些需要的资料,它现成地给你提供出 相似文献
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吴国庆 《新课程导学(上)》2013,(14)
课堂教学质量源于备课质量,要做到有效教学,首先要做到有效备课.而不少教师把备课理解成照看教参、教材、以及其他参考书写教案,备课不具有实用性.“三次备课”模式其实就是教案的预设、课前反思、课堂验证,课后再备课、不断反思、不断调整.这种备课模式提高了教师备课有效性,减轻教师的备课负担,同时也能使数学课堂更有效. 相似文献
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