浅谈电大数学面授辅导教学过程的控制

浅谈电大数学面授辅导教学过程的控制蒋建新如何上好电大数学面授辅导课，使辅导教学过程实现质量、效果的最优化，一直是电大数学教师共同努力探索的一个问题。本文根据控制论的基本原理，结合经济类《经济应用数学基础》课程的面授辅导教学体会，认为要上好面授辅导课，...     

对电大形成性考核基本问题的再认识

随着中国电大系统开始实施形成性考核，有关形成性考核基本问题的认识在电大教学和教学管理人员中出现了较大分歧。本文阐述了对电大开放教育中的形成性考核的目的、性质、模式等问题的认识。     

教学中信息活动的探究

近年来,由于一门运用数学、物理学、工程学和控制论的新兴科学——系统工程学的出现,教学过程获得了新的认识工具。从系统工程学的观点来看,教学过程是由教师和学生共同组成的一个信息传递的动态系统,是可以有目的有计划地加以控制的过程。这就使我们对教学本质的探究从过去的哲学角度、心理学角度作大体上它是怎么回事的说明,而逐步走向用更为科学的语言来表述,用更为科学的方法来揭露它的本质特     

写在前面

为庆祝自治区电大建校十周年,总结、交流教学工作经验,我们从提交全区电大系统第一次面授辅导课教学研讨会的论文中选编了本论文集,奉献给全区电大系统广大专兼职教师与电大工作者,以期引起更多的同志对研究、总结电大教学工作经验的重视,促进电大教学领域科研工作的开展,深化教学改革,进一步提高教学质量。     

电大教学改革分析

电大教学与传统教学有很大的差异。本文拟对电大的教学作一探析,并提出电大教学改革的建议。　　一、电大与传统教学基本结构比较在传统教学结构中,教学首先从教师开始,学生在教师有组织的教学下接受学习的内容,完成系统知识的获得过程。在电大教学中,教学首先从学生自学教材开始,学生借助于媒体自学教材,然后将自学中的问题通过教师的帮助加以解决,最终完成知识获得的过程。比较上述二种教学结构,电大的教学展示了如下特征：１学生是学习活动的主体。以个人为中心的、适应学生的需求为主的电大学习方式决定了学生在学习中的主体…     

教学控制论

教学控制论是以控制论的理论和方法来研究教学过程,这对于改进教学方法,采用先进教学手段研究最合理的教学程序,提高教学质量有重大意义。控制论是研究各种系统的控制和通讯的科学,在本世纪四十年代兴起。教学系统是由教师、学生、知识     

论CAI系统教学过程信息的传递与控制策略

本文从系统论的观点出发,提出了CAI系统构成的一种教学模式,并论述了该模式的基本教学过程;从信息论的角度,剖析了该模式教学过程中信息的传递与交换;并以教育控制论为依据,对该模式教学过程的教学控制策略进行了讨论.     

小语课堂教学优化控制与刍议

控制论认为,控制是人类改造世界的基本途径。语文课堂教学就是一个可控系统,课堂教学过程,便是每个教师自觉或不自觉地在一定程度上运用控制原理、方法、手段去完成教学任务的过程,只不过有的教师缺乏对控制论的科学研究,没有把自己对课堂教学控制的经验上升为理性认识罢了。事实上教学的成功必然是在一     

定势思维在数学辅导教学中的作用

数学是思维的体操,思维是智力的核心。所以,培养学生思维能力是电大数学辅导教学的重要任务之一。定势思维作为人们的一种基本思维形式,我们若能正确地认识它的内涵及其作用,则一定对我们的教学大有裨益。本文根据自己多年从事电大数学辅导教学实践的体会,试从对定势思维的认识出发,拟对它在思维活动中的积极作用与消极作用进行了简明地阐述,并提出了克服消极作用的具体办法。愿请教于同行。     

关于高等教育管理过程中控制论思想的探讨

近年来,随着控制论在各个领域里成功地应用,出现了科学控制化的趋向。在高等教育管理中,人们也在试图以控制论的方法,具体解决高等教育管理过程中的实际问题,我们称之“高等教育控制论”。本文将重点阐述高等院校教育管理中的控制论问题。 (一) 教学管理过程中的控制系统在高等教育管理这个大系统中,教学过程的管理是其中一个非常重要的小系统。教学过程管理,必须建立一个完整的教学过程控制系统,以保证信息流通。     

汉语教学过程中的调控与反馈

近几年,我区广大汉语教师对汉语教学作了不少有益的探讨,得到了一些规律性的认识,有效地指导了我区汉语教学的实践。本文试图运用控制论的基本思想,谈谈汉语教学过程中的调控与反馈等问题,以求进一步探讨提高汉语教学质量的途径和方法。     

