《环境生态学》教学实践的探讨

笔者通过多年的"环境生态学"课程建设和教学实践,从学生和教师的不同角度阐明了学习兴趣的引导、学习积极性的调动和创新精神的培养等方面的途径和方法,为"环境生态学"的教学实践提供一定的参考。     

环境类专业《环境生态学》课程建设中的问题与优化对策

《环境生态学》是环境类专业普遍开设的一门专业基础课,在教学过程中常常存在教学内容选取、实践环节改进、教学方法更新等诸多问题。本文通过对这些问题的深入剖析,提出优化环境类专业《环境生态学》课程建设的具体措施。     

关于《环境生态学》教学实践改革的探讨

进入21世纪,随着我国经济的高速发展,环境问题日益凸显。环境工程的教育教学亦备受关注,已成为21世纪的朝阳专业。环境生态学是环境工程专业的一门重要专业课。针对环境生态学教育教学过程中发现的一些问题,从强化课堂教学、强化考试考核、强化理论联系实际等方面对教学方法进行改革,通过实践极大地调动了学生的积极性和创造性,取得了良好的教学效果。     

浅析高等农业院校《微生物生态学》教学改革

《微生物生态学》作为部分农业高校资源与环境学院的专业基础课,具有较强的理论性和实践性。笔者经过近几年的教学实践,针对存在的问题及专业特点进行了尝试性改革,为《微生物生态学》课程建设及教学改革提供参考。     

高等农业院校生态学教学电子化及课程规范化的研究与实践

一、建设背景 生态学是一门研究生物之间以及生物与环境之间相互关系的学科。它既是一门理论学科，又是一门应用性强和应用面广的学科。生态学的理论基础是分别来自生理学、遗传学、行为学和进化论。由于生态学涉及面广，并已与相关学科相互交叉和相互渗透，形成了许多边缘学科，在社会科学和自然科学诸多方面，都应用到生态学的原理与方法。从上个世纪70年代末在我国高等农业院校开始开设生态学课程，到现在已经20多年了的历史，20多年来我们走过了由小到大、由简单到复杂、由个别专业开设到种养类专业普遍开设的发展壮大过程。     

《生态学》双语教学实践及模式初探

开展生态学双语教学是现代高教的需要,有助于培养既懂专业知识又精通外语的国际化人才。鉴于我国双语教学中普遍存在的问题,我们从生态学教学目标与双语教学的目的出发,以福建农林大学生物安全专业《生态学》课程双语教学实践为基础,从正确认识生态学双语教学、教学方法、课程考核方式、及组建教学团队等方面入手,探讨如何促进《生态学》双语教学工作科学高效开展并有效提高双语教学效果。同时,对教学过程中出现的问题也提出了积极应对策略。     

景观生态学课程教学的优化探究

景观生态学作为一门新兴的应用生态学学科,由于其交叉性和融合性很强,并涉及多个自然和人文科学领域,相对其他学科而言,有其自身特色和要求。本文结合景观生态学自身的特点,从学生需求角度出发,通过对景观生态学的课程设置、教学方式和教学内容进行对比讨论和重新规划,提出在实际课程教学过程中的优化方案。     

农业院校环境化学教学实践与探索

环境化学是环境科学与工程类专业的重要专业基础课,针对农业院校具有土壤学科背景,为有效结合环境化学与土壤学相关理论知识,在师资队伍、教学内容和实验实习等方面开展了实践与探索,试图建设彰显有农业院校特色的环境化学课程。     

《生态学》、《农业生态学》系列课程教学电子化及教程规范化建设

1、成果主要内容 本课程建设以培养适应二十一世纪的新型农业科技人才为指导思想，针对农业院校学生的特点及培养要求，结合教学实践，开展了包括教育思想、教学内容、教学方法等在内的生态学与农业生态学的课程建设及教学改革活动，促进了我校生态学与农业生态学学科发展。     

