论微格教学在高师钢琴即兴伴奏课中的运用

微格教学法是通过细化教学过程,设置可控制缩小的教学环境,训练师范生个体掌握的一种特定教学技能方法。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的一项教学技能,在高师钢琴即兴伴奏课中运用微格教学法具有良好的客观条件和现实意义。本文将运用微格教学法的相关理论探讨高师钢琴即兴伴奏在实际教学环节中如何细化教学环节、提高上课效率,更好地提高学生弹奏技能等问题。     

中职学校幼教专业即兴伴奏课教学浅谈

本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考。     

中职学校幼教专业即兴伴奏课教学浅谈

本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考.     

中职学校幼教专业即兴伴奏课教学浅谈

本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考。     

高师钢琴即兴伴奏课程改革初探

所谓钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲(或乐曲) 快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。 而钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时,在脑中形成 和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速即时有钢琴 键盘上演奏出来。它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结 合的产物,是中学音乐教师必备的教学基本功。因此它 也就成了高师音乐教育专业学生的主修课程。一般说来, 高师的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授,有着循序渐 进的曲目和教材,对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无 疑是必要的,但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教     

对音乐专业钢琴即兴伴奏能力培养的思考

高师音乐专业《钢琴即兴伴奏》是一门新兴学科，需要加深课程认识，加强课程建设；钢琴即兴伴奏具有学科的综合性，需要相关学科的相互渗透，需要相关学科知识的融合；钢琴即兴伴奏能力是学生的专业基本功，需要认真摸索和创新教学训练方法．需要通过实践操作进行培养和锻炼.     

师范类院校的键盘教学要强调实用性

钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲或乐曲快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托作用。钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速、即时、有效地由钢琴键盘上演奏出来。在高等师范音乐系的课程中,钢琴即兴伴奏是一门全面的、实用性非常强的课程。它将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融为一体,它要求学生既要有扎实的钢琴演奏技能,又要有丰富的和声知识和分析作品能力,并且能提高学生的学习热情。     

数码钢琴集体课在音乐理论课程教学中的有效运用

利用数码钢琴集体课的综合性、活动性、创造性的特点,将原先在普通教室上课的“即兴伴奏”、“视唱练耳”等课程搬进数码钢琴教室。通过改变教学环境,利用现代化的教学手段和设备把原有的一些较枯燥的理论课变成动手性强的实践课程,调动了学生的积极性,提高了教学效果。     

高师钢琴即兴伴奏教学管窥

分析了目前高师钢琴即兴伴奏教学的现状,并阐述了为提高钢琴即兴伴奏教学应在明确培养目标、注重基本功训练、选好教材、加强师资培训、注重教学的实施与决策等方面实施有效举措。     

高师即兴伴奏教学改革刍议——非钢琴专业学生“看谱即弹”教学实证研究

本文围绕“看谱即弹”的即兴伴奏教学改革目的,进行了和声配置套公式、伴奏音型分类型、练习过程一气成的教学实验改革,探索非钢琴专业学生达到“看谱即弹”的即兴伴奏课程目的的可实施性,和其具体教学改革的方法和内容。     

高师钢琴即兴伴奏教学若干问题探讨

本文针对高师钢琴即兴伴奏教学作简单梳理,提出一些教学策略。     

高师钢琴即兴伴奏教学若干问题探讨

本文针对高师钢琴即兴伴奏教学作简单梳理,提出一些教学策略.     

中职音乐表演专业钢琴即兴伴奏多元化教学有效性探索

在中等职业学校音乐表演专业钢琴课程中,钢琴即兴伴奏非常重要,它关系到学生步入职场或继续深造后,能否较好地开展音乐表演或教学活动,能否为适应音乐学习和相关工作打下坚实基础。文章从中职音乐表演专业学生的实际情况出发,结合钢琴教学实践经验,阐述在钢琴即兴伴奏教学中运用多元化教学的方式。     

西藏高师钢琴即兴伴奏初探

通过钢琴即兴伴奏的教学实践，笔者初步分析、探讨了西藏高师钢琴教学中存在的问题和解决的方法，阐述了钢琴即性伴奏中几个环节的重要性。     

略谈高师藏族民间舞钢琴即兴伴奏教学

文章认为在高师藏族民间舞钢琴教学中，即兴伴奏起着十分重要的作用，而即兴伴奏关键又在于弹奏要靠平时的积累，提高音乐理论水平和对和声学的积累以及弹奏技巧的灵活掌握。     

浅谈声乐教学过程中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏贯穿于整个声乐教学过程中,伴奏与歌者在音乐合作过程中,犹如鱼水,相依共存;好似日月,互映生辉。在整个声乐教学过程中,钢琴即兴伴奏非常重要。弹好钢琴即兴伴奏需要掌握相关的理论知识——和声学和曲式分析。     

试析钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下,为歌曲(乐曲)所弹奏的伴奏。钢琴即兴伴奏作为一门新兴、独立的学科课程,随着时代的发展和教育改革的深入,已经越来越明显地体现出自身的特色与价值,成为集音乐各学科知识与技能于一身的综合课。实践证明:钢琴即兴伴奏的水平如何,在一定程度上说明了弹奏者的音乐修养、音乐素质与应用能力的程度。因此,它不再是钢琴课或声乐课的附属部分,而必须进行系统全面的学习。     

电脑音乐技术在高师音乐和声课教学中的运用

在高师音乐和声课教学中,如何通过听觉来学习和声,以及如何在和声学习中磨合听觉与视觉的统一,已经成为高师和声课程改革的重要问题。随着当今电脑音乐技术的不断进步,这一问题的解决成为可能。本文通过对电脑音乐技术在和声课堂教学中的运用实践,进行了理论分析与总结,最后指出电脑音乐技术是解决和声教学中“视听统一训练”问题的较为有效的途径。     

高师数码钢琴集体课教学改革问题初探

作为培养中小学音乐师资的高师音乐体系中一门重要基础课程,高师钢琴教学面临变革.数码钢琴集体课作为一种改革模式教学,虽然具有许多明显的优势,但习惯了传统钢琴个别课教学的教师对其仍有顾虑甚至偏见,已有的知识结构与教学能力亦不能适应新的教学工具和教学形式,教学过程中还有许多难点和具体问题尚待解决.笔者针对以上问题,对高师数码钢琴深程教学和建设问题通过教学实践,在本文中提出了自己的见解和建议,希望和同行们一同探讨交流.     

浅谈如何提高幼师音乐琴法课教学实效

音乐琴法课教学是幼师音乐教育教学中重要组成部分,它对全面提高学生的音乐素质具有重要意义。琴法教学目的是向幼儿园输送合格人才,同时培养和造就一批适应社会发展需要的幼教人才,因而我们要在训练技能技巧的同时,注重即兴伴奏教学,教会学生即兴弹奏方法,进而提高幼师音乐琴法课教学实效。