寻找享受

魏书生老师教的学生每天都写一篇日记,从进入中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。刚入学没几天,学生问:老师,今天日记的题目是什么?魏老师说:写《谈学习是享受》吧!学习那么苦,怎么能是享受?     

循环日记——作文教学的好形式

怎样才能使学生乐写、会写、善写呢?一年来,我采取了让学生写循环日记的方法,即把班级分成几个学习小组,每组六位同学每天轮流写日记(写在同一个日记本上)。实践证明,循环日记能激发学生的写作兴趣,有效地提高学生的作文水平,是进行作文教学的好形式。     

小学“数学日记”的实践与探索

<正>数学日记,就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见,其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。那么,数学日记应该记些什么?写数学日记有什么好处?经过几年的实践,我认为数学老师教学生写     

数学日记初探

自笔者从教以来,心中一直萌发着一颗种子——让学生尝试写数学日记.说实话,笔者之前一直从事低年级教学,直到近两年教中年级,才敢播种这颗种子.数学日记如何写?怎样才能让学生写好数学日记,激发学习的兴趣呢?我在困惑与思考中和孩子们共同成长.     

利用数学日记进行数学思想方法的渗透

近年来,笔者在讲评学生的数学日记的过程中逐步摸索到了一条渗透数学思想方法的新途径。在学生一年级时,笔者就注重指导他们戴上“数学小眼镜”去观察生活,升入二年级后,便开始指导他们尝试着写数学日记,一年下来,学生写数学日记的能力有了较大提高。细细品读他们的数学日记,笔者发现日记中除了有数学问题的解决,竟然还蕴含着一些基本的数学思想方法!何不利用这些学生感兴趣的数学日记对学生进行数学思想方法的渗透呢?     

数学日记，你的学生写了吗？

作为学生的一种自我评价方式———写数学日记,它为学生提供了一个用自己的语言、数学的语言表达数学思想方法和情感的机会。怎样指导学生写数学日记呢?笔者作了有益的实验与探索,感触颇深。现一一写来,以作抛砖引玉之用。一、数学日记是什么?数学日记是个新事物。作为教师,首先自己要做到心中有数。让学生运用学到的数学知识,在现实生活中自己提出问题、分析问题、解决问题,并以日记的形式把这一过程体现出来,这就是数学日记。广义地说,只要写的是同数学有关的内容,都可称之为数学日记。写数学日记的开始阶段,教师可以组织学生开展一次以“…     

日记批改的个性化尝试

日记的批改是学生和老师之间心灵碰撞的对话过程与反馈。而低年级小学生虚荣心较强,那如何更好地利用这一虚荣心来激励学生坚持写好日记呢?我尝试着做出了一些改变,这样的做法收到了一定的成效。     

日记写作指导中的失误和教训

多年语文教学实践,使我深深地感到,指导学生写好日记是提高学生写作能力的重要途径。然而在过去的日记指导中,由于指导思想不明确,我曾走过不少弯路,失误严重,教训深刻。 失误之一:忽视日记自身的规律和特点,把日记和作文划上了等号 日记和作文究竟是一码事还是两码事?两者之间有没有质的区别?对这个问题,过去我不加深究,笼而统之地认为,日记和作文都是写作练习,其区别要有的话,那也只是一个天天练习,另一个间歇练习;一个写上日期,另一个则冠上题目而已。除此以外,再也没有什么本质上的差异了。因此我往往把日记当做作文,把作文当做日记来看待。有些虽名为日记,实是加大作文训练量的“篇外篇”。因为是老师布置的作文,所以学生也就摆不脱写作文时的那套繁文缛节:审题啦,定中心啦,选材啦,组材啦等等的约束和限制,当然也就没有学生随意取材、自由发挥的余地。整个过程不是学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,想写多少就写多少的自主自决自觉自愿的写作     

指导学生写各种日记 多方面开拓学生视野

写日记好处多 ,用途广 ,价值大。我们应该指导学生不断地写各种日记 ,开拓学生眼界 ,培养学生情操 ,提高学生写作水平及分析解决问题的能力。那么 ,应该指导学生写哪些日记呢 ?学习日记。就是把学习的情况 ,包括学习什么 ,怎样学习 ,有什么收获 ,学到什么 ,学到什么学习方法等等有重点地记下来。学习日记一般有学习内容日记 ,学习方法日记 ,学习心得日记 ,学习连续日记 ,学习探秘日记等。指导学生应该注意以下几点 :1.认真学习 ,掌握学习方法 ,理解学习内容 ,边学边思 ,是写好学习日记的前提。2 .动笔写前 ,要认真回忆今天的学习活动情况 ,…     

