俄汉语音对比与对外汉语语音教学浅析

对比分析俄汉语音系统,首先分析俄语的音位系统,主要是元音音位和辅音音位,然后与汉语的音位系统进行对照,并针对其差异分析俄罗斯留学生的语音偏误及其原因,据此来制定相应的语音教学策略,从而提高对外汉语语音教学的成效。     

语音的模糊性研究

探讨语音模糊性的有无及其模糊性特征，应该也必须紧紧扣住自然语言中语音的基本属性来考察，同时在考察方法上，最好从音位的角度来进行考察分析。这主要体现在三个方面：第一，辅音和元音之问过渡区域的存在，导致了语音的模糊性；第二，元音之间的边界不明导致了语音的模糊性；第三，音位之间的对立中和导致了语音的模糊性。     

商丘方言对英语学习的语音干扰

商丘方言对英语学习的语音干扰的调查结果表明:商丘方言对英语学习的语音层面在元音、辅音、声调等诸多方面存在干扰.其干扰主要有语音替换和超音段干扰两类.元音主要表现在单元音[θ] 、[] ,长短元音[τ] [τ] ,[v] [v] 以及双元音[ατ] [ετ] 等音位上.辅音主要表现在[β] 、[δ] 、[γ] ,[ρ] ,[∑] ,[ω] 等音位上.语调方面主要表现在降升调和中平调.     

基于功能负荷原则的中国留学生英语语音问题个案研究

研究通过对两名留学生英文采访的录音文本转写,找出发音存在问题的例词并在功能负荷原则的视角下进行语音问题分析。该文笔者发现,两名受访者在区分元音和辅音时都存在一定问题,对会话可懂度和会话清晰度都有影响。其中受访者在采访中存在问题的元音音位对属于高负荷音位对,对会话可懂度和会话清晰度的影响较大。通过研究,笔者得出三点语音教学启示功能。此外,通过研究可以表明,功能负荷原则是有效测量学生语音问题的工具,并且对语音教学有指导性作用。     

黔西北诸语言(方言)音段音位对比研究

语言是由其内部语音结构、规则结构组成的生态系统。黔西北是一个多民族杂居地区,其境内使用的十几种语言相互影响、相互协同,维系着各语言结构的整体功能。语音对比是语言结构对比分析中最为基础也最为有效的研究层面之一。黔西北接触使用中的各种语言(方言)辅音、元音音段音位数目不尽相同,相应的声母、韵母发音也存在较大差异。对该地区主要语言(方言)辅音、元音音段音位的对比分析,反映了民族杂居和语言接触使用对语音结构的影响。     

从英汉语语音系统比较看翻译策略

本文作者从音位、音位变体、元音、辅音等方面对英汉语语音系统作了比较详细而全面的比较,企图通过这种比较帮助译者找到行之有效的翻译策略,以解决翻译过程中出现的因英汉语语音差异而带来的问题。     

试论英语语音的模糊性

文章从静态和动态两个角度探讨英语语音的模糊性。首先，以音素为切入点，发现根据声腔的开放和封闭基本可以把元音和辅音分清楚，但由于声腔的开放大小没有明确的界限，实际上所获得的是近似的模糊音；接着以音位为切入点，从音位变体，非音质音位等方面来考察，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；再以语流音变为切入点，从同化、异化等五种语流音变现象中，发现相邻音彼此间相互影响以及语速的快慢、声音的高低、强弱导致语音模糊性。     

英语语音教学视野中的英国音和美国音音位对比

该文从中国英语语音教学的实践出发,系统对比了英国英语和美国英语音位的异同,指出英国音有24个辅音音位,20个元音音位;美国音有24个辅音音位,23个元音音位。     

浅谈英语语音教学

英语和汉语分属印欧语系和汉藏语系，两种语言在结构上有许多不同，这就给英语语音教学带来困难。克服这些困难提高学习者的语音水平，一方面要加强基本发音（元音、辅音）的训练，另一方面要加强学习者对超音段音位的掌握。     

前强后响复合元音的音位处理

二合元音中前强后响元音具有渐强与渐开的语音性质,它的后滑音分为有音位价值与无音位价值两类,在广西武鸣壮语与浙江庆元、松阳话中,其音位处理上要将这种后滑音以上标的方式标出。     

