有趣的拼音汉字

文字是记录语言的符号。世界上的文字粗略地可分为两大类,即拼音文字(如英文)和表意文字(如汉字)。一般认为汉字是典型的表意文字,人们看到字形就能大略推算出它的意思.比如“木、刃、尖、桐”等。可以说,汉字是表意文字的代表。     

词语辨析技巧初探

一、解构字形 汉字属于表意性的文字,十分形象生动,有时从字形上分析,就可看出这个字的意思。对不太熟悉的词语,在考场中要善于利用汉字的造字法,对字形进行快速分析,找出辨析词之间的差别。如：     

因形求义法在中学文言文释词教学中的运用

汉字是一种表意文字,字形本身就包含着一定的意义因素.因此,我们可以从字的构造入手进行分析、推测,进而把握其在一定语言环境中的意义.     

“据形求义”应注意的几个问题

汉字与音素文字、音节文字不同,它是一种表意文字系统,它的形体结构往往可以直接与某种现实现象相联系,正是由于汉字的这一特点,传统训诂学中有“据形求义”的方法。运用这个方法可以剖析字形,“因形得音,因     

易序重组，别有意趣

汉语重意合,不像印欧语系那样过于看重形式标志,汉语凭借汉字是表意文字的优势形成了搭配方便、组合灵活的特色。许多词语,稍稍改变顺序,重新组合一下,意思便发生了极大的变化。特别是当重组的内容与原语句意思紧密相关时,更增添了一种情趣,耐人寻味。     

汉字偏旁、部件辨析

汉字是记录汉语的书写符号系统，是表意体系的文字，汉字的形、音、义有着密切的联系。从造字法的角度来看，象形字、指事字、会意字是纯表意文字，字形表示词语的意义，见形可以知意。而形声字既有表意成份，又有表音成份。从构造单位来看，由笔画构成独体字，由独体字构成合体字，构成合体字的独体字就叫合体字的偏旁。旧称合体字的左边为偏，右边为旁，后来不论上下左右，都可以叫偏旁。     

怎样写《乙瑛碑》(九)

正第四章《乙瑛碑》的偏旁写法世界上的文字分为表意文字和拼音文字两大类别,汉字属于表意文字,它的形体蕴含着一定的意义。从字形的结构划分,汉字又可分为独体字和合体字两种类型。独体字一般来说笔画比较少,不能拆开,拆开之后,被拆开的部分便无意义。因此,独体字是无所谓偏旁的。而合体字可以拆开,能够分解成两个或两个以上具有一定含义的各自独立的部     

字形分析法在文言文教学中的运用

汉字是表意文字。早期的汉字大多是据义构形的。所以，从早期的汉字字形上，可以分析出这个字在造字之初的意义。传统的字形分析方法是“六书”，许慎的《说文解字》就是用“六书”中的前四书来分析字形进而说明字义的（转注和假借是研究造字过程中字与字的关系的，不是结构分析）。而有些专家认为汉字结构只要分成两类就够了，一类是象形，即直绘其形；另一类是形声，即半绘形半注音。这种分法其实就是把指事和会意看成是复杂的象形。不管哪种分法。都说明汉字的字形和字义密切相关。     

以形索义在中学文言文实词教学中的应用

<正>一、以形索义及其应用条件1."以形索义"的训诂方法汉字属表意文字,早期汉字因义构形,形义是统一的。这样我们在探求中学文言文实词词义时,就可以通过分析汉字的字形结构来探求本义。再以本义为出发点,进而探求引申义。"以形索义"就是通过对汉字形体结构的分析来探求和诠释词的本义的训诂方法。     

浅谈文言文实词理解题的解题技巧

正《考试说明》要求考生"理解常见实词在文中的含义。"因此在掌握足够数量的实词后,我们的重点应放在理解词语"在文中的含义"上,要学习并掌握理解推断实词词义的一些技巧。下面列举在学习、应试"推断"的实践中较为有效的几种方法。解题技法之一:以形断意法汉字是表意文字,我们可以通过对字形结构的分析来推断字的意义。通常来说,凡形旁从"禾"与五谷有关如黍秧稞;从"贝"与金钱有关如赡财贿;从"皿"与器具有关盘     

『棄』的文化意义探源

汉字是表意文字,字形表现词叉,词义反映在字形中,"因形示义"是其根本特征.本文以"棄"为例进行分析,并挖掘隐藏在其中的文化意义.     

