网络教学模式与大学生英语自主学习能力的培养

阐述了自主学习的定义及理论基础,介绍了本校采用大学英语网络视听说教材进行教改实验的情况,论证了网络教学模式对培养学生自主学习能力的有效性,为新形势下大学英语教学提供一些启示。     

关于数学网络教学模式的思考

数学网络教学模式，是要汲取以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式两种教学模式的优点，使二者结合起来，优势互补，相得益彰，它要求数学教师具有良好的信息技术素养。在教学过程中采用全新的教育思想、教学方法和教学设计，网络教学模式也同样要求学生具有良好的信息技术素养，充分利用网络提供的友好界面、形象直观的交互式学习环境和丰富的学习内容，积极主动地开展学习。     

校园网环境下的网络教学模式的研宄

现代信息技术的高速发展，使得基于网络的多媒体教学成为现代教育技术发展的方向。同时给传统的教学思想和教学模式带来了深刻的变革。充分利用网络教学的特点。可以促进学生与教师之间的学习交流。充分发挥学生自主学习的主动性．提高学生的学习参与能力和自我学习能力，从而全面提高学生的基本素质。     

大学英语教学法及教学模式发展述评

要真正做到为学而教，必须因人而异，因材施教，确定正确的教学方法，本文介绍了近年来出现的几种比较典型的大学英语教学法及教学模式，在分析与探讨的基础上，综合其特点和优势，旨在为教学提供参考。     

基于网络自主学习教学模式的实践研究

多媒体网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革。本文以问卷调查为依据,剖析学生对建立基于计算机网络自主学习模式的态度和看法。针对教学实验中所发现的问题,从形成性评价与终结性评价的区别入手,促使学生在网络环境下真正掌握资源型学习,积极、自主地索取信息,自觉形成自主学习意识。当然,在新的教学模式中,教师仍不失其主导性。     

大学英语网络教学模式下的自主学习

网络教学在英语教学方法的改革中占据了重要地位,改变了传统的教学模式,使教学手段进一步向现代化发展。通过分析网络教学模式的优势、教师的角色,探索大学英语网络教学模式下的自主学习。     

基于网络的英语自主学习教学模式探索

以自主学习理论为依据,在分析我国网络环境下英语自主学习存在的主要问题的基础上,探索适合我国大学英语自主学习的折中教学模式:以传统的课堂教学为主,采用"引导性自主学习"过渡到"自主性自主学习",以网络环境为辅,整合课内和课外自主学习功能,分层次、分阶段提高大学生自主学习能力。     

网络教学模式应用于思想政治课教学的思考

计算机的普及、网络技术的快速发展使学生在网络环境下学习逐步成为现实。网络教学为学生的学习创设了广阔空间，它突破了传统的教学形式的束缚，拓延了教学时空的维度，为发现学习、探索学习、合作学习、研究性学习提供了基础。这种基于网络环境下的教与学，使学生的主体性得到充分的发展。然而，网络这把“双刃剑”的作用是很明显的，在教学领域也是如此。     

基于大学英语网络自主学习教学模式的实证研究

大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合应用能力,特别是听、说能力。其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机网络自主学习模式,使学生在网络环境下真正掌握资源型学习,积极、自主地索取信息,自觉形成自主学习意识。同时通过对多媒体辅助大学英语教学与传统的课堂英语教学的对比研究,讨论大学英语多媒体网络教学模式的优势,提出注意的问题及应对策略。     

基于网络自主学习的交互式大学英语口语教学模式研究

本文通过对学生网络自主学习与教师面授相结合的交互式大学英语口语教学模式的研究,验证了新教学模式的可行性,针对教学改革中所遇到的主要问题提出了建议并且得出了新教学模式的三大优势。     

大学英语WGM教学模式的再思考

文章对大学英语WGM教学模式再一次进行思考，提出在实际操作的时候要注意一些事项，如师生之间的互动等，要灵活运用。     

全新的教学方式——网络教学

利用计算机网络进行现代化教学,已经成为新时代教育的一种重要手段。计算机网络教学提供了一种全新的教学环境,具有开放、集成、个性、交互的特征。同时,网络教学也改变了传统的教学观念。网络环境下的教学模式也是灵活多样的,不同的需求可以采用不同的教学与学习模式。随着网络教学的不断完善,网络教学最终会成为现代化教学的主要手段。     

现场教学教师培训模式的实践与思考

教师的专业发展培训必须强调理论与实践的整合,基于高中教师专业发展实践培训的实践与反思,探索基于教育教学实践的中小学教师专业发展培训规律,为教师的专业发展培训找到切实可行的出发点。     

自然辩证法课程网络化教学改革的思考与实践

作者在分析自然辩证法教学存在的问题的基础上,介绍了浙江大学自然辩证法网络化教学改革的思路与实践,肯定了自然辩证法课程网络化教学的作用,并明确了今后努力的方向。     

多媒体网络环境下的历史教学模式的研究与实践

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,多媒体网络教学作为信息技术与课程整合的重要手段正迅速的深入到教育教学的各个领域.本文就多媒体网络在历史教学中所扮演的角色,作用,使用原则及其基本教学模式和教学实践等作必要的探讨.     

关于实践教学的点滴思考

实践教学是高职院校教学最突出的特点,是高职院校教学工作的生命线。从理论和实践的关系的角度可以把开设的课程划分为理论课和实践课;从课程所反映的不同的客观过程的内容、规律和不同的实践过程的角度,可以把开设的课程划分为工程技术类、艺术设计类、人文社科类和经济社会管理类等类型。我们要深化改革,进一步搞好实践教学。     

对速写教学的一些思考

速写前要预先想一想,然后再下笔.画前先想,目的在于如何表现对象,要抓住你所感受到的主要方面.不要面面俱到,不要用素描的标准来要求速写,在练习中抓住人物的大动态,关键结构和大的比例关系.所以提高速写的水平,关键在于概括简化形体,才能力求短时间内完成作业.     

修辞：从“表达”走向“接受”

修辞教学是语文教学的重要组成部分,它贯穿语文教学的始终。修辞学界重视表达而轻视接受的研究格局,导致修辞教学的实际效果不佳。只有表达和接受的双向互动,才是修辞教学的理想模式。     

素描基础教学杂感

素描基础教学要紧密结合学生的实际情况 ,以自然为师 ,面对实物写生 ,讲究作画的方法步骤 ,抓住造型的实质 ,不宜单从画法形式上苛求学生。素描基础教学是为创作作准备的 ,其本身不应完全等同于创作。其重点应放在打好坚实的基本功上。基本功的练习必须扎实 ,来不得半点的虚伪 ,更不能玩弄形式。素描基础教学要严格本着写实的方法 ,不可盲目求变。基本功是通向辉煌的必由之路 ,学生只有练好基本功 ,才能在未来的艺术创作中有所成就。     

VB教学体会点滴

根据中等职业学校学生的的认知特点，VB教学可以采用以下几项措施：一、激发学生的学习兴趣；二、采用案例教学法；三、注重算法、加强实践环节。