关于蒙古语苏尼特口语语音系统

苏尼特口语与正蓝旗为代表的察哈尔标准音有许多相似点。调查整理苏尼特口语语言材料对推广标准音、规范现代蒙古语均有一定的价值。笔者认为 ,苏尼特口语有 8个单音、7个长元音、2 1个辅音 ,有严格的语音和谐律。     

中国人学习英语的语音误区

中国人在学习英语的语音误区主要是汉语标注、双元音发音不饱满、词尾加元音/?//、θ/与/e/发音不准确。要避免这些误区,一方面,要注意英语和汉语在音位等方面的差异,同时也要注意地域间的语言文化差异;另一方面,要多听、多读、多看英文材料,创设良好的英语环境。     

普通话语音教学和语音感培养研究

培养普通话语音感是普通话教学的关键。语音感主要涉及语音知觉、语音理解和口语生成三个方面,其中语音知觉是基础。普通话语音知觉范畴的培齐首先要克服方言音位范畴的制约。     

洛阳方言与RP音段音位对比分析

任何语言都有其特有的语音系统。洛阳方言和RP的语音系统有其相同之处,也有很大区别。本文以音位理论为依据,对洛阳方言与RP从元音系统、辅音系统、音节结构三方面进行音段音位的对比分析,以促进洛阳方言区的英语语音教学。     

普通话语音系统中应该明确的部分音位变体

普通话语音是由22个辅音和10个元音构成的音位系统与四个声调调位及轻声的调位系统构成的语音体系。一般来说，有异于这个系统的音素，不同于这个体系的音素组合和调位，就会被认作是某种方言语音或其它错误的语音。然而，在普通话的实际应用中，却存在着一个词素（词）有两个相近的读音共同使用的情况。这一衍生出来的又一读音中只有个别的音素发生变化，     

论哈萨克语音位聚合规则

音节是语音的基本单位。哈萨克语音节由元音或元辅音相加构成,哈萨克语有六种基本音节形态。哈萨克语构成音位以及音位的组合聚合,要受到音位特征和社会习惯的制约;同时也和音位的历史发展演变有关。     

现代哈萨克语语音研究问题

音位、音住组合、语流音变是哈萨克语语音研究三个不同层次的基本内容。音位系统涉及音位及其变体以及音质特点等,非音质语音要素也是其内在的重要方面。音位组合结果为音节、复辅音和复元音,其类另别与音位在组配中受到的限制（组配规律）有关,而语音和谐正是重要的组配规律之一。哈萨克语音位809种相邻情况55％以上会发生语流音变,它关系到语句语音形式的真实性,本文示例性列举了7种表现及6类规律。     

浅析汉语语音的模糊性

本文首先从音素角度分析，根据声腔的开放和封闭，基本可以把元音和辅音分清楚。但由于开放大小和封闭程度没有明确界限，实际上所获得的是近似的模糊音；再从音位角度分析，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；最后从语流音变角度切人，发现相邻音彼此之间的影响及语速快慢、声音高低、强弱等都将导致语音的模糊性。     

兴业壮语音系及其语音变异

兴业壮语属于壮语北部方言红水河土语,受当地汉语方言影响深刻。文章描写了兴业壮语的音系及语音特点,并通过与相关语言或方言的比较,归纳出兴业壮语的主要语音变异特点：在声母系统上,发生喉塞音*b>m和*d>l的演变,产生送气音声母ph、th、kh、khw、tsh,来源于原始侗台语古声母的*?、*?、*??演变为喉塞音声母;在韵母系统上,发生长短元音对立消退,a>e和a>?>o>u元音高化,i>?元音央化,o>?和?/??>y元音圆唇化等。     

闽南方言与英国英语的音位系统对比——语音软件Praat的应用分析

Praat是一套集录音、声学分析和绘图为一体的语音实验软件。本文应用Praat软件,对闽南方言母语者和英国英语母语者进行录音实验,以实验数据结合语音学理论,对比分析闽南方言和英国英语的元音舌位、辅音发音部位与方法、以及音节内音位变体的发音,以期预测闽南方言区学生学习英语音位发音的易难点。