成人学习者时间管理问题分析与策略

在分析成人学习者时间管理存在问题的基础上,初探学习者在个人时间管理上存在问题的原因,并提出时间管理支持应包含的主要内容,即进行时间管理行为训练;信息技术能力培养;建立在线时间管理监控系统及为学习者建立详细时间管理评价量表。     

时间管理:远程教育学习支持的新视角

在分析远程学习者时间管理问题的基础上,初探了时间管理支持对远程学习者的重要意义,并提出时间管理支持应包含的主要内容,即进行时间管理行为训练;信息技术能力培养;建立在线时间管理监控系统。     

中学生时间管理行为训练的可能性与可为性

“时间管理”是企业培训的重要内容,相关研究也多局限于企业语境.在学校情境中,针对学生群体进行的研究,尤其应用研究却比较少见.从理论角度分析时间管理对中学生的价值,可知对中学生进行时间管理行为训练同样具有可行性.通过“培训课程”与“团体辅导”的训练方式可以培养中学生的时间管理行为.     

优化课堂时间管理,提高课堂教学实效——论高中语文课堂时间管理的方法和策略

如何提高课堂教学实效是当前教育界的热门话题,而提高课堂教学实效就是积极寻求提高教学效率的方法,提高单位时间的利用率,获得最大的教学成效。为此,我们要加强课堂时间管理,优化课堂教学时间,展开有效教学。     

时间与管理

时间是我们每时每刻都要接触的,但真让我们说说什么是时间,我们又说不出个所以然。对时间的认识从很早就开始了,从春秋到汉代,从亚里斯多德到爱因斯坦,管理者越来越深刻地认识到合理管理和利用时间对提高企业效益的重要性。     

略论成人远程教育中时间管理能力的培养

按照木桶原理来分析,时间管理能力成为远程学生各项能力中的短板,具备必要的时间管理能力是决定成人远程学习成败的关键因素之一。培养学生的时间管理能力理应成为远程教育的一个重要目标。成人远程学生在校期间的学习主要经历入学之初、课程学习和毕业设计三个阶段。这篇论文根据成人远程学生的具体情况,针对这三个阶段论述了如何对远程教育的教育流程的进行再造,最终达到培养成人远程学生时间管理能力的目的。     

秘书时间统筹策略分析

秘书工作的门类众多、内容复杂,针对时间而进行的自我管理和组织管理必须突出统筹兼顾。文章分析了时间统筹的三个维度———主体、客体和环境,进而围绕用时的科学性、功效性、系统性、环保性探讨了秘书时间统筹的策略。     

中学教师时间管理的八条策略

时间管理就是"有效地应用资源,包括时间,以便我们有效地取得个人重要的目标",而时间管理能力则是为了实现目标而对时间进行计划、安排、控制、分配、使用、反馈等活动中体现出来     

浅谈“微时代”下高职学生碎片化时间的管理

"微时代"的来临导致了时间的碎片化,对人们的工作、学习和生活产生了巨大的冲击,高职学生又是受影响最大的人群之一。碎片化时间的管理是摆在师生面前的新问题,应在激发高职学生成就动机的前提下,合理进行规划以提高碎片化时间的使用效率。可以引导学生利用移动工具进行个性化的"按需学习"、利用"微课程"满足碎片化的学习。     

成人学习时间管理能力的提升策略

学习时间管理是有效学习的重要保证.研究首先归纳出成人学习时间管理存在缺乏时间统筹规划、拖延情况凸显和时间有效利用率低等问题,并在综合分析相关研究的基础上提出时间管理能力行为模型,然后根据行为模型的五个环节“目标与计划—分配时间—使用时间—反思—控制与调整”,提出成人学习时间管理能力的提升策略.     

简析电大远程教育实施课程管理的特色

教育组织的主要目标是确保教与学都是高效能的,从质量管理的角度看,高效能的教育组织必须能满足学习者的需要,教育的质量也必须落实在学习者的需要上。要做到这一点,就得做好课程管理,这样才能保证教学的质量和效能。     

社区教育微课程的开发与管理

社区教育微课程的建设需要对课程建设的目标、课程内容的选择、课程的组织制作、课程的使用评价进行设计,并在管理机制、师资培训、平台搭建方面提供保障。     

以静制动引控结合重在效用--远程开放教育教学与管理改革探析

通过总结实践经验,从对学习主、客体的分析,教学过程的设计与实施,效用的检测等三方面,对远程开放教育的教学与管理进行了探析,提出了以"以静制动、引控结合、重在效用"的教学与管理思路.     

成人课堂时间的优化管理策略

要提高成人课堂教学效率，必须关注成人课堂时问的优化管理策略。坚持时问效益观，最大限度地减少时问损耗；把握最佳时域，优化教学过程；保持适度信息，提高知识的有效性；提高学员的参与程度，争取更多的时问用于学习。     

时间管理训练:学校心理健康教育的新视角

在时间管理的心理学研究领域中,许多研究是描述性的而少干预性;对大学生研究较多而对初中生研究较少;量的研究多,质的研究少。时间管理研究是一个富有生命力的课题,对教育具重要意义,它能在一定程度上改变只重知识教学而轻能力培养的片面教育观,是学生学习技能训练的新途径,是学校心理健康教育的新视角。     

论体育教育专业体操教学的时间管理

以时间学和管理学理论为指导，对体育教育专业体操教学的时间管理进行了研究。认为体操教学中应遵循省时性、开源性、有序性、实效性等用时原则；提出了目标驱动法、信息疏导法、多重时效法、碎时串整法、时空互换法等管理方法和应注意的问题。     

高校教师需要的时代特征对高校管理的启示

通过调查,分析了高校教师需要心理的现状和时代特征,指出高校教师管理应从教师需要时代特征出发,切实改进行政管理能力和水平,优化环境完善政策,关注教师健康,缓解教师压力,从而提高管理的实效性。     

远程开放教育一站式课程教学团队效率管理研究

远程开放教育一站式课程教学团队建设,把教学团队变成一个整体,单元化管理,教学信息实现一站式直接传递,大大降低了信息逐级传递过程中的衰减和丢失;有助于高度集中、直接调动教师、技术、科研、管理等各方面的力量;有利于及时发现问题,及时解决问题,缩减了不必要的沟通和协调环节。团队成员直接面对学生服务,课程教学过程和管理实现扁平化。团队资源为全系统共享,实现了对系统的全覆盖和互补性,真正提高了课程教学的系统管理效率。     

儿童时间管理心理因素初探

儿童对时间管理的有效性受多种因素的影响。时间的特殊性客观上造成了儿童时间管理的困难,儿童时间知觉的发展是影响儿童时间管理的年龄因素,儿童的时间管理倾向是影响儿童时间管理的人格因素,教育是影响儿童时间管理的社会因素。