应用型本科专业《生态学》课程实践教学体系建立与实践

目的:建立与完善应用型本科专业《生态学》课程实践教学体系,以提高学生生态学综合应用能力与综合素质。方法:通过分析历史问题和实践经验、深刻总结,完善人才培养方案,修订教学大纲,建设实践教学平台,突破传统教学模式,完善评价机制。结果:优化了课程内容,使学生养成了生态学理念,培养了生态学思维方式,强化了生态学技能,提高了学生综合应用能力与综合素质。结论:应用型本科专业《生态学》课程实践教学体系建立与完善,对培养主动钻研革新、善用新思路、新办法解决实际问题的创新型、高级技术型应用人才,具有积极的意义。     

《人口生态学》教学实践及设想

人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏等问题正严重地困扰着人类的生存和发展.因此,人口与环境之间关系这一话题被重新审视.以此为研究对象、跨越人口学与生态学的新兴边缘学科人口生态学便应运而生并迅速发展起来.人口生态学的研究和学习对提高人们的人口意识、生态环境意识及探寻解决人口生态问题的途径具有重大意义.教学中以讲授为主,辅以课堂讨论,播放录像片,典型地区调查等手段.人口生态学的教材尚需调整完善,应增设野外实习和社会调查及宣传活动.     

案例教学在环境生态学教学中的应用

作为一种以教学案例为基础的教学方法,案例教学正越来越多的被应用到大学专业课程教学中。本文在探讨案例教学特点的基础上,分析了其应用于大学环境生态学课程教学中的必要性,从案例准备、案例分析、小组讨论、总结与反馈等方面对案例教学在环境生态学中的应用进行了探究。     

《动物学》双语教学在农业院校的实践

以河南科技大学动物科技学院为例,介绍了《动物学》双语教学在农业类院校的实践情况,分别从课程体系、教学模式、教学手段、实践环节等方面详细阐述了建立具有农学院校特色的双语教学体系的经验,并分析了农业院校双语教学中存在的问题。     

"环境生态学"课程野外实习教学探索与实践

文章结合环境生态学的特点和专业人才培养的实际需求,分析了环境生态学课程野外实习教学的重要性,探讨了环境生态学课程野外实习教学的实习基地建设、实习模式和教学方法,并应用于课程教学实践中,为高校环境生态学专业野外实践教学、实践基地建设等提供指导和借鉴.     

《植物生理学》课程教学优化的实践

探讨园林、林学专业<植物生理学>课程教学方法,通过对教学内容、教学方法与手段、作业习题、实验教学、考试考核等方面优化实践改革,建立符合园林、林学专业发展的课程教学模式.     

高等农业院校《股份经济学》课程建设优化分析

我国正处在一个经济全球化、生产社会化及投资主体多元化的大市场,在这一背景之下,市场管理工作越来越复杂,社会对人才的要求也越来越高。高等教育特别是高等农业院校面临着新的挑战和机遇,承担着新的任务。课程教学是学校教育过程的核心,是体现高等教育特色的关键。股份经济学的课程内容和教学方式要以适应社会需求为根本,以培养实际能力为主线,以适应金融行业的职业岗位群为目标。本文以一所高等农业院校为例,对《股份经济学》课程教学的现状和问题进行了全面分析,并提出了课程优化的具体对策。     

《环境伦理学》课程教学研究与实践

针对环境伦理学课程教学和实践活动进行了初步研究。文章首先探讨了环境伦理学课程开设的必要性及其重要意义,并从教材的合理选择、教学内容的整合优化、教学手段和方法的改革以及课程成绩考核体系的构建等角度提出切实可行的教学与实践活动,以达到提高该课程教学质量的目的。     

农业院校英语专业课程实践教学体系的新思考

英语专业毕业生的就业率日益降低对我国高校特别是农业院校英语专业的发展提出了新的要求。本文主要分析了我国高校英语专业的发展和就业现状,提出了农业院校英语专业建立实践教学体系的一些措施。     

《景观生态学》课程教学中的双刃剑——多媒体技术

多媒体技术在课程教学中日益受到重视,但在为教学带来诸多便利的同时也带来了一些新的问题。本文对多媒体技术在高校本科《景观生态学》课程教学中的利弊进行了分析,提出了运用多媒体技术保证《景观生态学》教学质量、提高课程教学效率的几点对策。