让学生自主选择作业

上周五第二节课快结束时，我刚在六年级(2)班上完PEP教材第七册第二单元Let’S learn里面的“四会”单词：library，post office，cinema，hospital，bookstore；“三会”单词science museum和句型Excuse me，where is the library?It’s near the post office．又到了布置作业的时间，五十多双眼睛由刚才学习时的兴奋而变得暗淡下来，     

让快乐飞扬——“Time”教学片断

本课选自上海牛津小学英语2B第八单元。本单元主要教学内容是一些钟表类单词和“What time is it?”“It’s…”询问时间的句型，要求学生在一定的语境下用“What time is it?”“It’s…”“Let’s…”对话。     

北师大版《先锋英语》四年级第六册Unit 10 Let’s go!

一、教学背景分析 教学内容分析：本课主要学习提建议的表达方式，有两个句型“Let’s…／Shall we…？”，重点掌握句型“Shallwe…？”，难点是单词“amusement”和“museum”的发音。     

PEP Book 7 Unit 6 The Story of Rain

一、教学目标（略）二、教学重点和难点1．能够听、说、读、写Let’s learn部分的“四会”单词。并能够结合句型替换关键词,在情境中学习新单词。     

Let’s eat！

教材分析：本课是河北版小学英语第二册第二单元第9课第一课时，主要内容是“Let’s eat”。根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词“strawberry，apple，grapes，orange，banana，melon”和句子“What’s this?”“What colour is it?”“I like…”“I don’t like…”。依据内容，我采用了听、说、学和做的四步教学法，     

科普版《小学英语》第三册 Lesson 8 What’s the time?

一、教学分析1.教学内容分析:本节课主要是学习句型What’s the time?It’s…",四会"单词seven和eigh"t,三会"单词eleven和twelve。2.教学对象分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上,     

《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时说课

一、说教材 1．教学内容及教材地位 我的说课内容是《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人，这是在第一单元所学句型“Who’s that…？He’s／She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分，我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词，以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。     

PEP《英语》三(下)Unit 3 At the zoo Part C Story time

<正>教学过程Step 1. Pre-story1.Enjoy the song“At the zoo”.设计意图：歌曲热身，活跃课堂氛围。2.Say and guess.T:Look at that giraffe. It’sso＿＿＿＿＿.（引导学生说出单词“tall”）And it’s playing with the＿＿＿＿＿（.引导学生说出单词“ball”）带领学生找出相同单词“all”，由此引出词组“all the animals”。     

动词“1et”的用法归纳

let是一个我们经常会遇到的单词，其基本意思为“让、允许”。但是在日常使用或在考试中，还会考查同学们是否掌握let在句中所表达的多种意思的用法。你都掌握了吗？Let’s go!     

Let＇s Talk! Let＇s Chant!

教学内容分析： 本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。     

PEP 2 Unit 5 Part A Let＇s talk

教学内容 PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。 教学目标 1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标）     

《牛津小学英语》3B Unit 7 “Where？”

认知目标：能熟练掌握第一课时所教授的房间类单词：dining．room，bedroom，study，kitchen，bathroom，sitting．room；能运用I can‘t find…Where’s…?He’s／She’s／It’s in the…Sorry，I don’t know．等句型进行会话。     

让孩子融入角色学习英语——《牛津小学英语》4A Unit2第二课时

教材分析：一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat，dog，monkey，tiger，lion，rabbit，bear”，学会说句子“This is／That’s your／his／her…，I think。”及其回答“Yes，itis．／No，it isn’t．”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点，     

PER Book Ⅱ Unit 5 Let＇s learn （A）说课

“Let’s learn”是人教版小学英语第二册第五单元Part A中的内容，属单词教学。它是在学生初步学习了句型where is my…?It’s in／on／under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固，学生将更加熟悉句型，为本单元Part B中更为复杂的对话教学     

PEP第三册Unit 6 Lesson 32

教学目的（Teaching aims） 1．能听懂会说本课会话。2．能听、说、读、写单词tall、fifteen，句子Is he a teacher？Yes，he is．/No，he isn’t．3．用Let’s practise一项中的单词对本课中的句型进行替换练习。     

译林版小学英语第三册Unit 11 Lesson 31

一、教学目标 1．能听懂、会说、会读、会拼写单词tree，flower，let’s。 2．能听懂、会说、会读单词lovely，get。 3．能听懂、会说、会读、会写日常交际用语I like red flowers．Me too． 4．能听懂、会说、会读日常交际用语How beautiful!I’m sorry．     

牛津小学英语4BUnit3 What’s your job?教学设计

<正>一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a policeman,a police-woman,a waiter,a waitress,a driver,a worker,a farmer,a cook,并能发现职业单词的构词规则,拓展了解其他职业的单词。2.能听懂、会说和读写句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a...What are their jobs?They’re...How old are you/ishe/she?I’m/He’s/She’s a...3.能正确运用本课句型询问或介绍他人年龄的职业,激发学生学习英语的兴趣,调动学习的积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,树立远大的理想。4.帮助学生学会在比较中发现知识,并归纳、整体感悟、     

《牛津小学英语》4A Unit4 I like…第一课时

T：It’s a puppet．（教授单词puppet）T：Let’s sing a song“Fruit Song”with Joy,OK？（设计意图：教师将小木偶作为一位新朋友介绍给同学们,开门见山地教授了新单词“puppet”,让孩子们在动画人物的带领下快乐地学习英语。“水果歌”一方面可以活跃课堂气氛,另一方面又为本节课的句in English？     

丰富语言情境 关注生命差异——《牛津小学英语》3A Unit 7 It’s nice!

教材分析：第七单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现过的“This is…”，学习由how引导的感叹句。要求学生能在一定情境下用“Look…”来介绍物品及对物品表达赞美之意。根据秋天这个季节学生着装的特点，我从中选择了“coat，jackct，sweater”这三个衣服类的单词、“Look，this is…”的句型及赞美语“Oh．it’s nice!It’s pretty．How nice!”来进行第一课时的教学。     

没有预约的精彩

[教学设想] 本课时分为Let’s learn和Let‘s play两部分。Let’s learn部分主要学习关于水果的单词pear,peach,orange,watermelon。此类单词符合学生认知及接受情况,学生易理解、易接受、易掌握。Let’s play部分则是在学习新单词的基础上练习水果和颜色类单词的活动。