构建适应电大教育特点与需求的小组合作学习模式

如何应用适应电大教育特点的教学方法以及探索增强学习氛围和兴趣的学习方法一直是电大教育研究的重点。小组合作学习是适应电大教育改革与发展需求的教学模式,而在教学的过程中如何加强小组合作学习与其他教学模式的整合性应用也逐渐成为我们研究和探索的方向,从而在认识问题的基础上思考、总结和构建适应电大教育特点与需求的小组合作学习模式。     

电大在校生学习负担与学习方式调查综述

电大在校生学习负担与学习方式的调查工作现已全部结束。从2727份调查表中获得了大量信息,在此,我们向大家综述调查工作和调查结果的概况。 在电大办学的9年中,对电大在校生学习负担过重的问题,对电大各类教学媒体的质量和效果问题,对电大各教学环节的组织和实施问题,对电大教学方法和学生学习方式中存在的问题等,各地电大有不同的看法和意见。但是,这些看法与意见,往往缺乏客观性和系统性。而要真正解决问题,首先要对问题有全面的了解和认识。为了比较全面地考查、研究上述问题,我们组织了这次调查。调查中尽可能采用客观的定量化分析的方法,使调查结果有较大的代表性。     

浅析“系统论、控制论、信息论”在电大教育、教学中的应用

本文从电视大学教育教学实际情况入手，运用系统论、控制论、信息论的部分思想，全面、客观地提出了电大教育教学改革的初步思路和方案，以使电大能培养出高质量的、适应社会主义市场经济需要的人才。     

教育控制论

教育控制论运用控制论的思想和方法来研究教育现象中控制系统的问题,把控制论的基本观点引用于教育之中。这些基本观点是:系统的观点,信息的观点,反馈的观点,总体优化的观点,教育控制论认为,教育是一种可控的社会现象,具有可控事物的基本特性:系统性、有序性、反馈性。它的研究对象是教育,把人的教育看作是一个系统,以对于该系统的控制过程为其特定的研究对象,目的在于使教育效果尽可能实现最优化。     

控制论对教学过程的新思维

在科学史上,无数的科学发现的事例表明,偶然启示与科学创新之间的桥梁,总是由那些善于从偶然性中寻找必然的人所搭就。控制论的创始人美国数学家诺伯特·维纳就是这么一个人。1948年维纳发表《控制论》一书至今,控制论的理论在各个学科领域中都获得了广泛的应用。“控制论是关于生物系统和机器系统中的控制和通讯的科学。”这一定义本身就让我们看到了控制论应用的广阔前景。现在,把控制论的思想和方法扩散应用于社会科学领域已形成了一股潮流。这一点从第三届、第四届国际控制论和系统论大会均以社会科学内容为主题可见一斑。本文试图应用控制论的原理方法,探讨对教学过程的新思维。     

基层电大面授教学工作再思考

面授辅导是基层电大教学工作的基本形式,在开放教育的教学中占有重要的地位。文章分析了目前基层电大面授教学中存在的问题,提出了改进基层电大面授教学必须:深化认识、催化形式、优化内容、变化方法,实行四个方面的转变。     

控制论在小学高年级词汇教学中的应用

控制论的研究是从反馈开始的。人们的任何学习研究过程都是一个反馈调节过程,这就使控制论与课堂教学的关系密切起来。传统的课堂教学,并不是“无控制的教学”,一些优秀教师所取得的良好教学效果,其实都是不自觉地运用了控制论的反馈原理,但是控制论的教学,则是以自觉地运用反馈原理为特点,使教学过程不断趋向优化。上学期,我们以“改革高年级阅读教学结构,提高课堂教学效率”为中心问题,进行了控制论在词汇教学中的应用实验。我们的做法是:     

陕西电大冀鼎全校长谈电大科研工作

对电大的科研工作 ,有两种不同的看法。一种看法是电大无科研 ,电大不是研究型大学 ,主要工作就是办学、教学实务 ;另一种意见是电大应当有科研 ,电大远程教育作为一种新的教育形式 ,尤需开展教育教学研究 ,以理论指导实践。全国人大代表、中科院院士林群研究员认为 ,做科研有利于促进教学和学科建设 ,教学和科研缺一不可 ,应该倡导高校教师都做科研。针对电大系统科研工作薄弱的问题 ,陕西电大在近年提出要建设四支队伍 ,增加了一个研究人员队伍。我们也是在长期的办学实践中逐步提高对这个问题的认识 ,并且不断体会到科研工作的重要性的。…     

控制论与语文教学

控制论与语文教学福建宁德地区普通教育教学研究室陈成龙控制论原本是关于生物系统和机器系统的控制和通讯的科学，近二三十年来，一些教育家把控制论引进教育领域，用以研究教学过程中的一系列问题，因而使教学过程更富有科学性。根据语文学科的特点，把控制论引进语文教...