辨析理解 巧记字形

解答字形题,识记积累是关键。汉字是表义的文字,理解把握字义词意,有助于识记字的字形,甚至可以推知很多汉字的字形;考生在识记的过程中,应该注意将字形与该词语的意义结合起来分析,在理解的基础上识记,这样效果会好得多。     

第二节 识记现代汉字的字形

正确区分形声字。中国汉民族文字是表意文字，90％以上的字是用“形声”方法造出的。“形声字”由两个部分组成：一个部分表示字的读音，叫声旁；一个部分表示字的意思，叫形旁。相同读音的字由于共用一个声旁，因此容易搞混，但是因为所表示的意思不同，形旁又有区别，因此我们要严格区别字的意思，识记汉字字形。如“书籍”与“狼藉”；“裁判”与“栽树”。     

辨析理解 巧记字形

解答字形题,识记积累是关键.汉字是表义的文字,理解把握字义词意,有助于识记字的字形,甚至可以推知很多汉字的字形;考生在识记的过程中,应该注意将字形与该词语的意义结合起来分析,在理解的基础上识记,这样效果会好得多.     

汉字的形体结构与辩证思维

汉字是特殊的表意文字,字形是它的主要特点.本文从汉字的形体结构入手,考察辩证思维在汉字形体结构中的体现,并探讨辩证思维在汉字构形过程中丰富汉字的表意内容、强化汉字表意功能的作用.     

奇特联想识字法的初步探索

汉字是方块形的表意文字．字数多．字形复杂,各种笔画、结构差别很细微,难于辨认：汉字本身不能表示读音,有的一个字还有多种读音。因此,许多人认为汉字有“三多三难”,即“字多,音多,形多;难写,难记,难读”。但是,如果根据汉字的结构特点,采用奇特联想法来识字．不但可以使学习汉字化难为易．而且可以培养学生的想象能力和思维能力。     

解读三类同形字

汉字这种古老的表意文字,每个字都有各自的形、音、义。在庞大的汉字家庭里有众多读音相同的同音字和为数不少的字义相同或相近的同义字。对同音字和同义字的研究介绍比较多,大家也较熟悉。但是字形相同,也不见得就是同一个字。对字形相同又不是同一个字的现象我     

汉字承载的文化内涵及其对汉字教学的启示

汉字,属于表意文字,是汉语的书写用文字,也被借用于书写日语、朝鲜语等语言,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的表意文字。从汉字诞生之日起,除了承载表意作用外,还承载着反映中华历史文化积淀的重任。本文将重点从汉字的字音字形方面入手,讨论汉字的组成部分与中华文化间的联系,并结合具体例子,试论汉字所承载的中华文化内涵,并由此为对外汉语汉字教学提出若干教学建议。     

教孩子识记汉字的部首

我国的汉字多,复杂难记。如不加以细致地区别,很容易出错。然而,识记汉字是有规律可循的。因为我们的汉字是表意文字,它的部首大都表示一定的意义。如果弄清部首的意义,对孩子正确掌握字形、理解字义是很有帮助的。下面介绍几种。     

词汇教学中的解词法

<正>词汇教学中的词义教学,解词就是准确、鲜明、生动地解释词的含义。大多遵循汉字构字规律,依据汉字本身字形特点来进行,但有一些词无法从字形本身特点来解释。如有些动词、形容词、方位词、代词以及大量的虚词,这些抽象词语的教学,可以遵循学生的认识规律贯彻直观性原则,利用一定形象来深化学生对词义的理解,对此我谈谈几点看法。一、借助实物理解词语许多事物的形态都有了初步的感性认识,积累了丰富的表象。