如何通过写英语日记的方式提高写作能力

为了提高学生的英语写作能力,教师要充分地调动学生的学习主动性,鼓励学生每天写英语日记。通过学生每天来写英语日记,学生会在练习中不断地熟练和巩固英语词汇和句型,提高自己的表达能力,从而实现学生写作能力的提高和进步。本文主要探究了通过写英语日记的方式来提高学生的英语写作能力,促进学生语言表达技能的提高。     

成长日记——师生心灵沟通的桥梁

所谓成长日记,就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中遇到的一些问题,用日记的形式写出来,交给班主任老师,以求老师帮助解决。这种成长日记,不必天天写,不强求一定要写,但要抓住一些教育契机来要求学生写。     

从命题日记入手 提高写作水平

日记是作文的基础,也是作文的重要素材.从"命题日记"入手,指导学生写作,更是提高学生作文水平的重要途径.怎样才能写好"命题日记"呢?     

小学生日记应该写什么?

日记就是日记,不是作文。把日记当作文,小学生就不知道写什么;当日记写,小学生就知道写什么,就会如鱼得水。当今,小学校的老师们大都知道学生写日记十分重要,好处多多。于是就要求小学生写大量的日记,甚至要求很高,其字数不亚于一篇作文,内容要求也不比作文简单。而在小学生这边,由于要求那么高,心里就为难,就恐惧,也就不知道日记写什么了。小学生的日记究竟写什么?我们要说,日记与作文根本性质不同,日记就是日记,不是     

《鲁迅日记》读后——我的治学之道之十

粗读《鲁迅日记》后,我产生了一些疑问。例如1922年的日记为何失落?为什么鲁迅的日记写得如此简单,只记一些生活琐事?日记中只记生活琐事有什么意义?我们从《鲁迅日记》中学习什么?这些疑问,我只好自己来回答。     

指导孩子写"数学日记"

有的同学看到这个题目,会感到特别新鲜和好奇,会问,数学也写日己?什么是"数学日己",该写些什么? 什么是数学日记 "数学日记"就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况.通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用"数学日记"去观察生活.     

观察日记怎么写

正观察日记是指把生活中看到的事物记录下来,不论是山川地貌、奇异景观,还是动物、植物、趣闻场面等等。学生写观察日记时,要注意技巧,掌握方法。观察日记怎么写?下面是关于学生写观察日记的技巧和方法,供学习和参考。一、观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细,把特殊地方写具体,才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧     

用“数学日记”培养数学素养

新课标中特别强调:要密切联系学生的生活实际学数学,培养学生良好的数学素养。如何贯彻新课标的要求,把学生的生活实际与数学沟通起来呢?我尝试指导学生写数学日记,取得了良好的效果。一、数学日记———联系生活和数学的纽带从二年级开始,我就指导学生写简单的数学日记。在学习的不同阶段,我引导学生有重点地观察,并把发现的数学问题用简单的语言记下来。如学完乘除法的含义后,引导学生观察,思考生活中哪些问题可以用乘除法的知识来解决。阅读学生的日记,我发现,学生的视野遍及生活的各个方面。下面是学生的几篇日记:“今天,老师出了4行口…     

把情感融进你的笔端

设计思路三年级的时候,学生就已经接触了日记,他们已经知道了日记的内容十分广泛,看到的、听到的、想到的、做过的都可以写;已经知道了日记的格式,并知道把事情的经过写清楚。因此,本次习作的指导应在学生已有的基础上,把重点放在让学生把事情叙述清楚,同时,还要把自己的情感融入到所叙述的事物当中。导写过程一、激情导入1.师:同学们,日记天天见,它是我们最为常见的作业形式之一。读你们的日记,在我看来是一种美的享受,在日记中,我仿佛看到了你们一张张可爱的笑脸,仿佛走进了你们每个人的心田。你们喜欢写日记吗?2.师:谁来说说日记有什么特…     

源头活水有话写童真烂漫人文来--日记起步之我见

日记对提高学生写话水平的作用是毋庸置疑的，但天天写，还有什么可写的呢？怎样才能让学生进入柳暗花明又一村的境界——乐写，且写出童真、童趣来？这一年来，我在低段日记起步上做了积极的探索。     

写日记使学生更亲近数学

<正>对于在数学学习过程中发挥着重要作用的作业,我们应该如何创新和变革呢?经过实践研究,笔者发现让学生写数学日记不失为有效策略。数学日记犹如一面魔镜,既反馈学生的思维感悟,又记载着学生的认知成长轨迹,同时修炼我们教师的教学素养,促进我们不断地了解学生,增强反思意识,改进教学,实现教学相长。学生刚开始写数学日记时不知道写什么,怎么写,更不要说要学生养成坚持写数学日记的习惯了。针对这些问题,笔者做了以下尝试,和同行们共享。