浅论课堂教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。现代课堂教学模式包含有主题、目标、条件、程序和评价等因素。所有的教学模式既有稳定性，又有灵活性，同时还具有特定的功能。在创建课堂教学模式时，应抓好四个环节：确定目标、优化过程、及时反馈教学效果和建立相应的评价体系。     

实施精细化教学管理的实践与探索

实施精细化教学管理,必须以三个＂抓好＂为载体,以三种方式促教研,以两个渠道融情感,以两个增强抓思路。     

精细化人才培养模式下高职“网络营销”课程教学改革

传统的＂网络营销＂课程教学中存在诸多问题,已不能满足企业对高技能网络营销人才的需求。为了培养出适合企业需求的网络营销人才,在精细化人才培养模式下,课程教学内容应按照网络营销岗位的需求重构,教学方法应采用学生主体、教师导学,加强师资培训和聘用兼职教师,改革教学评价和教学管理方式。     

课堂教学模式创新探究——四步阅读教学模式

小学语文教学的任务是培养学生的阅读能力。初步尝试“探题、遵路、释疑、求异”的课堂结构，教学效果较为理想。运用合理的教学模式，可以优化语文课堂教学结构，顺应学生认知规律的发展，从而提高语文教学质量。     

实施目标教学 提高教学成效

目标教学是指以目标为核心进行的教学设计与安排。是以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个体教学为形式,使９５％以上的学生都能掌握教学内容的教学新机制。也可以说是以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心,以班级群体教学和个体教学相结合为基本形式,以目标达成度为中心,以教学评价为手段,以反债——矫正为关键,将教学目标、教学评价、反馈——矫正措施和教学过程组成一个有机整体,从而促进和实现教学过程中基本矛盾的转化,使９５％以上的学生都能达到目标的要求…     

高职教育人才培养模式之我见

高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。一、培养应用型人才是高职教育的根本任务１．提高教学质量是学校工作的核心，是学校发展的基础。由于高等职业教育人才培养目标不同，在教学上更要以职业需要为基础，以技能培养为主线，在专业及课程设置上，坚持以职业岗位需要为主，采取灵活的办学方式，强调职业性、应用性、实践性。２．不断深化教学体系改革。要加强学生的基础文化素质教育，提高学生的综合素质和社会适应能力。…     

浅谈财会教学如何实施“增效减负”

在中等职业学校，因受“普高热”的持续冲击，中等职业学校生源质量不断下降，加上专业知识所固有的逻辑性、系统性较强的特点，为数不少的学生因专业学习困难而导致内涵性的学业负担过重是不争的事实，已成为困扰中等职业学校的普通性问题，其涉及面正越来越大，已严重影响到职业教育的教学质量，必须予以高度重视，外延性负担可通过政     

基于“线上+线下”混合的“方剂学”教学实践研究

通过了解“线上+线下”混合式教学模式的教学效果,在“方剂学”课程教学中采用以线下为主、线上为辅的教学方法,并通过对比分析课程总成绩及开展问卷调查对教学效果进行综合评价。学生对“方剂学”课程采用“线上+线下”混合式教学模式的满意度较高,该模式下学生自评课程学习效果比较好;与传统教学法比较,混合式教学可以使学生的学习成绩得到明显提高。“线上+线下”混合式教学模式是“方剂学”教学值得推广的一种有效的教学方法。     

“1+1+1”人才培养模式在护理教学中的初探

传统的护理高等职业教育模式已不能满足当代社会对高技能综合性护理人才的需求,针对这一情况我院与学院的教学医院联合办学,颠覆了传统的教学模式,提出了“1+1+1”新型的人才培养模式,即:“第一年的专业基础课+第二年的临床实训课+第三年的顶岗实习”.     

汉语言文学专业教学中多媒体教学的模式

现代社会发展迅速,科学技术的水平不断进步,在汉语言文学专业的教学当中引入多媒体教学模式,以建构主义的学习理论作为基础,探讨这种教学模式的应用,并且把这种教学模式成功地运用到汉语言文学专业的教学当中,提高教学质量和教学效果。     

在体育教学中如何实施生存教育

本文重点论述了如何在学校体育教学中开展生存教育,试图探寻学校体育教学和生存教育的最佳结合点,找到适合我国国情的、可行的在学校体育教学中实施生存教育的模式,从而为我国培养出更多、更优秀的人才。     

用“精细化”理念解读新课程课堂教学

新课程课堂教学是课堂教学内容的精细化以及课堂教学方式的精细化,是建立在常规课堂教学基础上,并将常规课堂教学引向深入的基本思想和课堂教学方式,是一种对教学最大限度地精炼和细化,以提高教学效果为主要目标的课堂教学理念。     

用好复式教学“垂直互动”模式

“垂直互动”。即复式教学中异级之间的互动。其实质是打破年级与学科间的界限，垂直整合教材，充分利用复式班的资源优势，创设新的空间，让不同年级的学生在互动中成长。如何更好地运用这一模式，有效提高复式教学的质量呢？     

实施课程精细化管理 提高高职英语教学质量

精细化管理是实现管理效益最大化和最优化的一种现代管理思想。本文从教学团队建设的精细化、教学内容的精细化、教学设计的精细化和过程考核的精细化四个方面对高职英语课程精细化管理的实践进行了阐述,由此证明,实施精细化管理能够切实提高高职英语教学质量。     

赣南师院建立完善的教学质量保障体系

用什么办法来衡量教师教学效果的好坏,确保教学工作预期目标的实现?赣南师院已建立起—套较为完善的教学质量保障体系,这一体系的成功实施为学校教学工作注入了新的活力,人才培养取得了令人瞩目的成绩。     

实施专业“一体化”教学的问题与对策

理实一体化教学是一种符合职教规律、突显技工培训特色的教学模式，各地纷纷实践和探索，但由于对“一体化”教学的理解和把握尺度不一，在实施过程中极易出现教学缩水现象，降低教学质量。本文基于工作实践，分析目前实施“一体化”教学模式中存在的问题，并提出规范“一体化”教学运行的具体对策。     

在“银行汇票”教学中实施探究教学之实践

笔者针对中职会计专业<企业财务会计>教材中"银行汇票"的教学,采用了情境探究式教学模式组织教学,提高了教学效果.     

材料工程专业实践教学“精细化”探索

从实践教学过程的"精细化"、实践教学内容体系的"精细化"、实践教学效果评价的"精细化"、实践教学基地建设与运行管理的"精细化"、打造一支"教练式"的实践教学师资队伍几方面,对材料工程专业实践教学进行了研究、探索与实践,为我院材料工程专业专型发展打下了基础,取得了较好的成效。     

高三教育教学的精细化管理探索

高三年级的教育教学管理状况关系到教育教学的质量和学生的升学与发展。通过精细化管理,能够帮助高三学生达成升学目标,实现全面发展,是学校、家长、社会的共同期盼。从形成价值认同、教育管理、教学管理、激励机制、家长管理等方面,介绍了对高三教育教学精细化管理的探索以及取得的成效,提出继续思考的问题。     

实施精细化教学管理之探索

<正>实施精细化管理是提高教学质量的有效途径。精细化教学管理的实质就是针对学校的实际情况,通过不断探索、反馈和调整,形成符合教学规律的基本规范。精细化教学管理具体体现在精心制订教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心批改作业、精心